论教师的人格魅力

本文从教师的形象、教态、语言、学识与能力、品德以及性格等方面阐述了教师的人格魅力及其对学生的影响，揭示了加强教师人格修养、提高人格魅力的重要性和必要性。     

教师也要学会尊重学生

教育学生学会尊重是素质教育的重要内容之一,是培养学生健全人格和与人合作精神的重要渠道。要教育学生学会尊重他人,教师自己首先要学会尊重学生。 这是不久前我从朋友哪儿听到的一件事: 孩子们正在玩角色游戏——医院,几个小朋友把“生病”的娃娃扔得满地都是,其中有两个是老师喜欢的“好孩子”,老师当时只淡淡地说了句“下次可不能这样,好孩子应该带好头”,就让他们走了;而对剩下的几个小朋友则进行了一顿严厉的批评:“怎么回事?去把娃娃都捡起来！下次你们再别想玩游戏！ 这时,小锐不满地嘀咕:“不是我干的,是琪琪带的头。”     

教师人格魅力与学生自我管理

人格是一个人比较稳定的、本质的、独特的心理倾向性和心理特征的总和。“人格无条件地具有真理性”（黑格尔语） ,在教育中一切都应当以教育者的人格为基础。俄国教育家乌申斯基认为 :“只有人格才能影响人格的形成和发展 ,只有性格才能形成性格。”所以说教师的人格魅力也是一种重要的教育手段 ,它具有深入性、持久性、潜渗性的特点 ,是一种深刻的非权力性影响力。因此要培养学生的自我教育 ,自我管理能力 ,教育者除了运用必要的行政管理措施外 ,更应当通过自身的人格魅力 ,“随风潜入夜 ,润物细无声” ,潜渗到学生的灵魂深处 ,塑造他们的…     

创新型教师是怎样对等学生的

一个国家、一个民族创新能力的主体在于创新人才,而创新人才的培养必须依靠教育。然而,“教育既有培养创造精神的力量,也有压抑创造精神的力量”,这其中的关键是要看有什么样的教育。很显然,只有创新的教育才能培养出创新的人才,而教师是教育创新的主体,是培养创新人才的关键,只有创新型教师才能担当起教育创新和培养创新人才的重任。关于创新型教师,国内外学者就其认知、人格、知识、能力等方面的特征作过许多研究,而这一切都将通过教师对待学生的态度和行为表现出来。那么,创新型教师是怎样对待学生的呢?热爱学生热爱学生是教师的天职,是…     

师生和谐相处的关键——尊重学生

师生和谐相处,教育教学效果事半功倍,反之,出力不讨好,弄得一团糟。师生怎能和谐相处呢?我认为,尊重学生是关键。 尊重学生,是十分有效的教育艺术。我从陶行知先生“为违纪学生发糖”的故事中,深切地感受到尊重能使人获得一种满足,产生一种力量,可以使人理智,也容易使人悔过。但这一点许多教师(包括我)往往不在意或不屑一顾。认为学生是接受教育的,教师对学生的一切教育方法和措施都是出于好心,学生     

教师人格魅力对学生影响片谈

汉代著名学者董仲舒说：“善为师者，既美其道，有慎其行，此之为圣化，吾取之。”意思师善于施教的教师，既要完美自己的道德，又要谨慎自己的行为……这就叫做“圣化”。所谓“圣化”，就是以超凡的德才教育学生。俄国教育家乌申斯基认为：“只有人格才能影响人格的形成和发展，只有性格才能形成性格。”所以说，教师的人格魅力也是一种重要的教育手段，     

体现教师人格魅力助力学生成才

科学的教育艺术,能起到随风潜入夜,润物细无声的作用。教师只有富有高尚的人格魅力,才能用自身形象影响学生,助力学生成才。一、教师要学会灵活处理事情千篇一律的教育模式会使教师失去威信,失去魅力。我教过的上届毕业生刘××,纪律差,学习也差,常常惹点让你目瞪口呆的事。我曾经找过家长几次,家长也表示合作,使孩子有了点     

浅谈教师的人格魅力

文章论述了教师的人格魅力来自五个方面，认为教师的人格魅力在教学中起到重要的作用。     

教师,请尊重学生的人格

我国《教师法》第８条明确规定教师有义务“关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展”。但现实生活中，我们很多教师把学生仅看成是管理的对象，受教育的对象，缺乏对学生应有的尊重，更缺乏关心与爱，致使教育战线上出现许多恶性事件，特别是小学和初中，学生年龄比较小，缺少自我控制力和自我保护能力，其人格权受侵犯的现象经常发生。例如，２００１年１２月２７日在黑龙江省鸡西市城子河区长青乡正阳村小学发生了一起令人震惊的教师侮辱学生的事件。７岁小学生何某因课间与同学玩耍时，无意中说了…     

浅谈教师对学生的尊重

“教育成功的秘密在于尊重学生。”在教育教学实践中，该如何尊重学生呢？     

尊重学生

老师都希望自己的学生好，学生稍有不好，老师都会生气。这样的老师我们说他负责任。可每到这个时候，老师们都往往会把自己的生气归咎于学生的不好，于是，说教、训导、批评、甚至侮辱谩骂也就随之而来了。不论是和颜悦色，还是声色俱厉，都会让我们看到面前的学生眼中泛起的泪光。虽然最后，学生们都成了“听话”的乖孩子，可他们委屈的眼神却出卖了他们：我们是口服心不服啊!其实，学生也有话要说!这里，我们组织了一组文章，无意指责老师们的“责任心”，只是想从一个公正的角度让我们的老师重新审视学生们的“不好”，冷静反思自己的教育教学工作，把尊重还给学生。     

教师人格魅力与学生自我管理

培养学生的自我教育，自我管理能力，教育者除了运用必要的行政管理措施之外，更应当通过自身的人格魅力对学生产生潜移默化的作用，教师的人格魅力在培养学生自我管理能力方面具有示范，激励，熏陶的作用，要充分发挥人格魅力的教育功效，为师者必须努力提高自身素质，塑造完美人格，以人格塑造人格，为此作为教育者应当要确立“三个意识”-修身意识，民主意识，学习意识。     

敬畏学生 尊重学生

教师是学生人生的引路人。要真正实现教书育人的目的，教师就要走进学生心灵，多关心学生的成长。有人说，21世纪教育的成功在于师生关系，这是不无道理的。     

尊重学生

过去,我们过多地强调教育为社会服务,很少强调为每个人的全面发展服务,为发掘每个人的潜能和创造力服务。今天来看,我们应该强调教育“以人为本”的服务意识,学校不应再是“以教定学”,而应是“以教助学”、“按需助学”的个性化服务,学校应成为个性化学习服务中心。新的学校应该像一个“教育超市”。“超市”是商业的一个伟大创造,在“超市”里,不仅售货员与顾客的距离拉近了,而且顾客有了更多、更直接的选择权。新的学校把学习者领进了原先是教育者独占的领地,所有教育资源“开架”展示,学习者在这里可以自由徜徉,选择他们感兴趣的教育产…     

彰显教师人格魅力 引领学生健康成长

魅力是指成熟的能够吸引人的力量。教师的人格魅力就是指教师个人成熟的并且能够感染学生以及教育学生的尊严、价值和道德品质的力量。有人格魅力的教师,师生关系融洽、亲和力强、同事尊敬、学生爱戴、教育效能高,具有强大的感染力、影响力和号召力。人格魅力又是一种无形的力量,能给学生以鼓舞和鞭策;人格魅力是一种表率,     

浅谈教师的人格魅力

中国有句古话：“经师易得，人师难求。”意思是说，传授给学生知识比较容易，给学生以人格影响比较困难。高等职业教育同样面临着这方面的问题，特别是随着高职教育的发展，对广大高职教师提出了新的更高的要求。不断增强高职教师的人格魅力，以此来影响和带动学生，对于充分发挥高职教师在教学与教理中的作用，提高教育质量和水平，具有重要意义。     

尊重学生是双赢--对中小学师生关系的再认识

一说到师生关系,我们就想起了融洽、和谐等词语,以及那令人难忘的浓浓师生情谊。但是现实中那不和谐的场景,以及某些教师中陈旧、落后的教育观念仍然存在。笔者认为,良好师生关系的建立,教师的责任重大,本文将从教师自身观念更新方面,谈一点认识。     

尊重学生 创造奇迹

开班会让学生自揭伤疤,迟到了可以不喊报告推门而入,课堂上学生有权拒绝回答问题,老师在办公室和学生谈话必须先给学生找个椅子……这些看上去有违“传统”的做法,都是北京市东城区一个叫做“尊重教育”实验课题组的老师们的“创造”。依照笔者的观点,“尊重教育”其实是一种能创造奇迹的较“前卫”的教育。说起“尊重教育”,笔者不由就想起了“让学生举起右手”的河北省安国市的那位教师的故事。一次,那位教师在课堂上提问时,无意中发现一个平日里学习很差的学生和其他学生一样举起了手,但是让他站起来回答问题时,他又一个字也回答不出来。…     

提升教师人格魅力 构建和谐师生关系

有调查报告显示:中学生心理存在问题时只有3.5%的学生愿意向老师倾诉;在对待老师批评这个问题上有近30%的学生认为老师是可恨的,有意挑自己的毛病;