遨游信息之海 徒步学习之路--浅谈小学信息技术教师专业发展

随着信息技术的日新月异,信息技术教师在不断提升自身教学专业的同时还要兼顾自身学科专业能力的提高。新的教学模式下,教师的认知水平、信息素养和综合能力的培养成为学校的重点工作之一,作为信息技术教师更要走在时代的前沿,不仅在课堂上,而且在学校各项工作中都要展现自己独特的魅力。这就需要我们积极发展专业水平,自我提高,让学生因为我们而爱上信息技术这门课。     

浅谈基于网络的信息技术教师区本教研模式

教师是学校的灵魂，提高信息技术教师的专业素养，是提高信息技术教学质量和学校信息化建设水平的根本保障。根据信息技术学科教学的特点与现状，为促进信息技术教师专业发展，可以考虑将以校为本的专业发展模式修正为以区（县）为主，发挥整个区域内的信息技术教师团队作用，将信息技术教师校本教研变为常规性的区本教研。     

教师专业发展背景下信息技术教师专业认同初探

由于特殊的文化背景和复杂的学校环境,信息技术教师的专业发展现状仍然不容乐观。而专业认同作为信息技术教师专业发展的内源性动力,有着极为重要的意义。现实中,影响信息技术教师专业认同危机的主要因素可以从外部因素和内部因素两方面来考察,我们可以通过改善学校环境、重视职前教育、促进教师的反思等途径增强信息技术教师的专业认同感,促进信息技术教师专业发展。     

信息技术教师专业发展中的教师信念重建

在教师专业发展的研究中,教师信念、教师知识和教师能力是三个主要的维度。其中,教师信念在教师专业结构中位于较高层次,它统摄着教师专业结构中的其他方面。所以,研究信息技术教师信念对促进信息技术教师专业发展具有重要意义。文章通过对教师专业发展与教师信念相关理论的论述,结合信息技术教师信念状况,提出重建信息技术教师信念的策略,即"应试教育的学校文化向素质教育的学校文化的变革"、"将促进信息技术教师信念生成与转变作为教师教育的重要目标"和"信息技术教师应积极在实践中进行教学反思"。     

深化信息技术应用 推进素质教育实施

上海市浦东新区金英小学是一所信息技术的特色学校。学校基于网络平台,开展了信息技术在学校中应用的实践研究、信息技术与学科教学整合的研究、信息技术与德育工作整合的研究、信息技术支持下教师专业发展的研究、信息技术与学校各项管理工作整合的研究。学校在应用信息技术推动学校内涵发展方面取得了一定的成绩。     

模拟教学在中职“幼儿园教育活动设计与指导”课程中的运用

“幼儿园教育活动设计与指导”是一门专门研究幼儿园课程和教学的学科。在中等职业学校学前教育专业的日常教学中,为让模拟教学在课程教学中充分发挥作用,教师应整合教育课程框架,提升硬件设备水平,让学生参与设计单元主题教学,并借助现代信息技术,提高课堂教学效果。     

新课程背景下中学信息技术教师专业发展的实践研究——以河南省洛阳市为例

当今时代,信息技术越来越深入到日常的教育生活中,尤其是在新课程改革之后,信息技术教师无论是在设计方案上还是在教学活动上都有了很大程度的提高。信息技术教师作为学校管理系统不可缺少的特殊群体,是实现基础教育信息化的中坚和先锋。信息技术教师的专业发展,在很大程度上决定着基础教育信息化建设的进程。在新课程背景下,从学校、教师、学生三个维度审视河南省洛阳市中学信息技术教师的专业发展现状,分析其专业发展中存在的问题,提出有针对性的策略建议,有助于促进其专业发展。     

从教师专业发展看数字化校园建设

学校信息化建设对于学校管理、教育教学、科研的推动作用教育界已经众所周知,学校信息化的发展应随着社会对学校的要求及学校自身发展的变化而变化的观念也已深入人心。于是,数字化校园建设成为了学校信息化发展的一个起点,在这个过程中,我校认为：应该建设一个数字化环境下的教师专业发展学校,让信息技术、网络技术的开放、平等、易反馈、实时等特性潜移默化地贯穿于教师专业发展和学校发展的整个过程中。     

信息技术与职业高中学校体育教学整合的优势和特点

职业高中学校有着与普通高中不同的特点,职业高中学生每人都有自己的专业,专业学习目标性强,而且职业高中学生的学习任务和学习压力和普通高中相比,要相对低一点.而当今信息技术已经在各个领域广泛的使用,我校各科的教学都在普遍地使用信息技术.体育教学如何使用信息技术?如何和信息技术更好地组合?信息技术在职业学校体育教学中使用有哪些优势和特点,是值得我们研究的.     

试论专业教学网站的建设

校园网站是学校实现教育教学、科学研究、日常办公与管理的基础信息平台。如何充分发挥校园网站的功能,推进信息技术与专业教学的整合,使专业教学能广泛应用现代信息技术手段,将信息技术融合在专业教学中?建立专业教学网站是实现专业与信息技术整合的最佳途径,是提高教育教学质