于三喝鱼汤处见精神——《金色的鱼钩》教学谈

《金色的鱼钩》记叙了老班长为了党交给的护送三个病号走出草地的任务,最后不幸牺牲在草地边缘的事,歌颂了老班长忠于党,忠于革命,舍己为人的崇高品质。教学时,教师若能紧抓作者描写他们三次喝鱼汤的情景,引导学生读、思、划、议,深入理解课文内容,领会文章中心,便可达到长文短教,省时高效之目的。第一次——病号“吃个精光”     

抓主干 赏枝叶 整枝嫁接

《金色的鱼钩》是九年义务教育六年制小学教科书第十一册的一篇阅读课文。本文故事情节生动,学生很喜欢读,但文章较长。针对这样的课文,可以采取抓主干、赏枝叶、整枝嫁接的方法指导学生学习。一、缩写课文——抓主干根据学生喜欢读这篇文章的实际,让学生反复读。在学生预习的基础上,教师提示,按故事发展的顺序写出课文大意(即老班长接受任务——第一次吃鱼汤——发现老班长不吃鱼——老班长不吃鱼的原因——命令我们吃鱼——老班长牺牲——保存鱼钩)。只要求学生把握住文章基本的内容、基本情节即可。这样一来,一篇较长的课文便露出了筋骨。同时,学生通过自主读书写出了课文的大意,也培养了学生阅读和抓主要内容的能力。二、再现情节——赏枝叶《金色的鱼钩》一文情节十分感人。特别是“我发现老班长不吃鱼”、“老班长讲不吃鱼的原因”、“老班长命令我们吃鱼”等地方更是如此。教学时,要让学生有重点、有目的     

动物寓言

奇耻大辱牧羊人:“过来,该给你剪毛了。”绵羊:“剪掉了毛,我就是赤身裸体,还有什么面目活在世上?”牧羊人:“你要是不长毛,就该挨宰了。裸上几个月,换来生存权,还值得的。过来吧!”绵羊:“真是奇耻大辱啊!为了苟活于世上,竟然要被人扒光衣裳。”牧羊人:“大惊小怪!我们人类为了活着,有时候还甘愿把自己的骨头献出来!”不宜歌唱蚯蚓:“阁下早上好!”公鸡:“不好。肚子正饿呢!”蚯蚓:“饱吹饿唱。阁下正好可以引吭高歌呀!”公鸡:“是啊,我唱完歌了,你成土行孙跑了。我这顿早餐找谁要去?”蚯蚓:“阁下真的要吃我吗?”公鸡:“也只有如此了。经…     

自行车比赛

1.一个星期天的早晨,朱丽叶一家准备骑自行车去郊游。妈妈拿出了一个长嘴巴的东西。朱丽叶问:“妈妈,你这是阿拉丁的神灯吗?”妈妈说:“不,这是一壶油。”于连担心地问:“怎么,你要油煎自行车吗?”朱丽叶说:“傻瓜,你要是把自行车吃了我们骑什么啊?要吃它也只能在晚餐时吃嘛!”“你们也不想     

寓言两则

(一) 因为停电,教师点燃蜡烛,在烛光下批改着学生的作文。蜡烛看着教师聚精会神、一丝不苟的神情和他额上的缕缕皱纹,十分敬佩地说:“你跟我一样,烧尽了自己,照亮了别人。我们是值得自豪的。”教师说了声:“不。”头也没抬,继续批改着学生的作文。蜡烛略加思索,又说:“对了,你不同于我。你还是人梯,甘愿创造条件,让别人攀登上去。”教师说了声:“不!”头也没抬,仍然批改着学生的作文。     

《金色的鱼钩》读后感

新学期开始了,一本散发着墨香的语文课本放在我的面前,我好奇地拿起来翻阅着。啊,一篇篇文章多么生动优美!特别是《金色的鱼钩》,使我深深地感动了。《金色的鱼钩》主要写的是红军过草地时,一位炊事班长为了让三个病号走出草地,将仅有的食物让给病号,自己光荣牺牲的故事。文章语言简练,朴实无华,记叙真实而生动,使人仿佛置身在那个年代的生活当中。看完以后,我深深地感动了。老班长啊,当指导员向你布置任务时,你毫不犹豫地接受了;当三个病号吃不上东西时,你整夜合不上眼;当你钓到鱼时,你让给病号吃,自己却吃剩下的鱼骨头;当小病号发现你的秘…     

小花狗串门(童话)

小花狗去兔奶奶家串门。“你好啊,小花狗,进来坐坐吧!我请你吃刚采来的白菜。”兔奶奶热情地说。“谢谢你,兔奶奶,这个留着你自己吃吧!”小花狗去山羊公公家串门。     

小松鼠找花生

小松鼠种了一兜花生,她想:等花生结了果,我就把花生摘下来,留着冬天吃。她等啊等啊,等到花儿都落光了,也没有看到一颗花生。小松鼠感到很奇怪,她自言自语地说“:是谁把花生摘走了?”她往周围一看,看见地上有很多小蚂蚁,小松鼠就问“:小蚂蚁,你们知道谁把我的花生摘走了吗?”小蚂蚁说“:我们一直在这里,可没有看见谁来摘()你的花生。”小松鼠又看到牛伯伯在旁边吃草,就走过去问“:牛伯伯,你看见谁把我的花生摘走了吗?”牛伯伯笑了,说“:你的花生啊,谁也没有摘,它们正乖乖地躺在地里等着你去收呢!不信你自己去看看。”小松鼠来到地里,用锄()头…     

我的烦恼

“分、分,学生的命根!”这是我读了下面几篇来稿后,从内心中不由自主发出的感叹!我深深地为学生们背负的沉重压力所不平。我们的孩子们正值少年时代,他们应该过着无忧无虑的、快乐而健康的生活。然而,我们的教育却在他们幼小的心灵中投注了那么多的烦恼、不安和恐慌。你看他们为了分数,玩不尽情、吃不香甜、睡不安稳,还要在父母的打骂声中悔过。这是多么残酷和悲哀的现实啊!对此, 我们的家长、教师和社会将愧对于我们的下一代! “救救孩子吧!”     

节约用水之我见——读《玢惜资源崇尚节约》后感

读了文章、书籍，把自己的体会、感想写下来，就是读后感。写读后感，“读”是基础，要读懂文章想告诉我们什么；“感”是重点，要着重写出自己的感受，不宜过多地重复作品的内容。为了更好地表达自己的感受，也可以适当引用相关的资料。读读下面这篇读《后感（文略），看看对我们有哪些启发。读了这组课文和搜集到的、资料，你一定很有感想吧!让我们就课文或读过的其他文章写一、篇读后感，写好后和同学交换看一看，交流一下怎样才能写好读后感。[编者按]     

老师,你读错了

一日学习朱自清的《春》。教师怡然自得的读到“风里带来些新翻的泥土的气息,混着青草味儿,还有各种花香,都在微微润湿的空气里酝酿(yàng)”时,一个孩子大声说:“老师,你把“酿”字读错了!”霎时,教室里的气氛不宁静了。老师吃了一惊,脸色多少有些煞白。那学生意识到自己太冒失了,低下头,满脸通红。老师迟疑片刻,说:“哪位同学带字典了?查一查?”同学们紧紧张张地翻着,“查到了,读niàng”老师把字典拿到手里,看了看,然后郑重地说:“刚才,我把酝酿(niàng)的酿字念错了。因为我读书时老师教我们读yàng。标准音要读niàng啊,多亏刘凯及时给…     

快乐旅行记

我是一只善良的毛毛虫,大家不要害怕。今天我要去旅行,你们跟着我一块去吧!我背着9颗豌豆出发了。走到半路,8只蚂蚁对我说:“我们太饿了,你能给我们点吃的吗?”我把豌豆给了他们,每人一粒,留下一粒给自己。走着,走着,一只小蟋蟀对我说:“你能给我一些食物吗?”我只好把最后一粒豌豆给了它。我继续往前走,看见一座山:“啊,好美啊!”我正想去那儿看看,却听见“救命!救命!”的呼喊声。我仔细一看,原来是一张旧鱼网把一只小青蛙网住了,它腿上的皮都被磨破了。我赶忙跑过去,说:“别急,我来帮你解开。”“谢谢!谢谢!”小青蛙说。跟小青蛙告别之后,…     

增肥记

“林荣啊,你个子长高了,可人还是那么瘦!”外婆拉着我的手,笑眯眯地说。“再去吃猪食啊!不是说吃猪食能变胖吗?”瞧,妈妈又在外婆面前拿我过去干的傻事开涮了。那是我读小学一年级时候的事。“林荣,看看你们班的小朋友,就数你最瘦最小了,一副皮包骨头的样子……”一次,妈妈有事     

忆恩师石评梅续

石评梅老师常在课后把我叫到教员休息室去亲切和蔼地教导我。她说:“从你的作文里看到了你的遭遇,也看出你的性格和写作能力,好好写吧!”还说:“要想写好东西,就要做到‘三多’:多看、多读、多写。看,是看社会,看人生;读,是读书;写,是练笔,熟能生巧啊。”她还说:“你可以写你那个封建大家庭,但你更应该把视野扩大一些,多看看社会的各方面。这样,你就会明白的更多,也就不会光为你母亲和你自己的不幸遭遇流泪了!”这是多么语重心长的教导啊! 我还天真地问:“您和庐隐女士,还有冰心女士,都是我佩服的作家,可是,你们出书、发表文章,干嘛要在名字后头加上‘女士’两个字呢?”石老师没明白我问这话的意思,就说:“我们本来就是‘女士’嘛!”     

志比精金 心如坚石——老班长形象三析

《金色的鱼钩》记叙了长征途中一位老班长接受党交 给的任务,照顾三个病号过草地,而不惜牺牲自己的故 事。本文借物喻人,“借长满了红锈的鱼钩上闪烁着灿烂 的金色光芒”,透过老班长衰老的外貌,反常的神态,矛盾 的行为,展示了老班长一心为伤员着想,舍已救人的美好 心灵和闪光形象。 衰老的外貌 文中以老班长外貌变化为主线贯穿全文,老班长出 场给人的第一印象是:一个不到40岁的军人,本应是身 强体壮而他却驼背,高颧骨,脸上布满皱纹,两鬓斑白,显 得未老先衰,老班长是一个饱经风霜的红军战士。他为照 顾三个伤员过草地吃了不少苦,随着故事的发展,老班长 的外貌越来越衰老;三个伤员一天天瘦下去,可他比几个 伤员瘦得还厉害;他昼夜劳累,把眼睛给熬坏了;这样下 去,他瘦得只剩皮包骨头,眼睛深深地陷了下去;临死之     

青蛙、乌龟和狼

一天,狼准备吃青蛙,乌龟知道了,连忙跑去告诉青蛙:“狼要吃你!”青蛙一听,跳进了河里,狼可傻眼了。吃不成青蛙,就吃乌龟吧! 谁知乌龟缩进了壳内,狼很生气,它威胁乌龟:“我要把你扔上天! ”乌龟反而得意地说:“太好了! 我正想上天玩玩呢! ”狼又说:“我要把你扔进火里! ”乌龟又是一脸的不在乎:“很好啊,我正想烤烤火呢!”狼气极了,它龇着牙,咧着嘴,恶狠狠地说:“我要把你扔进河里!”乌龟一听,假装害怕得发抖,它用哀求的声音对狼说:“别……别这样……我最怕水……”狼一把抓起乌龟扔进了河里,哈,乌龟扎了一个猛子浮出水面游走了。狼气得半死…     

冰淇淋大战

天气太热啦,Poppy姐姐正捧着大桶的冰淇淋,贪婪的吃着。啊!有这么多口味的冰淇淋吃,真爽啊!你也馋了吗?如果你能把下面的字母组成单词,猜出冰淇淋的口味,Poppy姐姐就请你吃!上期“单词碰碰碰”答案:爸爸的礼物是camera怎么样,你有答案了吗?把你的答案寄过来会得到积分和小奖品哦!冰淇淋大战     

虫虫进入猿人时代（8）

我们现在追击,打他个落花流水!能把他们打成花?落花流水?真的能把他们打成水吗?汗……忘记他们还不知道成语是什么。我们现在追击他们!斑斑,冲吧!吼———你怎么自己跑啦?等等我!我们快去救虫虫!冲啊!冲啊!两个族群为了地盘而战斗……可是他们都不知道,更大的灾难在等着他们。虫虫进入猿人时代(8)52战争还在继续,但虫虫等人还是暂居湖边。好想回家啊!爸爸妈妈,你们想我了吗?好多芦苇呀!可以用芦苇做成箫……这是什么?这是箫。我们可以用吹奏的方式通知同伴。两声代表“有紧急情况”。那三声呢?代表“我思念你”。真好玩,我要给大家每人做一…     

教师，少些“单相思”

一位教师一边用书本敲着学生的脑瓜,一边生气地大声说:“这道题我都讲了10遍了,你还是不会!给我抄10遍交来,再不会就把家长叫来把你带走。”回到办公室,这位教师还在骂学生是猪猡,说自己起早贪黑地给他们上课辅导,可有些学生就是不好好学。我也曾这么困惑过。为了学生,教师可以把心掏出来。然而,在现实的教育教学中,我们总是难以抓住学生的心。我们所做的一切都是为了学生好,可实际上学生并不领情。他们到底都在想什么?这是我们都想问,也都想知道的。问题是:我们真的去探索学生的内心世界了吗?我们真的去了解他们都是怎么想的了吗?我们总是…     

教师,少些"单相思"

一位教师一边用书本敲着学生的脑瓜,一边生气地大声说:“这道题我都讲了10遍了,你还是不会!给我抄10遍交来,再不会就把家长叫来把你带走。”回到办公室,这位教师还在骂学生是猪猡,说自己起早贪黑地给他们上课辅导,可有些学生就是不好好学。我也曾这么困惑过。为了学生,教师可以把心掏出来。然而,在现实的教育教学中,我们总是难以抓住学生的心。我们所做的一切都是为了学生好,可实际上学生并不领情。他们到底都在想什么?这是我们都想问,也都想知道的。问题是:我们真的去探索学生的内心世界了吗?我们真的去了解他们都是怎么想的了吗?我们总是…