生物教学不妨来点咬文嚼字

生物学科有许多专业性的字、词、术语，难认难记难理解。对此，教师若不予以足够重视，详细解释，学生只能囫囵吞枣，死记硬背，得到一些没有根基和生命力、支离破碎的知识。为了给学生一个清晰正确的认识，我们不妨来点咬文嚼字。     

语文教学不妨来点重读

文章不厌百回读、书读百遍,其义自见、温故而知新,古人读书之法,非常重视反复、体悟与生成。在反复的阅读中,无限接近文章之要义,在一次次的体验中,领悟生活的真谛,构建自我的情感思想维度。语文教学依托的载体是古今中外经典的作品,文本阅读是语文教学的重点。在目前的教学中,基本上采用     

不妨“顺水推舟”

刚走出校门就被在那儿等候的小蕾妈妈拦住:"谢老师,有时间吗?我实在没办法了,想和您聊聊。     

不妨“顺水推舟”

说起学生的恶作剧，我不禁想起一件往事—— 　　一场大雪把校园变得银装素裹，课间同学们在校园里嬉戏打闹，以至于上课了仍余兴未尽，继续在教室里扔着雪球，并不时扔到黑板上，流下一道道水印。在嘈杂声中我走上了讲台，有一个雪球擦着我的头发飞过，“啪”一声粘在黑板上。我吓了一跳，几位活跃分子报以一阵并无恶意的笑声。我环顾教室，那些同学依然没有停下的意思。望着窗外的银白世界，我心中一亮，转过身去，伸出右手食指，蘸着黑板上残留的雪，画出了竹杆、竹叶和熊猫那肥胖的轮廓。不一会儿，黑板两边各出现了一片竹林，地上几只…     

不妨来点幽默

“叮铃铃”，伴随着清脆的铃声，我迈着轻盈的步子来到教室，检查学生的晨读。刚进教室就感觉气氛不对，班里乱哄哄的，还没等我弄懂怎么回事，快嘴的郭扬报告：“老师，王博和徐丽打架了。”听后，我只觉一股火气涌上心头，真想把当事者批一通。但当我看到满脸内疚的王博，还有趴在桌上哭得伤心的徐丽，火气顿时消了不少。我猜想，被称为我班“小品大师”的王博大概惹祸了，一问果然如此。原来王博拿徐丽的文具盒当惊堂木，在即兴表演呢，可怜那文具盒被弄得遍体鳞伤，里面的文具也遭了殃。一向老实的徐丽忍无可忍，上前争夺，铁盒落地，一…     

中学历史教学中不妨来点“戏说”

在中学历史教学中,采用"戏说"历史的手法,来创设历史教学的新情境,可激发学生的学习兴趣,并激活思维。但"戏说"历史须遵循如下原则:尊重历史的原则、适度"戏说"的原则、学生适应、参与的原则。"戏说"可结合学科知识、流行歌曲、传统文化形式、时政常识等多种形式展开,可引起学生共鸣。     

教学，不妨来点“幽默”

一名优秀的教师，不应只把课常作为传承知识的场所，还应该把课堂当作师生交流思想感情的桥梁。能使教学产生快乐情趣的方法很多，幽默是最直接最有效的，它是激活课堂教学气氛的“兴奋剂”。     

化学课不妨来点魔术

近日,我在两个班级用两种不同的思路执教了这样一题： 现有白纸、溶质,质量分数分别为：A、10％的氢氧化钠溶液;B、5％的稀硫酸;C、5％的紫色石蕊溶液。试根据以上条件设计出《“雨”落叶出红花开》的趣味实验：     

作文不妨来点情趣

无论是高考满分高分作文,还是平时考试训练的优秀作文,虽然说形式题材也算得有多样性,但总觉得有那么一些遗憾,读来却总感觉到有些理性有余,情趣不足。     

作文教学不妨来点“公式化”

作为一个中学语文教师,谁都希望自己的学生能写出优质作文,在高考中一炮打响,获取高分。那么,如何使学生在平时有限的作文训练时间里尽快地提高写作能力,就成了作文教学研究的一个重要课题。多读多写的传统经验固然有可取之处,但笔者认为更重要的是,要研究中学生的作文能力训练的科学化,而在作文教学中搞点“公式化”,竟能收到事半功倍之效。或许有人会说,作文是一门艺术,艺术创造有变化无穷的奥秘,你却提倡“公式化”,这不是束缚学生创造性思维能力,把作文教学引入“八股文”的死胡同吗? 我认为恰恰相反,大家都学过数学,数学有很多公式,它不仅没有妨碍创造性思维,相反对思维的发展有更好的促进作用。为什么作文一有了公式,便会束缚学     

语文课不妨来点花样

曾记得一位外国教育家说过：“儿童的教育是一种充满不确定的事。”正是有了这种“不确定”，课堂才有了生命力和活力，师生的互动才能创造出智慧的火花。通过几年的语文课常教学实践，我认识到课似看山不喜平，课应该卜出一监花样，让平淡的课堂产生一些波澜。我除了沉着冷静地应对课堂上发生的一切意外，更多的时候，我会想方设法制造一些意外。     

不妨来点温柔的惩罚

最近,笔者走进农村中学,观摩了一系列信息技术公开课。在这些公开课中,有两个教学插曲使我感同身受,但也产生了思想上的困惑。     

不妨来点“惩罚”

“争鸣”栏目试图对一些富有争议性或者人们习以为常的话题进行大胆质疑和争论,争鸣的过程就是对同一问题从不同的视角去观察,从不同的侧面去分析,各抒己见的过程,其观点不求全面准确,但要言之有理,因为我们的事业需要听到更多的声音,这更有利于我们的共同发展与进步。同时补充说明一点,本栏目文章的观点只代表作者本人,不代表栏目编辑和编辑部,热忱欢迎广大老师踊跃投稿。——编者     

不妨来点“缓兵之计”

近年来,国内外有关中国谋略(例如《孙子兵法》)在政治、军事、经济、外交等领域运用的研究方兴未艾;而把中国谋略引进现代教育领域,使之成为现代教育方法论的重要组成部分,尚有待深入系统的研究。本文拟以"缓兵之计"这一可资升华为现代教育方法论精髓的中国谋略为例,结合本人多年来在教学生涯中潜心运用中国谋略的体验,洞烛教育名家合于此法的成功案例,揭示中国谋略与现代教育之间的本质联系,为其在学校教育中建立可供借     

法治教学不妨来点“动手操作”

<正>道德与法治课程讲究知行合一,《青少年法治教育大纲》要求更多采取实践式、体验式、参与式等教学方式,创新形式,引导学生"初步具备参与法治实践的能力"。法治教育专册蕴含着丰富的操作性教学情境,如果运用得当,为学生创设动手操作的机会,"将情感态度价值观的培养、知识的学习、能力的提高与思想方法、思维方式的掌握融为一体",对"切实提高法治教育的质量和实效"极为有益。     

课堂,不妨来点调侃

我在教学复习课“轴对称图形”一课时,为了让学生加深对对称轴的理解,在练习时就这样设计:让学生在黑板上画出小学阶段学习过的有关平面图形的对称轴。看了题目后,学生非常高兴,因为这个问题太简单了,不可能难住他们。在学生依次到黑板上画出了长方形、正方形、等腰三角形、等边三角形和等腰梯形的对称轴后,最后一个该画圆的对称轴了。看看他们一个个前俯后仰的兴奋劲儿,真想“治治”他们。班上的“小调皮”更不得了了,简直不知道他现在在哪儿了?于是我就喊他到黑板上画圆的对称轴,这下他更高兴了,边向我做鬼脸边跑上前来。为了“挫挫”他的…     

不妨来点"冷处理"

家教中常有这样一种现象:孩子撒起娇来总是很任性,有时哭闹得一发不可收拾,任做父母的怎样惯他哄他,就是不理睬,反而哭得更加厉害。家长干脆回避,由着孩子哭闹,孩子见没人搭理,自觉无趣,竟自个人玩开了。我们在教育学生时何尝不是这样。经常听一些老师说,现在的学生真是难以琢磨。老师爱生如子,倾注心血,给优生优待,后进生特殊关照。结果往往适得其反,优生“没人情”,骄心日重,不把老师放在眼里;后进生“不领情”,反师道行事。总之,爱心无数换不了学生一颗真诚的心。在叹息爱心不被学生理解的同时,我们是否该反思一下,教书育人岂止是一个“…     

不妨来点“策划”

经常参与优质课展示或主讲公开课的人,肯定常常提到或听到一个名词:做课。所谓做课,就是为了达到某种教学效果或目标,提前为课堂教学做出一些安排。一般做课包括安排学生提出问题、回答问题、朗读、引导教学方向、设置教学环节等。日常教学中,极少有教师做课,因为这个     

导课不妨来点添加剂

<正>教师要上好一堂课,成功的导课是"起笔"。新颖有趣的导课不仅能有效集中学生的注意力,还能为营造活跃的课堂气氛打下良好基础。导课在每堂课所占时间虽不多,但它可以从一开始就像小提琴上了弦一样,第一个音符就非常悦耳地吸引住学生。因此,我们应该好好珍视它、研究它。一、漫画是吸引学生注意力的磁化剂漫画一般具有象征性、幽默感之特性,深受广大青少年喜爱。我们可以看到,每当遇到动画片,孩子们总是看得十分投入,笑得也特别开心。在课堂上,