“三段式”顶岗实习模式的实践与探索

目前,部分高等职业院校实行的第三学年在企业集中进行毕业顶岗实习的模式,普遍存在学习效果欠佳、教学质量较低的现象。创新＂三段式＂顶岗实习模式,采用三段不同学期、不同训练课题和目的的顶岗实习与在校学习形成＂工学交替＂,收效明显。     

基于“DSP”工学结合人才培养模式顶岗实习实施体系的探索与实践

工学结合是实现高等职业教育人才培养目标的最有效的途径,采用工学结合的人才培养模式有利于以就业为导向的专业建设和专业教学改革,有利于培养和提升学生的职业能力.提出了基于"DSP"工学结合的人才培养模式,并阐述了其顶岗实习实施体系的构建.     

探索“工学结合、顶岗实习”人才培养模式

本文重点介绍了学校贯彻落实“以服务为宗旨、以就业为导向”的职业教育办学方针,积极推进中职校学生第三学年到企业顶岗实习,探索多种形式的工学结合、校企合作人才培养模式改革的创新与实践。     

工学结合、顶岗实习人才培养模式的研究与和实践

大力推行工学结合、顶岗实习人才培养模式,是深化职业教育教学改革的战略重点。本文分析了工学结合、顶岗实习人才培养模式的内涵和意义,在基于安庆市电子职业技术学校顶岗实习实践的基础上,提出了关于推进工学结合、顶岗实习人才培养模式实施的几点措施和思考。     

工学结合、顶岗实习人才培养模式探索与思考

文章梳理了我国工学结合、顶岗实习教学模式与人才培养模式的政策嬗变,介绍了安徽水利水电职业技术学院建筑工程技术等专业顶岗实习的实践探索,分析了顶岗实习实践中存在问题,提出了政府、企业、学校乃至学生在顶岗实习中应有的担当。     

高职学生校外顶岗实习的探索与实践

校外顶岗实习目前还存在实习岗位专业不对口,顶岗实习管理不能落实到位等问题。为有效保证顶岗实习工作的顺利开展,应提前做好计划与安排,制定出具体的实习方案。番禺职业技术学院基于多年的实践,提出了＂三级顶岗实习模式＂,即一年级职业训导,二年级专业技能训练,三年级岗位技能实习。     

高职微生物技术专业学生顶岗实习的改革与实践

顶岗实习是高职院校学生参与职业岗位工作的实践．是提高学生实践能力的重要手段。高职微生物技术专业“工学结合”模式下的顶岗实习．可以培养学生独立解决问题的能力和综合职业能力,有助于学生顺利实现就业。     

关于中职医学生顶岗实习培养模式的探讨

顶岗实习是中职院校有效推进工学结合人才培养模式的重要形式,通过以"做中学"为特征的模式培养高技能人才。多年来,我们将教育教学活动中的"学"和"做"科学结合,从培养方案和顶岗实习方案的系统化入手,不断创新顶岗实习措施,完善顶岗模式。     

对工学结合、顶岗实习培养模式的探讨和实践

本文主要对目前职业教育倡导的工学结合,顶岗实习的培养模式进行深入的探讨。分析目前推广工学结合顶岗实习培养模式存在的问题,并给出相关建议与对策。     

对工学结合、顶岗实习培养模式的探讨和实践

本文主要对目前职业教育倡导的工学结合,顶岗实习的培养模式进行深入的探讨.分析目前推广工学结合顶岗实习培养模式存在的问题,并给出相关建议与对策.     

基于顶岗实习高职人才培养模式的研究

在工学结合教育中,顶岗实习是提高学生职业素质最直接有效的教学模式.浙江工贸职业技术学院开展了基于区域集中、企业分散顶岗实习模式的探索与实践,取得了很好的成效.文中重点介绍了永嘉泵阀班的项岗实习模式,为高职院校破解顶岗实习难题提供了实际案例,为构建校企合作长效机制开创了有效途径.     

《顶岗实习》课程教学的探索与实践

加强顶岗实习管理是改革和完善工学结合人才培养模式的关键环节,淄博职业学院在国家示范院校建设期间,通过探索顶岗实习课程化管理模式,从教学目标、教学内容、教学安排和考核评价等多个方面详细设计了顶岗实习课程实施方案。     

工学结合模式下初等教育专业顶岗实习的探索

教育实践是师范生向教师转化的重要过程和途径,顶岗实习是教育实践的重要方式.顶岗实习以教师专业化理论、建构主义学习理论和陶行知的"教学做合一"思想为理论基础,以认识性实习、专业实习和集中实习等全程教育实践环节为基础,以工学结合方式,提升了学生的职业能力,促进了基础教育发展和社会主义新农村建设.     

高职化工专业顶岗实习模式的实践与研究

生产实习是工科学生实践性教学环节中非常重要的一个组成部分。通过实习不仅可以使学生将所学基础理论知识和专业知识与生产实际结合起来。更重要的是可以培养学生分析问题、解决问题的能力和工程实践能力。学生临近毕业近一年时间，学校借助于校外企业或实习基地。安排学生顶岗实习，进行真正意义上的就业培训，使学生全方位熟悉相关岗位能力群的工作要求，使学生在专业知识、职业素质和技能诸方面达到预期的要求，在培养锻炼学生的综合技能的同时。     

高职院校顶岗实习有效策略研究

顶岗实习是高职院校有效推进工学结合人才培养的主要形式,是强化学生应用能力和实践技能的重要途径,可以实现在校生与社会人的缓冲过渡。文章对高职顶岗实习现状进行了分析,并提出提高顶岗实习效果的有效策略。     

高职电类专业区域集中、企业分散顶岗实习模式的探索与实践

学校与政府、行业协会、企业等共建校企合作平台--区域产学合作工作站.浙江机电职业技术学院开展了基于区域产学工作站的区域集中、企业分散顶岗实习模式的探索与实践,取得了很好的成效.该实习模式适应浙江经济特征,符合电类专业实习特点,融合了集中式和分散式顶岗实习模式的优点,为高职院校破解顶岗实习之难题提供了方法,为构建校企合作长效机制提供了有效途径.     

“工学结合、顶岗实践”人才培养模式探索与研究

分析了＂工学结合、顶岗实践＂的内涵及目前存在的问题,提出了＂工学结合、顶岗实践＂人才培养模式研究的内容与重点,力求探索出符合我国高职教育发展需要的人才培养模式。     

以顶岗实习为核心的工学结合人才培养模式的实践

校企合作制定人才培养方案,是职业教育人才培养的具体要求。针对以顶岗实习为主要标志的工学结合人才培养模式进行了阐述和分析。顶岗实习,有利于提高学生的实际工作能力,为企业创造一定的经济效益,搭建了就业平台,促进了就业率和就业质量的提高。     

中职学生顶岗实习质量保障长效机制的研究

根据基层工种的萎缩、就业形势的变化,实操教育的缺失等情况,中职学生顶岗实习成为了国家非基础教育事业的发展、经济和社会发展的需要、学生个人工作能力的基本的供应站.我们了解到顶岗实习是学生在校学习一定的理论基础后,学校安排学生进入实体企业进行的理论应用,实习的方式也是多种多样.如何保障顶岗实习质量也就成了政府、企业、学校、甚至学生关心,解决的燃眉之急.如何制定正确的规章政策、如何建立安全的实习基地,如何教育培养专业人才、如何提高个人专业素养都是建立长效保证机制关键点.因此,根据大规模的资料显示,本文认为,建立健全顶岗实习质量保障长效机制要了解职业教育的战略属性,了解人才培养的策略.