用技术改变教育——访美国教育技术办公室主任Karen Cater

美国教育部最近发布了《改变美国教育：技术武装的学习》这一计划。《教育领导力》杂志对教育技术办公室的主任Karen Cator进行了采访,涉及到该计划的主要内容以及美国未来对学校发展的愿景。     

从"一州两市"到联邦计划:美国公立教育券简述

美国自1989年威斯康星州通过了全美第一个真正意义上的教育凭证计划以来,逐步形成了"一州两市"为主导的公立教育券格局。2004年,联邦教育券计划获得通过,这是美国教育券史上的一个飞跃。但是,美国公立教育券的推行依旧困难重重。教育券能否改善学业成绩、教育券的"公助私学"以及教育公平等问题仍是争论的焦点和进一步推行的阻力所在。     

美国国家教育技术计划--迈向美国教育的黄金时代

《美国国家教育技术计划》是2005年1月7日由美国教育部正式颁布的国家计划,该计划从美国目前信息技术的使用状况入手,通过对学生发展需求和发展现状的分析,提出了美国教育技术今后发展的七个方面的步骤和建议,并归纳出关于美国教育技术发展的主要结论。     

美国：将技术应用于教育的国家战略

为了顺应迅猛发展的技术革新带来的教育机会,1996年美国联邦教育部部长理查德·赖利发表了题为《让美国学生为21世纪做好准备:迎接技术能力的挑战》的第一份国家教育技术计划。这一计划展示了一个通过在中小学教学中有效利用技术,帮助下一代儿童得到更好的教育、做好更     

美国近年联邦教育资助述评

本文介绍了美国近年来联邦对教育的资助情况，对联邦教育资助的规模、来源、流向、部门、项目和接受者及发展态势进行了系统的分析研究，在此基础上总结了联邦教育资助的主要特点及给我们的启示。     

20世纪美国双语教育政策执行力研究

1968年美国联邦政府通过的《双语教育法》为双语教育争得了"权利"和政策"保护",并以拨款形式鼓励地方实施双语教育计划。政策实施伊始,联邦双语教育管理者缺乏相关的管理经验且人手不足,地方教育机构对双语教育政策理解不够透彻,一线双语教师成为了政策的形塑者。联邦最高法庭判例推动了双语教育的发展,体现了语言少数族裔学生的语言问题必须得到彻底解决的双语教育政策的终极目标。     

美国联邦政府干预公共教育起点问题的再讨论

学界一般认为,18世纪中后期《西北土地法》的颁布确立了联邦以赠地的形式参与教育事务,是联邦干预公共教育问题的起点,但这一认识是不准确的.通过系统梳理18世纪中后期一系列土地法令形成的过程,发现《西北土地法》中教育条款的出现并不是出于联邦对教育自身的考量,而是意在提高西北新州的地价、稳定移民的妥协方案,这不足以成为联邦干预公共教育的起点事件.联邦政府对美国公共教育的有意干预是在南北战争之后美国工业化的腾飞中最终生成并确立下来的.19世纪早期的美国公共学校运动迫切需要一条有效的"同质化"策略来消解自殖民地时期以来的教育地方主义;同一时期的美国的工业化与工厂制——科学、效率、一致性和科层制,有效地为美国公共学校运动提供了一条逻辑缜密的"同质化"策略.这意味着,联邦政府干预教育实质上是19世纪后期联邦政府引导、干预、成就美国工业化过程中所扮演的领导角色在教育系统的体现.     

公立大学校长对奥巴马学费计划表示担忧

正据美国《今日美国》2012年1月27日报道,奥巴马总统的新计划旨在控制学院和大学的学费价格,高校如不执行该计划就将面临失去联邦资金的危险。一些教育领导者担心,该计划意味着政府权力的过度扩张,这会给高校带来威胁。公立大学     

美国国家教育技术计划“变革美国教育:技术推动的学习”及其启示

美国教育部教育技术办公室于2010年3月发布了名为<变革美国教育:技术推动的学习>的国家教育技术计划,该计划提出了一个技术推动的21世纪学习模式,其目标和行动建议集中在学习、评价、教学、基础设施和生产力五个重要领域.本文分析了此国家教育技术计划的内容和特点及计划提出的目标和行动建议,讨论了该计划对我国教育改革与发展的启示.     

美国《教育计算机技术管理人员的高级纲要标准》评介

美国国际教育技术协会(International Society forTechnology in Education,ISTE)是一个专业教育组织。它与联邦教师培训和评鉴委员会、联邦教育部合作研究制定了教师和学生教育技术标准。它开发了培养教师项目的课程标准,除制定了为全体教师推荐的技术基础、教育计算机技术素养的基本认可标准外,还制定了教育计算机技术管理人员的高级纲要标准。在此,我们将美国《教育计算机技术管理人员的高级纲要标准》介绍给国内读者,以期对我国目前开展的信息技术教育和“校校通”工程以及教育技术专业人才的培养有所裨益。     

美国教育行政演进过程概览及启示

本文主要涉及美国教育行政演进过程中的几个重要阶段：学区制的建立发展；学区制的衰落及州教育行政的建立发展；联邦教育行政的建立发展；学区制的改造及地方教育行政的完善。“地方分权”制是其教育行政管理的主要特色，是促进美国教育高速发展的有力武器。但认真分析后发现，依法治教才是美国教育管理得以高效有序运作的真正法宝，是我们应借鉴学习之处。     

美国教育信息化动态

一、公布“国家教育技术计划” 美国教育部网站2005年1月8日发布消息称：美国教育部今天发布的一项报告表明，随着新技术在教育领域的广泛运用，懂得这些技术的师生之间逐渐建立了新的合作关系，美国的教育得到了强有力的支持。这份题为《美国教育走向新的黄金时代：网络、法律和当今的学生如何变革着对教育的期待》的报告，重点说明了基础课取得的进步、两党共同倡导的《不让一个孩子掉队》法案所带来的改革成效以及借助新科技的教育革新方法所取得的成功。     

从《联邦教育发展纲要》看俄罗斯教育发展新态势

俄罗斯普京总统于2000年4月签发了《联邦教育发展纲要》，根据其中所反映的信息，考察俄罗斯教育发展的新态势－一般状况与现存问题，可以供我国教育同仁参考。     

建设一支掌握现代教育技术的青年教师队伍

面向21世纪,世界各国都在积极研究,制定计划,加速高素质人才的培养。美国1997年制定了一个“为美国教育的发展而积极行动的计划”,英国的《科教白皮书》提出,英国要面向21世纪培养高素质的各级各类的技术人才,日本、韩国、新加坡等国都制定了面向二十一世纪的教育改革方案。国际21世纪委员会《学习·人类内在宝库》报告指出:21世纪是“人作为发展中心的世纪”。21世纪的主题——造就人才。 我国的教育正面临前所未有的极好发展机遇,科技和教育将是21世纪全世界最为重要的发展领域。     

实现“十万强计划”的目标(上)——对美国学生赴华参与教育活动的研究

"十万强计划"由美国总统奥巴马于2009年11月提出,目标是通过4年时间向中国派遣10万名留学生。为了解美国学生来华参加各类教育活动的实际情况,同时考察美国高等教育机构对学生参加出国教育活动的统计能力,美国国际教育协会(IIE)于2013年1月发布了题为《美国学生赴华:实现"十万强计划"的目标——对美国学生赴华参与出国教育活动的初步研究》的报告。该报告还调查了美国教育机构对未来几年赴华学生数量发展趋势的预期,因此,其研究结果可以作为衡量"十万强计划"未来进展的基准线。本刊编辑部特约首都师范大学文学院孙端对该研究的主要内容进行了编译,以了解美国学生赴华留学现状与前景。     

美国教育也需外国援助

根据美国全国教育协会统计结果，每年大约有15万名教师进入美国课堂；同时，美国每年大约还短缺5万名教师。为了填补该空缺，美国教师将日益依赖于进口。     

公平的延伸——美国佛罗里达州麦凯残疾学生教育券计划透视

一、麦凯(M cKay)残疾学生教育券计划实施背景在美国,残疾学生的教育长时期以来受到一定程度的歧视,甚至可以说,他们几乎是完全被排除在学校的大门之外的。直到1975年,美国国会制订了联邦特殊教育法案——《给所有障碍学生提供教育的法案》(Edu-cation of All Handicapped Stud     

论美国中小学“21世纪技能”计划中的教育核心价值

美国基础教育改革从"活动中心"到"回归基础"几经起落。进入21世纪,联邦教育部以"21世纪技能"为中心提出《21世纪技能框架》。框架以核心课程为基础,包括"学习与创新技能"、"信息媒体与信息交流技能"、"生活与职业技能"三大领域,并分析各领域所应具备的具体能力和素质。从该计划中不难看出,美国教育长期以来不断强调的教育价值核心,即自主、能力、生活、终身,这也是我国新课程改革中所值得借鉴的经验价值。     

教育资源共享环境及共享机制建设发展现状研究

一、研究背景 1．e—Learning的发展及其对教育资源的需求 ICT技术创新极大地推动了全球e—Learning的发展。自上世纪末以来,全球e—Learning发展经历了清晰的发展阶段。以美国教育信息化发展规划为例,1996年,美国制定了《让美国的孩子为21世纪做好准备：面向科技素养的挑战》的教育技术发展计划,该计划关注教育信息化基础设旌建设。2000年12月,美国联邦教育部组织各界对美国基础教育信息化的状况进行评估,结合新一轮教育改革和信息技术发展新趋势,发布了第二个教育技术发展计划《电子学习：在所有孩子的指尖上构建世界课堂》,     

探析美国教育技术计划2010

美国《2010国家教育技术计划(NETP)》(下称《计划》)的发布,提出了技术推动学习的教育变革新思路,由此而掀起技术支持教育变革的这场教育革命,其意义可谓重大.