考场历险

窗外,雨蒙蒙地下着。窗内,同学们正在进行一场测试。哎,这道题怎么这么难?都怪我,没听老师的话,没好好复习。谁叫我一向自命清高呢?我的眼珠转向了旁边的同学,他可是我们的班长,这道题对他来说是小菜一碟。我望了望老师,他正坐在前面津津有味地看着一本书呢,真是天助我也。我连忙写了一张纸条扔了过去,好不容易班长才将另一张纸条扔了过     

哥伦布发现“旧大陆”

上写作课的时候,语文老师问:"谁看见教室后墙黑板边贴着的那张小纸条了?"同学们一起回过头,黑板周围什么也没贴呀!老师说:"这张小纸条是我前天早上贴的,上面写了字,就是今天的作文素材。因此,这张纸条非常重要。请问,哪位同学注意过它?"     

贴在黑板上的纸条

每天早上,走进四(8)班教室,你会发现一个有趣的现象:孩子们进教室后的第一件事是从书包里掏出一张小纸条贴在黑板上。随着学生们陆续到来。黑板上的小纸条也多起来,等学生都到齐了,黑板上便贴满了五颜六色的小纸条,好像一面面小彩旗。下课铃响了,学生们主动来到黑板前．看看这张纸条。再看看那张纸条,然后选择一张纸条揭下来,走到一位同学身边交谈起来……这就是近两年来我为培养学生“互相交流,合作学习”而尝试推出的一个举措。     

给学生以积极向上的心理暗示

2006届六年级三班有一位学习落后的张同学,在他的课桌非常显眼的地方贴着一张小纸条,上面写道:虽然身在黑暗的地狱,但我依然向往天堂希望的阳光!我每天进教室都要过去看看这张小纸条,默默地读读它我深深地感受到:那些学习落后的同学在前程面前是多么无奈,他们又是多么盼望能摆脱学习的困境啊!就这么一句带着伤感、带着凄凉却又不失悲壮的话语,我知道,在我心灵深处已经想忘也忘不掉了!有时候,我就     

小纸条在物理实验中的妙用

平常不起眼的小纸条 ,在物理实验中 ,如果能加以运用 ,可以用它演示一些物理实验 ,对说明一些物理现象有较好的效果。下面仅举几例 :例 1　声音的发生和传播的演示。在演示音叉振动的实验中 ,由于音叉的振幅较小 ,同学们对这个现象的观察不够明显。如果在音叉上加上一张小纸条 ,未敲击音叉时 ,纸条静止不动 ,当敲击音叉时 ,可以看出音叉上的纸条也在不停的振动 ,并且振动的现象明显 ,这样 ,即使是后排的同学也可以观察得很清楚了。例 2　惯性现象的演示。惯性这个概念比较抽象 ,大多数同学在初次接触时 ,都不易理解。同学们可以把小纸条压在…     

让激励的掌声响彻教室

在一次公开课上,我发现授课老师不时用掌声来评价学生,答对问题的同学会受到掌声的奖励,或一下,或两下,或更多下,视情况而定,不一而足。掌声清脆、齐整,训练有素,绝不是矫揉造作、哗众取宠。受奖励者面带喜色,未受到奖励者则是羡慕有加并积极争取。课堂氛围活跃而有序,学生们的学习情绪异常高涨。[第一段]     

让激励的掌声响彻教室

在一次公开课上，我发现授课老师不时用掌声来评价学生，答对问题的同学会受到掌声的奖励，或一下，或两下，或更多下，视情况而定，不一而足。掌声清脆、齐整，训练有素，绝不是矫揉造作、哗众取宠。受奖励者面带喜色，未受到奖励者则是羡慕有加并积极争取。课堂氛围活跃而有序，学生们的学习情绪异常高涨。     

空白纸条走得远

中学的时候,我们老师在一次班会上做了一个游戏,给我留下了很深的记忆. 老师事先告诉我们说她准备组织一场名为“让纸条行走”的趣味比赛,就是请同学们发挥想象,在一张空白纸上,写上字,或者画上画,再以编号而不署名的方式让它在同学中自由传递,最后看哪张纸条传递的范围最广,时间最长.同学们都暗暗下功夫,都想让自己的纸条走得最远.     

充分利用暑假 做好进入高三的准备

由特级物理教师王维翰先生撰写的本文,是想告诫新高三同学,如何充分抓紧暑假时间学习,指出对绝大多数同学来说,复习旧知识,弥补知识漏洞,巩固加深基础知识,为进一步学习奠定基础,并要求同学们制定学习计划,这完全符合学习规律。他提出的四条建议:明确高考要求,做到心中有数;提高运用数学工具的能力;把课本上的典型习题重做一遍;认真做好自学笔记。这几条突出了一个基本能力的训练,这是巩固基础,提高能力最有效而且扎实的方法,望同学们能认真吸取,以收到良好效果。——编者     

斗牛

语文课上,老师让我们做了一个游戏——"斗牛"。老师先讲了一下游戏规则:两名同学站在讲台上,双手放在背后;老师在两张纸条上分别写上一个字,先让同学们看一下纸条上的字,但谁也不能念出来,然后把两张纸条分别贴在两名同学的后背上,谁先看到对方背上的字,谁就是胜利者。刘未和王昕迪幸运地被挑中了。他们在同学们羡慕的眼光中走上讲台。同学们在台下窃窃私语,纷纷猜测谁会赢。我心里当然希望王昕迪赢,因为     

“对”出来的精彩

“老师,老师,您等等!我又想出两条下联,您看行不行?”我接过马世豪同学递来的写有两句下联的纸条,刚回到办公室坐下一小会儿,就又有几个同学满脸激动地送来好几张小纸条。当然,纸条上都写着他们的得意之作——自己对的下联。“真没想到,课堂上一个对对联的小活动竟让大家课下还如此着迷!”想到这里,我情不自禁地回想起刚才课上发生的那一幕……在学生们摇头晃脑、满有韵味地诵读了“积累·运用4”中的四副对联以后,我发现大家还意犹未尽,便趁热打铁,拓展延伸:“同学们,谁还知道其他的对联,说出来让我们一块共享共享。”短暂的沉默过后,刘丹…     

勾连——英语学习的一种好方法

学习英语与学习语文、数学一样,要讲究一定的方法,初三同学即将面临中考,时间紧而学习任务很重,一方面要学好新授内容,另一方面又要复习初中阶段的所有知识,这就要求同学们在学习新知识的同时,注意词汇的复习记忆、句型、语言知识的积累。如何在初三阶段处理好学新知识与复习旧知识的关系,我认为注意勾连是一种行之有效的方法。     

初中物理激励性教育初探

一、启发性教学、鼓励式授课授课过程教师应起主导作用,引导学生去主动学习知识,如在讲蒸发时,首先将一块湿布在黑板一侧抹一下,然后对同学们讲,一会儿会有什么现象发生?“干了”同学们异口同声,继而引出蒸发,在教学过程中注意循序渐进,不能好高骛远,要触动他们心中的那根向上的弦,使他们也能弹奏出美丽的明天,问与答是反馈知识最直接的检测措施,答对者,达到一定次数时,奖励他们一道题,或一个小小的礼物,或带他们搞一些小试验、小制作,目的是抓住他们爱动手的特点,     

纸条里的“美”

6月26日晴在我的书柜里,藏着一个小盒子,里面有几十张的小纸条,说起这纸条,我的记忆又回到了一年前……一年前,在学校里,我是一个没人喜欢的"坏孩子":上课时捉弄同学,下课时吓唬同学的是我,上下楼梯推同学的是我,放学在教室里拿着扫把打人的也     

不该属于我的“第一”

活动课上,美术老师给大家出了一道手工命题,让大家进行手工比赛。办法是:让每个同学先写一张纸条,上面写上自己喜爱的手工剪纸,然后老师把所有同学的纸条都集中起来,按类别把同学们编成一组一组的。     

爆笑“连词成句”

这天上语文课,吴老师给每位同学发了3张纸条,说:“今天咱们玩一个游戏叫‘连词成句’,先请同学们在第一张纸条上写好名词,然后     

纸条·心路

送纸条"喂,你能帮我把这个交给××同学吗?"我的手里接过一张叠成心形的纸条。这是怎么回事?我的心中充满了好奇,便悄悄地打开了纸条,上面是告白的话语和深情款款的誓言。我惊呆了:他们这是干什么呢?盼纸条那一夜,我躺在床上久久难以入眠,闭上眼全是那些所谓"爱"的诺言。据好友说,递纸条这股热潮早已出现,为什么我一     

“对”出来的精彩

“老师,老师,您等等!我又想出两条下联,您看行不行?”我接过马世豪同学递来的写有两句下联的纸条,刚回到办公室坐下一小会儿,就又有几个同学满脸激动地送来好几张小纸条。当然,纸条上都写着他们的得意之作——自己对的下联。“真没想到,课堂上一个对对联的小活动竟让大家课下还如此着迷!”想到这里,我情不自禁地回想起刚才课上发生的那一幕……     

学会欣赏学生

一次期中奖励期中考试后的第一节班会课上,我宣布:“今天我们要对上半学期表现优秀的同学给予奖励。”我的话并没有在同学们中间引起多大的反响,大家都知道该奖励谁根本不是秘密,还是老规矩!我接着说:“首先我要奖励的是这次期中考试总分前三名及单科第一名!”在大家熟悉的目光下,几位同学领回了属于他们的奖品。     

“击鼓传花”传活课堂

主持人申建春在教完第八册“三角形、平行四边形和梯形”新课后 ,进行单元整理复习时 ,我打破常规做法 ,精心设计“击鼓传花”的游戏 ,学生学得愉快主动 ,知识掌握牢固 ,教学效果很好。上课时 ,教师宣布 :今天老师和同学们一起做个游戏。同学们一听情绪高涨 ,兴趣盎然。游戏开始 ,老师击鼓 ,一朵鲜艳的大红花在同学们手中传来传去 ,鼓声一停 ,花落谁手 ,谁就站到台前来 ,从一个箱子里摸出一个用硬纸条做成的图形 ,然后请下面的同学提出一个与该图形有关的问题 ,请台上的同学回答。如一位同学摸到了一个梯形 ,于是下面的同学小记者似地争先恐…