新《职业教育法》视域下发展职业教育的政府责任与社会协同

新《职业教育法》以《宪法》为立法依据,以建设教育强国、人力资源强国、技能型社会为愿景,以提高劳动者素质和技术技能水平、促进就业创业、服务社会主义现代化建设为目标,以政府统筹、分级管理、地方为主、行业指导、校企合作、社会参与为实施路径,勾画出我国现代职业教育发展蓝图。办好职业教育,必须处理好政府与社会的关系。对县级以上人民政府及其有关部门发展职业教育的法定职责、社会各方面参与职业教育的法律要求进行研究与梳理,有助于有关方面深入贯彻落实新《职业教育法》。     

协同发展 走大型国企与职业教育互动共赢之路——“鲁商集团”职业教育办学的理念、策略及探索

山东省商业集团公司(即鲁商集团)是一家以零售为主业,房地产和制药为重点产业,涉足酒店、传媒、矿业和投资等多元化发展的大型国有企业。2010年,鲁商集团实现销售收入370亿元,利税总额32亿元,期末资产总额390亿元。在2011中国企业500强企业排行榜中排名第217位。     

贵州：将鼓励社会力量进入职业教育与培训领域

贵州将出台更多优惠政策,鼓励和引导社会力量进入职业教育与培训领域。到2015年,建成千人以上规模的民办中职学校15所以上,新增的高职院校中民办学校达到25％以上,非营利性民办职业院校享受与公办职业院校同等的税收政策。     

武汉职业技术学院首发年度社会贡献力报告暨职业教育社会贡献研讨会

<正>社会贡献力是指一个组织承担社会责任的实力及实现程度。只有当学校把社会贡献力作为一个追求的目标,一个进行自我督促、自我评价的指标,学校办学者才能有定力,安于其位,心无旁鹜,专注内涵建设。这种教育自觉与不自觉,其结果自然是大不一样的。在众多高职院校一片升格的热盼中,武汉职业技     

发展职业教育是全社会共同的责任来自"职业教育与社会和谐发展论坛"的观点

近几年,从高职示范校建设到中职生享受国家助学金,国家推动职业教育发展的力度逐年加大。同时,越来越多的社会资源也开始投向职业教育。但不可否认的是,虽然职业教育加快了发展的脚步,却依然问题重重。在中国的劳动力市场上,一方面是企业缺少技术工人尤其是高技能人才,另一方面,却是大量的大学毕业生无法就业,在这种供需矛盾中,职业教育如何更好的为社会发展服务,什么样的职业教育更对当今社会有益？     

中国职业教育与商业服务业创新发展对话在重庆举行

5月30日至31日,中国职业教育与商业服务业创新发展对话活动在重庆举行。教育部副部长、党组成员鲁昕发表书面讲话。鲁昕指出,今年是十二五开局之年,职业教育改革创新进入新的阶段。为完成教育规划纲要既     

努力构建与区域发展相适应的现代职业教育体系——以湖南省职业教育发展为例

湖南的职业教育都归属职成处,不像其他地区高职属高教处,中职属职成处,这样比较容易按类型部署职业教育。现在湖南独立设置的高等职业技术学院70所(民办18所),在校生数达46.8万人,占全省普通高等学校在校生人数的52.1%。中等职业教育学校643所(民办329所,不含技工学校),在校生90.5万人,占高中阶段学     

经济欠发达地区职业教育发展模式探析

一广元职业教育的现状广元地处四川北部山区,位于川陕甘三省结合部,是四川的北大门,是进出川的咽喉重地,素有"蜀北重镇"、"川北门户"之称,是边远山区、革命老区、连片贫困地区和地震重灾区"四区合一"的地区。全市辖四县三区,行政区域面积16314平方公里,人口310万。全市第一、二产业比重占60.7%,2009年GDP270亿元,在四川省排名17位,人均收入仅占全国平均水     

春潮带雨晚来急 映日荷花别样红——中国职业教育与商业服务业创新发展对话活动在渝举行

2011年5月30日—31日,中国职业教育与商业服务业创新发展对话活动在重庆举办。中国商业联合会会长张志刚用春潮带雨晚来急,映日荷花别样红两句古诗形容当前商业服务业对人才的迫切需求,以及中国职业教育与商务服务行业对话对接后,对职业人才培养的美好期望。教育部门有关领导、中国商业联合会领导、全国性专业协会(学会)负责人、地方商会(行业协会)负责人、商业服务业企业管理人员和职业学校院校长参加了会议和相关活动。     

关于职业教育集团建设与发展的研究综述

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010～2020年）》提出要大力推进职业教育办学模式改革,加快构建现代职业教育体系。此后,各省纷纷出台配套方案。《辽宁省中长期教育改革与发展规戈Ⅱ纲要》中也明确指出,到2015年,辽宁省建设10个以示范性高等职业学校牵头的职业教育集团,建设8个中等职业教育集团。本研究通过对职教集团发展相关理论的探究及对国内、省内典型个案发展实践总结进行梳理,为职教集团的未来发展提供参考。     

高职校园网络文化传播发展与践行社会责任研究

高职院校网络文化传播发展,是现代高职院校信息化教育的重要组成部分,对高职院校教育体系完善,有实际推进作用。本文将以高职校园网络文化发展与践行社会责任为核心,对高职校园网络文化传播现状、传播内容及社会责任践行方式等,做逐一阐述解析,为未来高职校园科学运用网络文化传播,开展专业教育工作与培养学生社会责任意识等提供部分参考性建议。     

区域性高职院校专业群与产业群协同发展分析——以闽西职业技术学院为例

专业建设是高职教育与社会的契合点,也是高职教育办出特色的关键。高职院校专业群的布局和调整直接依据相关产业群的组成和发展,体现职业教育服务产业的特色。通过闽西职业技术学院的专业群与龙岩市产业群的对比分析,发现专业群建设规划力度、对接程度、前瞻性等方面的不足,着重从点（专业群的设置）、线（产学研联盟的成立）、面（校区、校县的合作）的角度思考专业群与产业群深度契合、协同发展的路径。     

教育部深入推进职业教育与产业发展对话活动

2010年3月,由教育部职业教育与成人教育司、中国化工教育协会联合主办的"中国职业教育与石油和化工行业发展对接高峰论坛"在江苏常州召开,正式启动职业教育与产业发展对话机制。截至2011年末,职业教育与各行业已先后开展了17次对话,初步形成了职业教育产教结合、校企合作的对话协作机制。     

校企合作——职业教育发展新平台

校企合作、产学结合模式,既能发挥学校和企业的各自优势,又能共同培养社会与市场需要的人才,是高校与企业(社会)双赢的模式之一。一、高职教育校企合作存在问题的初步分析1.受传统观念的长期影响,职业教育的社会认可度仍然不高,高职教育"门庭冷落"。     

职业教育看山东——山东省教育厅总督学徐曙光谈职教发展

职业教育发展,离不开政府支持。2010年全国职业院校技能大赛,山东代表团取得了不俗的成绩。这些成绩的取得离不开山东省委、省政府对职业教育工作的重视和支持。近年来,为了发展职业教育,山东省采取了多项措施:认真落实国家关于大力发展职业教育的要求,重视对职业教育的投入,加大基础能力建设力度。此外,还陆续出台了一系列比较完备的发展职业教育的条例     

山东省采取多项措施推动现代职业教育发展——访山东省人力资源和社会保障厅副厅长夏鲁青

正新年伊始,我们来到山东省会--济南,采访了山东省人力资源社会保障厅夏鲁青副厅长。夏厅长和蔼可亲,非常热情接待了我们。并就山东省人力资源社会保障厅如何采取多项措施推动现代职业教育发展,接受了我们的采访。记者:为贯彻落实十八大会议精神,推动现代职业教育发展,去年9月山东省政府办公厅出台《关于贯彻     

在新职教法背景下中高职协同发展实践与探索——以遵义职院中高“1+5”协同为例

遵义职业技术学院以新《职业教育法》为政策依据,积极落实教育部要求,在遵义本地调研遴选5所中职院校进行中高协同联合培养。以专业建设为引领,优化专业布局和结构,中职、高职校与合作企业共同制订专业人才培养方案,重构课程体系,进行一体化设计,优化课程内容,形成可延续与科学的系统培养模式。统筹现有实训基地建设,实现实训基地共建共用,探索以1所高职联合5所中职的中高职专业-人才培养模式-课程-实训一体化“1+5”协同模式。在提高人才培养质量的基础上,为贵州省职业教育提供可操作、可借鉴、可复制的实践路径。     

高职院校建设协同创新平台提升社会服务能力的研究与实践——以佛山职业技术学院为例

高等职业教育作为高等教育的一种类型担负着社会服务职能,协同创新平台是职业院校内涵式发展的必然要求,建设协同创新平台是高职院校提升社会服务能力的重要途径和载体。佛山职业技术学院近年来在建设协同创新平台方面积累了一些经验,并取得了一定的成效。     

“高职教育与产业集群协同发展”再认识——基于社会系统理论的视角

高职教育与产业集群协同发展,是教育转变发展方式和区域经济转型升级的体现和要求,也是来自经济、社会和教育领域的强烈愿望。高职教育与产业集群的协同发展,是一项系统工程,要从结构、功能、制度及政策等方面做出有效的实践举措应对,以更好地解决新时期我国高职教育与产业集群的互动发展面临的困难和问题,为高职教育的跨越式发展创造机遇,为产业集群可持续发展夯实基础,最终促成二者的和谐互动、有序配合。