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雷其坤 《中学生读写(初中)》2006,(11):17-19
“考试得了多少分?”“3分。”话音刚落,“啪、啪、啪”,小明的屁股上挨了爸爸3巴掌。“下次再考,还敢考3分吗?”“呜……不敢了,1分也不能考!” 相似文献
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唠唠叨叨、喋喋不休的说教,你意识到这种教育方式的危害了吗?说得越多,未必效果越好,有时甚至适得其反。而可怕的唠叨教育在我们的生活中却随处可见。 相似文献
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赵荣乐 《中国教育研究与创新》2007,4(5):117-118
课余,笔者在一个资料上看到了这样一个故事:一个人发现一只蝴蝶在茧中蠕动,“苦苦”挣扎了好一阵子,也不能完全冲破那牢牢的茧儿尽早来到大自然中自由飞翔,享受世间的欢乐。那个人在旁边急不可耐。便一番好意地找来剪刀。小心翼翼地剪开了茧。为此那只蝴蝶便轻而易举地出茧了。不幸的是,这只出茧的蝴蝶因扑腾的时间不够,身躯臃肿。翅膀干瘪,根本无法飞起,不久就含恨离开了梦寐以求的“天堂”。自然这只蝴蝶的欢乐也就随着它的死亡而永远地消失了。而那个出于爱心的人却成了间接的“凶手”。[第一段] 相似文献
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教师出示24 7、15 s、15 3、0.6二习、4令0 .5、1 .2小。.3、刽‘2、乃‘5等算式,要学生将这些除法算式分成“除尽”与 “除不尽”两大类。从而得下图(图1)。除滋葬式图1再引导学生观察“除尽”这些算式的特征。从观察、分析、比较中得出图2。降法嘛儿/木脸除、、5令3一0.6专3斗今5,,.州冲.3胶味.:一卜3,书寸占 图名 然后,由上面韦恩图的综合、概括,又得图3。从而使学生明确这些概念之间的关系。除法算式 图“ 教这堂课的教师认为,他如此运用集台思想,是较好地解决了学生对“整除”、“除”等客易混淆尽概念之间的模糊认识问题的。然而,笔者… 相似文献
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汽终于轻松了,我发若以后再也不当粽子了。咦?怎么就你一个,阿瓜和阿呆呢?/尸少了讨厌‘讨厌!人家是超人!不是讨厌的粽子!匕少邢Z币必巴汉骨黔一_声,-淌弧刁划月,月勺|J训J习闹训 虎︹娱﹁/不入乙为J夕f﹄协侧分扮·入启叩通r‘以一|沪洲l卜g︸︸﹄一洲︸气厂户i去一"冲乡/、︺汗﹄户毕产尸火厂卜毅葱产忆、、..卜盯,于、夕、,几机少尹犯1哎呀!惨啦!卜八只剩一颗花生)彦)竺…一、f//‘.叹洲邢撇开始了··,…“大西瓜,大西瓜,黑豆飞白豆呼啦啦!”希哇!真的变大啦!我们成功了!这可是我第一次用这个咒语啊!资一但里有颗)林二,, 、决迄年长员… 相似文献
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要是让同学们看到这个题目,肯定想狠狠揍我一顿,然后说:"'做任何事情都应该坚持不懈,不能半途而废'这不是你说的吗?这次怎么又要变卦?"大家听我解释,不是什么都要改变,我指的是--错误的做法…… 相似文献
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家长对于教育子女负有极其重要的责任,甚至有些责任还要纳入义务的范围.但是,如今这个独生子女的世界里,家长的责任极其容易无限放大,该干的不该干的都要干,能干的不能干的都得干.尤其有些学校出现的家长被专业的现象,早就引起了坊间非议. 相似文献