校企合作 文化对接 职业教育思与行——《职业教育校企合作中工业文化对接的研究与实验》课题研究综述

观乎人文,以化成天下。溯源文化,文是根本,化是关键,化代表行动和实践,化代表创造和承担。因此,文化育人,缘于根本,重在行动。     

职业教育校企合作中工业文化对接的新动向

实现职业学校与企业工业文化的对接是深入推进职业教育校企合作人才培养模式的重要途径和关键环节。校企合作中工业文化对接要坚持以促进职业院校文化建设作为根本任务,坚持互惠互利的原则,并采取如下实践途径:以学生为本,通过校企合作对学生开展职业生涯规划指导,通过设置工业文化基础课加强价值观教育,在专业建设和教学改革中渗透工业文化,通过顶岗实习使学生全面接受工业文化;以育人为本,加强双师型师资队伍建设,在校园中营造良好的工业文化氛围,组织开展各供活动。     

校企合作中工业文化对接研究的新成果

全国教育科学十一五规划教育部重点课题《职业教育校企合作中工业文化对接的研究与实验》系列成果2009年,教育部副部长鲁昕在文明风采颁奖会和中职校长战略研讨班上,多次提出校企合作要做到工业文化进校园,企业文化进课堂。2010年5月,鲁部长在为《工作价值观教育的创新与实践》一书所作的序中将这一理念完善为把工业文化融入职业学校,做到产业文化进教育、工业文化进校园、企业文化进课堂。鲁部长的这一要求为创新职业教育校企合作提供了新的思路,为进一步推动职业教育改革发展指明了方向。     

高职校企合作中工业文化对接的调查与思考

目前,高职教育在校企合作中与企业文化对接、普及情况比较薄弱。究其主要因素有政策方面原因,也有企业、行业及高职院校的自身原因。高职教育应充分利用好政府、市场与行业的作用,借鉴国内外先进的校企合作模式经验,探索适合我国高职教育的校企合作之路,构建企业文化对接的深度融合模式,以满足经济社会对高素质劳动者和技能型人才的需要。     

全国教育科学“十一五”规划教育部重点课题 “环渤海高等教育‘四位一体’合作模式研究”成果公报

由天津工业大学赵宏主持的全国教育科学＂十一五＂教育部重点课题＂环渤海高等教育＂四位一体＂合作模式研究＂ （DGA080073）,日前通过了经全国教育科学规划领导小组办公室组织的结题鉴定。现将成果公告如下：     

全国教育科学“十五”规划教育部重点课题 “时代特征与我国职业教育体系创新研究”成果公报

由华东师范大学石伟平主持的全国教育科学十五规划教育部重点课题时代特征与我国职业教育体系创新研究(DJA030182),日前通过了经全国教育科学规划领导小组办公室组织的结题鉴定,现将成果公告如下:     

全国教育科学“十五”规划教育部重点课题 “职业院校学生心理健康及教育对策研究”成果公报

由东北师范大学张嘉伟教授主持的全国教育科学"十五"规划教育部重点课题"职业院校学生心理健康及教育对策研究"(课题批准号:DBB10512),日前通过了经全国教育科学规划领导小组办公室组织的结题鉴定。现将成果公告如下:     

全国教育科学“十一五”规划教育部重点课题 “和谐社会中道德教育的独特性研究”成果公报

由南京师范大学冯建军主持的全国教育科学“十一五”规划教育部重点课题“和谐社会中道德教育的独特性研究”（课题批准号：DEA060111）,日前通过了经全国教育科学规划领导小组办公室组织的结题鉴定,现将成果公告如下：     

黑龙江省职业教育迈向“订单”模式

近日,一场别开生面的订单教育、定向培养、校企合作洽谈会在黑龙江工商职业技术学院举行。订单合作企业与08级订单学生见面,介绍企业情况,指导学生学习,学生也向企业汇报在校学习情况。校企合作实现“零距离”对接。目前,高职教育正在从竞招生、竞生源、竞创收向竞质量、竞特色、竞就业率跨越。黑龙江工商职业技术学院结合职业教育发展的新趋势,根据校企合作“一条龙”培养人才的办学思想,     

欢迎加入全国教育科学“十一五”教育部规划课题“中小学传统文化教育实践研究”

教育部,国家语言文字工作委员会日前印发〈〈关于在学校开展“中华诵·经典诵读行动”试点工作种通知》。《通知》指出,开展中华古代经典及现当代优秀诗文的诵读、书写、讲解,是对广大群众尤其是青少年进行思想和文化教育的重要途径。各级各类学校应采取有效措施积极推动“中华诵·经典诵读行动”。     

全国教育科学“十一五”规划教育部重点课题 中国电化教育(教育技术)发展史研究

课题主持人南国农申报发起单位西北师范大学(主持申报)、华南师范大学、南京大学、南京师范大学、内蒙古师范大学。申报时间和批准号申报时间:2007年8月15日;批准时间:2007年10月26日;批准号:DCA070186。研究对象1920年到2008年中国电化教育理论与实践的发展历程、经验和教训。中国电化教育理论与实践是怎样发展的,在发展中经过了哪些主要阶段,有哪些成功的经验,有哪些失败的教训。研究目的(1)古为今     

全国教育科学“十一五”教育部规划课题“高职院校高技能人才培养模式的研究”成果公报

由天津职业大学董刚主持的全国教育科学十一五教育部规划课题高职院校高技能人才培养模式的研究(FJB060414),日前通过了经全国教育科学规划领导小组办公室组织的结题鉴定,现将成果公告如下:     

全国教育科学“十五”规划教育部规划课题 “湖湘文化与湖南教育”成果公报

由湖南省人大常委、国家督学张作功主持的全国教育科学“十五”规划教育部规划课题——“湖湘文化与湖南教育研究”（课题批准号：FAB011452）于2006年5月8日通过了由全国教育科学规划领导小组办公室委托的湖南省教育科学规划领导小组办公室组织的会议鉴定。鉴定专家有湖南师范大学历史文化学院博导莫志斌教授,     

国家社科基金“十一五”规划（教育学科）2006年度青年基金课题子课题“校企合作促进技工成长的实证研究”举行开题论证会

本刊讯丹桂馨香,秋色怡人。9月14日上午,国家社科基金“十一五”规划(教育学科)2006年度青年基金课题“学做技术工人———从职业技术学校到工厂过渡的实证研究”子课题“校企合作促进技工成长的实证研究”开题论证会议在江苏省江阴职业技术教育中心校隆重举行。国家教育部职业     

全国教育科学“十五”规划教育部重点课题“文化传统与数学教育现代化”通过鉴定

由浙江师范大学教授张维忠博士主持的全国教育科学“十五”规划教育部重点课题：“文化传统与数学教育现代化”于2005年6月通过由全国教育科学规划办组织的鉴定．鉴定形式为通讯评议，课题鉴定组专家有：上海市教育科学研究院副院长、博土生导师顾泠沅教授；西南师范大学校长、博士生导师宋乃庆教授；教育部基础教育课程教材发展中心主任助理刘坚教授；中央教育科学研究所戴汝潜研究员；北京教育科学研究院梁威研究员．     

全国教育科学“十一五”规划教育部规划课题“当前大学生学习环境调查与研究”成果公报

由山东理工大学谭秀森主持的全国教育科学十一五规划教育部规划课题当前大学生学习环境调查与研究(课题批准号:FEB070293),日前通过了由全国教育科学规划领导小组办公室组织的结题鉴定,现将成果公告如下:     

全国教育科学“十一五”教育部规划课题 中华民族传统美德教育的实践模式研究

中华传统美德是中华民族在几千年的社会发展中形成的、具有影响、可以继承、有益于后代的优秀道德遗产。弘扬中华美德,对弘扬和培育民族精神,具有深远的历史意义和重大的现实意义。学校是教育的根据地,是对青少年进行中华民族传统美德教育的主渠道,是对学生进行中华美德教育的主阵地,开展中华传统美德教育,对学生思想道德水平的提高和良好行为习惯的养成起着基础性的作用。     

全国教育科学“十一五”教育部规划课题中华民族传统美德教育的实践模式研究

中华传统美德是中华民族在几千年的社会发展中形成的、具有影响、可以继承、有益于后代的优秀道德遗产。弘扬中华美德,对弘扬和培育民族精神,具有深远的历史意义和重大的现实意义。学校是教育的根据地,是对青少年进行中华民族传统美德教育的主渠道,是对学生进行中华美德教育的主阵地,     

全国教育科学“十一五”教育部规划课题 中华民族传统美德教育的实践模式研究

中华传统美德是中华民族在几千年的社会发展中形成的、具有影响、可以继承、有益于后代的优秀道德遗产。弘扬中华美德,对弘扬和培育民族精神,具有深远的历史意义和重大的现实意义。学校是教育的根据地,是对青少年进行中华民族传统美德教育的主渠道,是对学生进行中华美德教育的主阵地,开展中华传统美德教育,对学生思想道德水平的提高和良好行为习惯的养成起着基础性的作用。     

全国教育科学“十一五”教育部规划课题 中华民族传统美德教育的实践模式研究

中华传统美德是中华民族在几千年的社会发展中形成的、具有影响、可以继承、有益于后代酌优秀道德遗产。弘扬中华美德,对弘扬和培育民族精神,具有深远的历史意义和重大的现实意义。学校是教育的根据地,是对青少年进行中华民族传统美德教育的主渠道,是对学生进行中华美德教育的主阵地,开展中华传统美德教育,对学生思想道德水平的提高和良好行为习惯的养成起着基础性的作用。