对培训转化问题的思考

“培训回归”、培训不能实现转化是比较普遍的现象。这种情况主要牵涉“三个因素”,“三个环节”,“七个原因”。实现培训转化是一项系统工程：企业要加强培训转化的制度建设;培训部门要把注重培训数量转移到注重培训质量上来;培训教师要加强技能和能力教学,当好教练和咨询师;受训者要明确学习目标,主动学习,并积极运用于工作中;领导和同事要给予大力支持。     

关于“两后”培训的实践与思考

“两后”培训即应届初中毕业生和应届高中毕业生毕业会考后所进行的实用技术培训,也称“3 1”培训。在江苏农村,“两后”培训,特别是初中毕业后的培训工作已进行了几年,每年应届毕业生的全员参培率达95%以上。由于各级领导的重视和农村中学、成人中心校等各单位、部门通力协作,“两后”培训工作在促进农村两个文明建设中发挥了积极作用,得     

“个性化培训”下校长培训工作的再思考

什么是“个性化培训”？“个性化培训”是以校长个人自身素质状况为基础,以学校发展工作要求为背景,实现校长个人发展与学校工作发展同步进行的培训过程。培训部门在“个性化培训”中不再是安排授课,完成规定的内容、学时,培训教师也不再是完成学科知识的讲授要求,而是为满足校长和学校解决问题的需求进行共同设计、实施。培训部门要根据实际准确把握校长和学校发展的特点,     

转变职能务实创新提高竞争力

在“入世”条件下,如何进行企业培训的“定位”,寻找新的生存发展的机遇,是各级各类企业培训部门面临的新任务。政府部门要尽快转变职能,加强管理,加强服务;培训机构和企业培训部门要尽快提高竞争能力。这“三支队伍”尽管所处位置、所承担任务不同,但共同目标是通过培训提高企业的核心竞争力。 作为政府部门,培训司要在去年加强基地建设的基础上,加大制度建设的力度,为企业培训创造一个健康发展     

解决工学矛盾的几点建议

工学矛盾狭义的讲是职工担负的工作或生产经营任务、操持的家务,与职工学习带来的时间和精力上的冲突;广义的还要考虑职工学习自身特点和相关的个性心理、工作劳动以及外部环境等方面。它的表现形式包括两个方面,一方面,对企业来说,是“两个矛盾”,即:生产经营与职工培训的矛盾,培训与使用的矛盾;另一方面,对职工教育部门来说,是“两个脱节”,即:办学与实际需要相脱节,学习与实际应用相脱节。归纳大致有四种类型:“奉命型”。这种类型具有较大的普遍性。它是政府或行政主管部门依靠行政手段层层下达职工培训任务,企业必须按照其要求完成一定的培训量。这样就很难达到“实际、实用、实效”的要求,甚至学非所用。     

信息综揽

教育部等部门联合启动紧缺人才培养培训工程近年来,随着制造业的发展,中国劳动力市场出现技能型人才短缺问题,这引起了中国有关部门的高度重视。为加强职业教育改革,中国教育部、劳动和社会保障部、国防科工委等六部门近日联合印发了《关于实施职业院校制造业和现代服务业技能型紧缺人才培养培训工程的通知》。教育部等六部门据此提出:优先在数控技术应用、计算机应用与软件技术、汽车运用与维修、护理等4个专业领域实施“制造业和现代服务业技能型紧缺人才培养培训工程”。这项“工程”的目标任务是,在全国确定500多所(其中高职院校250多所…     

采用完全适合企业的办学模式

<正> 采用完全适合企业的办学模式,是职工教育主动、自觉、有效地适应企业多方面、多层次培训职工的重要措施。经多年探索和实践,笔者认为“三为主”、“三结合”的办学模式深受企业欢迎,并产生良好的办学效果。“三为主”即岗位培训为主、业余培训为主、部门培训为主。“三为主”办学模式之所以受企业欢迎,是因为它在内容上突出了岗位培训;在培训时间上强调了业余,不占用或少占用生产时间,不直接影响生产;在办学上注意发挥部门作用,调动部门办学的积极性。企业实施“三为主”的办学模式,可以收到突出培训重点,缓解工学矛盾,调     

宁强大力推进人人技能工程

为全面提高城乡新增劳动力的素质和技能，宁强按照“政府主导、市场运作、培训就业、跟踪服务”的原则，大力实施“人人技能工程”。一是加大宣传。在各相关学校、乡镇制作宣传牌、办板报，加大“人人技能工程”宣传力度，动员和引导初、高中毕业生接受职业教育或短期技能培训。二是强化培训服务。由县职教中心和县教体局等部门具体负责培训工作，合理设置培训专业和课程，短期培训最低不少于3个月，     

职工培训实行培训积分管理的探讨

培训积分管理是适应组织学习需要而产生的一种新型培训管理方法,从“删繁就简”的管理宗旨出发,用量化管理的方式将整个组织学习培训体系的管理变得整齐划一,简明扼要。一、培训积分管理是对学习培训工作“质”和“量”的管理1、培训积分管理的方法和内容完整有效的培训积分管理系统,是对组织中部门和员工学习培训工作“质”和“量”的管理。培训积分管理是把部门学习培训工作的组织和效果、员工参加学习培训情况及其专业知识、工作技能的掌握情况,都以积分的形式加以体现。具体而言,包括积分计算方法、衡量标准、积分的统计和管理、享受待…     

企业培训部门新的关注点──“需求”

企业培训部门新的关注点──“需求”旧有的计划经济体制下的培训模式．是按上级行政管理部门的计划来安排培训工作，因此，培训部门最关注的是计划，只有完成了计划巾的各项培训指标，培训部门才可能通过各种试验受到上级部门的嘉奖，这种培训模式是和计划经济下的企业的...     

“五个统筹”结硕果

“五个统筹”结硕果本报讯：内蒙古大力加强农牧民教育，在实用技术培训和科技项目的实施上做到了五个统筹。一是领导统筹，教科农牧林水机等各部门领导齐抓共管；二是规划统筹，与全旗大农业发展目标一致；三是项目统筹．做到农科教一体化；四是培训统筹．统一计划培训时...     

西班牙人爱“培训”

自１９９３年建立至今 ,西班牙“继续培训基金会”为６００多万工人提供了培训资助。据该基金会负责人布兰卡·戈麦斯日前宣传 ,近６年来 ,该基金会资助了近１ ７万个培训计划 ,预算额达３７７４亿比塞塔（约２５ １６亿美元）。这位领导人指出 ,继续培训的目的是促进就业 ,再就业和职业交流 ,提高各种专业的质量。接受培训人员的特点主要有 :男性多于女性 :２５～３５年龄段的人多于其他年龄段的人 ,商业部门和机动车修理部门接受培训的人员最多 ,其次是金融中介部门、服务部门和交通运输部门以及旅馆业和农林牧渔业。戈麦斯认为 ,今后“继…     

肇源县小学校长培训方式、步骤及措施

新课程改革的顺利实施,新课程理念的广泛深入,新教学模式的普遍应用……这一切喜人的成果与各级培训部门的努力是密不可分的。作为“校长之家”和“教师之家”的进修学校的培训部门在校长及教师的培训中发挥了积极的作用。 本期围绕着“课程改革中培训的机制和方案”这一主题,选编了一组(三例)比较成功的培训模式,以供其他进修学校的培训部门、小学校长、小学教师参考。另外,为了让一线的校长、教师更好地参与到培训中来,每一例模式中相应地给校长和教师提出了一些要求,希望它能带来一些启示和帮助。     

加强干部培训 促进企业发展

一、管理人员工商管理培训已初见成效我厂高度重视工商管理培训工作的开展并于1997年5月加入了国家经贸委“全国企业培训机构联席会”组织,订购了会刊《培训参考》,教育培训部门的负责人参加了国家经贸委主办的“第三期企业培训中心主任研讨班”。这样,通过获取信息,增添了活力。总厂认识到:开展工商管理培训,是企业转机建制、适应“两个根本性转变”的迫切需要,是深化企业改革、实现跨世纪目标的坚实基础。根据集团公司文件精神,及时对全厂管理人员的工商管理培训做出了安排。纳入了     

妥善处理“继续教育”工程与“新课程师资培训”的关系

日前，教育部师范司司长马立在全国基础教育新课程师资培训工作交流研讨会上作主题报告指出：新课程师资培训工作必须贯穿在新课程实验推广工作之中并适度超前进行，新课程师资培训是一项周期长、要求高的全员培训任务。师资培训部门要在各省（自治区、直辖市）基础教育改革实验工作领导小组的统一领导下，认真组织好新课程教师培训工作，其他有关部门和机构要主动、密切配合，各司其职，共同搞好培训工作。要妥善处理“继续教育工程”与“新课程师资培训”的关系，把新课程纳入“继续教育工程”，记入教师继续教育学分，作为今后继续教育的…     

浅谈“国培计划”的学员遴选和学员管理

结合近年来实施的“国培计划”项目的实践,从教育行政主管部门和培训机构的角度,在学员遴选和学员管理两个方面,分析了“国培计划”实施中的学员管理工作,以期把培训学员管理工作做深、做细、做严、做实,真正体现“国培计划”的高端、高效.     

射阳县对三万职工进行政治轮训

射阳县组织20多个业务主管部门、300多个企业的3万余名干部职工,全面开展“爱我中华、兴我企业,看我贡献”为主题的政治培训。 本期培训,县委、县政府旨在从根     

改进农民工技能培训的方法与对策

一、当前农民工培训存在的四个不到位 l、对农民工培训认识不到位。抓好农民工培训是解决“三农”问题的一项重要内容,理应是各级政府和职能部门的重要职责。但在实际工作中,一些地方、部门领导对农民工培训的重要性、紧迫性认识不足,其主要表现是没能把农民工培训真正摆上政府的议事日程,在政策安排、保障公民公平享受社会成果上,没能充分考虑和兼顾农民工群体,     

提高骨干教师国家级培训质量初探

“万名骨干教师国家级培训”是教育部实施“跨世纪园丁工程”的一项伟业，是《面向２１世纪教育振兴行动计划》中的六大工程之一，是全面实施素质教育的“开路工程”和“示范工程”，也是造就新世纪一代中小学教师的“种子工程”。在教育部师范司的统一领导和组织下，目前已通过两期的培训，这里，笔者拟就中小学骨干教师国家级培训的现状、存在的问题以及如何真正达到培训之功效，谈谈自己的一些浅见。 一、骨干教师国家级培训的现状与问题 １．各级部门以及学员对培训工作的认识不一致。尽管师范司“三令五申”地强调骨干教师国家级培训工…     

教育部2007年全国中小学骨干班主任国家级培训班暨万各中小学班主任国家级远程培训项目启动

为进一步推动全国中小学班主任培训工作的开展,提高中小学班主任的素质和业务能力,教育部推出了“全国中小学骨干班主任国家级培训班”及“万名中小学班主任国家级远程培训项目”．两项活动的启动仪式于2007年11月9日在北京师范大学举行,教育部副部长陈小娅在启动仪式上发表重要讲话。全国31个省市自治区教育厅师资培训部门负责人、100个项目县的1万名一线班主任通过网络视频观看了启动仪式。