艺术设计专业理实一体化教材的设计与编写

伴随着时代的进步和科技的发展,艺术设计行业对技工院校毕业生综合素质和实践动手能力的要求越来越高。本文结合日常教学工作实践,针对职业教育特点,对艺术设计专业理实一体化教材的设计与编写进行了探讨．研究。     

知识论视角下职业教育理实一体化教材的内容设计

目前,作为理实一体化课程重要载体的理实一体化教材,依然呈现理论知识与实践知识二元分离的状态。从知识论视角来看,理实一体化就是将理论知识与实践知识有目的、有组织地进行融合。实践化的理论知识是理实一体化的结合点,而理论知识与实践知识的融合机制具有逻辑性、情境性、迁移性和实践性的特点。在理论知识与实践知识整合的三种模型中,部分融合式模型最适合理实一体化教材改革。根据部分融合式整合模型,职业教育理实一体化教材应依照职业能力进行内容选取,围绕工作任务进行内容组织。     

关于《机床电气控制》理实一体化教材编写的探究

中等职业教育肩负着服务社会、促进学生全面发展的重任。维修电工类人才远远不能满足现代制造业的发展需求。职业院校急需实施电类课程改革,采取"理实一体化"教学模式。以课程改革为核心的职业教育迫在眉睫,开发有特色、可行性强的维修电工类一体化教材成了当务之急。此次编写《机床电气控制》教材,目的是帮助学生理解专业理论知识,熟练掌握维修电工操作技能,提高学生分析问题、解决问题及动手实践的能力,使学生形成科学的工作方法、学习方法及良好的职业道德意识,培养学生的职业技能,提高学生的综合素质,并为服务地方经济的发展培养出更多优秀的高技能型人才。     

职业教育理实一体化课程微观设计研究

当前,职业教育界对理实一体化课程的宏观开发研究较多,但对理实一体化课程的微观设计研究滞后,从而影响课程实施质量。通过分析理实一体化课程的内涵,提出了理实一体化教案、理实一体化教材、理实一体化学习指导书、理实一体化学习报告以及理实一体化考核的微观设计要求。教学实践表明,这种微观设计对提高教学质量是有效的。     

职业教育教材编写的实践与思考

随着我国职业教育的迅速发展,编写具有职教特色的教材无疑是一项迫切的任务。笔者参加了中等职业教育国家规划教材《电子技术基础》的编写。本文就职业教育教材内容的特色,编写的指导思想及基本原则,教材编写的几点认识作简要阐述。     

职业教育理实一体化教学模式刍议

理实一体化教学模式是工学结合人才培养模式框架下以技能型人才培养为目标、以综合职业能力培养为主线、将理论教学与实践教学有机融合的一种教学模式。实现教学场所一体化、教师队伍一体化、课程设置一体化、教材编写一体化、考核评价一体化、教学内容一体化、教学组织一体化是理实一体化教学模式成功实施的重要保证。     

职业教育理实一体化教学模式刍议

理实一体化教学模式是工学结合人才培养模式框架下以技能型人才培养为目标、以综合职业能力培养为主线、将理论教学与实践教学有机融合的一种教学模式.实现教学场所一体化、教师队伍一体化、课程设置一体化、教材编写一体化、考核评价一体化、教学内容一体化、教学组织一体化是理实一体化教学模式成功实施的重要保证.     

职业教育教材设计的三维理论

在项目课程理念的引领下,职业教育教材设计出现了单一化趋势,这是不合理的。职业教育专业性质、课程性质的多样化,内在地要求职业教育教材模式多样化。职业教育教材设计模式可从三个维度、九种水平进行定位,即职业—可区分为相关、任务、项目三种水平,知识—可区分为理论、实践、经验三种水平,学习—可区分为叙述、对话、活动三种水平。通过三个维度、九种水平之间的组合,可以获得五种典型的职业教育教材模式。     

高等法律职业教育教材编写初探

教材建设是高等院校教学建设的重要内容,对高等法律职业教育来说同样如此.现行的高等法律职业教育教材存在着编写时间短、编写人员杂等问题,直接影响了教学质量的提高和教学目标的实现.要改变这一现状,必须对教材编写的依据、主体、模式、目标等方面进行分析和审视,采取切实措施,真正编写出适合于高等法律职业教育的教材.     

高职英语理实一体化教材设计研究

高职英语教材的编写设计是改革高职英语教学的重要因素。高职英语教材理实一体化的设计要求转变教育教学理念及教材编写理念,组建一批合格的高职英语教材编写团队,编写大纲和样章、确立高职英语教材框架及标准,培训教材参编人员,编制多媒体教学课件等。     

职业教育教材编写应追求学术性

目前职业教育教材存在如下问题:教材市场追求数量和利润不求质量;教材内容和知识缺乏学术性;教材思想落后于国内职业教育学术发展水平。职业教育教材编写必须追求学术性,这是职业教育教材生命力之所在,其学术性体现在:学术规范、前沿性、基础性、职业性、适应性和创新性。     

职业教育教材编写价值取向的研究

本文针对当前职业教育的要求,分析了传统职业教育教材的特点,提出了新形势下职业教育教材建设的价值取向,对职业学校教材建设具有积极的推动作用。     

关于职业教育教材编写的几点思考

近几年来，随着市场对人才需求的变化和办学者经验的积累，职业教育已从初期的被动忙于应付市场需求，逐步走上了较为理智的健康发展的道路。作为职业教育三大基础建设之一的职业教育教材建设，同师资队伍建设和教学设备建设一样，也经历了一个从初创到逐步完善的发展过程。总结一下十几年来职业教育教材编写工作的得失，尤其是存在的问题，对提高职业教育的质量，以更好地为我国社会主义现代化建设培养高质量的人才，很有必要。下面是笔者关于职业教育教材编写的几点思考。 一、突出实用性与夯实基础理论的关系 职业教育与普通教育的重要区…     

广西九年义务教育活动课程教材编写方案说明

根据国家教委的规定，活动课程已作为我国九年义务教育课程体系的重要组成部分，正式列入课表。活动课程与学科课程相辅相承，是全面贯彻教育方针、向中小学生进行素质教育的重途径。广西壮族自治区教委印发了《广西九年义务教育活动课程实验方案》。为了实施这个方案，在全区范围内开展活动课的教学，我们从1994年初起，承担了组织活动课程教材的编写任务。经过两年多来的理论探讨、学术交流、调查研究和课堂教学实践，在广泛征求意见的基础上．形成了广西九年义务教育必修活动课学生用书(教材)阻及配套的教师用书的编写方案。     

学分制下的职教语文教材编写探析

学分制下的职业教育语文教材,应突出职业教育特点,内容结构要符合职校生的专业要求,适应职业学校课时要求,体现分层次的教学思想;教材应体现多元化教育的特色,做到世界文化与民族文化兼容并蓄,主流文化与非主体文化雅俗共赏.教材还要遵循实用教育与人文教育相结合的原则.     

职业教育融媒体教材开发探析

适应数字经济社会转型的需要,应用新媒体技术,开发融媒体教材,是职业教育教材改革的重要课题。在剖析融媒体的内涵和特征的基础上,阐述职业教育融媒体开发的原则,总结了职业教育融媒体教材的开发流程并提出三点建议,为职业院校全面深化教师、教材、教法改革,提升教育教学质量提供借鉴。     

理实一体化教学在职业教育中的发展与分析

理实一体化在现代教育方法中具有明显的优越性,却在职业教育教法的推广过程中遇到诸如师资、教学理论、传统教育束缚、教材、资金、实训基地和学生素质等方面的制约,为此提出推行可行的教育法律,引导人们改变对职业教育的观念,通过转变意识,加强师资队伍建设和加强软、硬件的升级建设等解决问题。     

职业教育教材质量评价与教材建设问题探讨

职业教育教材质量评价是保证职业教育教学质量和教材质量的关键。加强职业教育教材研究，必须实行统一的职业教育课程标准，为职教教材编写、出版提供依据；完善职教教材管理体制和运行机制，加大对职教教材经费的投入；树立科学的职教教材观；实行严格、有序、规范的职教教材编写、出版竞争机制和审查、审批制度；大力开展职教教材研究；建立和完善职教教材质量评价机构，建立经常性、中介性、社会化评价机制；建立职教教材质量评价制度。     

职业教育教材质量评价与教材改革建设问题探讨

按照一般定义,教材是教学过程中,教师用来协助学生学习,达到教学 目标的各种知识信息材料.