海量阅读读起来 深度阅读读进去

大众传媒的普及,对小学生的课外阅读形成了极大的冲击,学校如何引导学生读起来、读进去,成为一个非常重要的课题。本文简要阐述了在学校和教师层面如何开展有价值的阅读活动,让学生能真正通过海量阅读读起来、通过深度阅读读进去。     

海量阅读读起来 深度阅读读进去

大众传媒的普及,对小学生的课外阅读形成了极大的冲击,学校如何引导学生读起来、读进去,成为一个非常重要的课题。本文简要阐述了在学校和教师层面如何开展有价值的阅读活动,让学生能真正通过海量阅读读起来、通过深度阅读读进去。     

The role of meat in the Roman diet

Of the animal artifacts encountered by archaeologists, bones and teeth are the ones most commonly found. Systematic study of these — particularly of their distribution and the different species involved —can throw much light on the diet and eating habits of people in the past.     

论数字化阅读形态对阅读价值观的影响

概述信息数字化对阅读形态所带来的影响,分析其形成的原因与表现形式,阐述信息数字化对阅读价值观造成的改变,提出树立正确阅读价值观的对策.     

知识距离与知识定价

认为商品化的知识在交换中需要确定一个价格才能顺利成交。决定交换价值的因素不仅仅是知识本身的价值大小,还包括买卖双方之间的信任关系、知识的编码和抽象化方式以及买方的知识基础等等。引入“知识距离”的概念来替代知识编码和抽象化程度以及买方的知识基础等因素,用数学模型分析隐性知识转移的动态过程,并建立隐性知识交易的定价模型。     

开展阅读策略教学 提升学生阅读能力

阅读教学是高中英语教学中的一个重点,而掌握一些有用的阅读策略是提高学生阅读能力的前提条件.本文结合自身英语教学实践,谈谈如何在高中英语教学实践中开展阅读策略教学,从而提升学生的阅读能力.     

读者阅读心理与阅读需求分析--以集美大学学生阅读心理、阅读需求为例

以集美大学为例,着重分析了高校读者群体的阅读倾向及心理特征,及时了解读者对文献需求及其变化情况,提出高校图书馆读者工作的建议。     

开展阅读策略教学 提升学生阅读能力

阅读教学是高中英语教学中的一个重点,而掌握一些有用的阅读策略是提高学生阅读能力的前提条件。本文结合自身英语教学实践,谈谈如何在高中英语教学实践中开展阅读策略教学,从而提升学生的阅读能力。     

“三步阅读”提升学生阅读能力

新课改对初中语文课的考查,越来越重视学生能力的培养,“三步阅读法”可以有效提高学生的阄读能力和水平。     

试析英语阅读中的返读现象

大学生在英语阅读过程中频频出现返读现象,这势必影响阅读速度。本文分析了这一现象产生的原因,并提出了相应的解决对策。     

隐性知识和编码知识

本文从隐性知识和编码知识的内涵入手,对二者进行了详尽的对比。论述了隐性知识和编码知识之间在静态存在和动态应用时均有不可分性。探讨了这种不可分性在理解和处理知识转移和共享、隐性知识存储和搜索以及知识编码等问题时的意义。     

与孩子“分享阅读”——以分享阅读的理念指导幼儿阅读

借助优秀的图书,增加孩子的趣味性和刺激性的生活体验,以加速提高孩子的阅读能力,对任何语言的发展而言,都已成为一个普遍规律。而在信息时代,需要成长的不仅仅是孩子,解放思想、获取时代前沿的信息,与孩子一同成长,应当是我们这一代父母最大的乐趣。本文从分享阅读故事谈起,论述了分享阅读理念的内涵、特征和良好效果。     

当代大学生的功利性阅读与图书馆的阅读教育辅导

当前,面临严峻的就业形势,再加上各种主客观因素的影响,大学生的阅读越来越带有功利性的色彩。对于这样一种情况,高校的图书馆必须加以正视,并积极地采取应对措施。本文将从分析目前大学生功利性阅读的成因入手,简要分析其利弊影响,在此基础上结合自身经验为高校图书馆提出一些应对策略。     

网络阅读探析

文章阐述了阅读的意义。从阅读取向、阅读心理、阅读材料、阅读特点分析了网络阅读的特性,剖析了网络阅读的本质。探讨了网络阅读的优势和局限性。     

关于知识工作者与知识性工作的实证解析

通过三个渐进的子研究及对中国11个省、自治区、直辖市1000多名被试样本的统计分析,系统地揭示了中国人关于知识工作者的认知图式,知识性工作的重要判别标准以及知识性工作的特点,研究结论为:(1)中国人认为知识工作者是有别于脑力劳动者、知识分子、白领工人及蓝领工人的一个独立的、有所特指的概念;(2)知识工作者可以按照形式逻辑中类与种差的方式定义为"从事知识性工作的人";(3)中国人在判断一项工作是否是知识性工作时,依据的主要标准是对专业技术知识的要求、知识技能的更新速度、对创新的要求、对最低学历的要求以及对质量的要求;(4)中国人认为知识性工作的特点可以概括为更高的专业化、更快的更新、更高的创新、更高的入门学历以及更高的质量。     

面向知识资源配置的网络知识市场研究

知识经济时代,知识作为一种资源在知识市场中进行交易已成为可能。以企业内及企业间知识市场理论为指导,提出面向社会知识资源配置的网络知识市场,试图在市场机制的推动下,促进社会知识资源在企业创新过程中得到优化配置,充分发挥企业的创新主体作用,同时调动社会知识资源主体的积极性。提出知识市场的结构框架,研究不同类型知识产品的信息模型及交易过程,提出基于知识市场的知识资源配置服务框架,进而阐述各类知识产品如何在企业创新中实现配置服务。     

企业知识管理的知识获取策略

针对当前企业知识管理中的知识获取“瓶颈”问题,对其产生原因进行了深入分析;以知识本身为导向,对企业知识源做出界定;在此基础上,从集成化视角给出了解决知识获取“瓶颈”的若干策略与方法。