用趣味识字法提高低年级学生的识字效果

小学语文新课程标准对低年段识字写字提出了明确的要求:"喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。认识常用汉字1600～1800个,其中800～1000个会写。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首;能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构。初步感受汉字的形体美。养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁。学会汉语拼音,能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母,熟记《汉语拼音字母表》。能借助汉语拼音认读汉字。能用音序和部首检字法查字典,学习独立识字。"如何才能切实提高学生的识字效果,激发学生主     

汉字

一、要求 掌握常用字3000个左右,着重复习九、十两册的324个生字。能读准字音,认清字形,了解字义;掌握汉字的笔画名称,笔顺规则,偏旁部首,间架结构;会按音序、部首、数笔画三种方法查字典;能在实际运用中辨别同音字、多音字、形近字、多义字。     

国家九年义务教育语文课程标准

(征求意见初稿 )2 0 0 1年 2月 1 8日第二部分　课程目标　　一、总目标 (略 )二、阶段目标第一学段 ( 1— 2年级 )(一 )识字与写字1 .热爱祖国语言文字 ,有主动识字的愿望。2 .养成正确的写字姿势和良好的写字习惯 ,书写规范、端正、整洁。3.能认读 1 60 0— 1 80 0个常用字 ,其中 80 0— 1 0 0 0个能正确书写。4 .对汉字形、音、义的联系有初步的认识 ,初步感受汉字的形体美。5.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首 ,能根据笔顺规则用硬笔写字 ,注意间架结构。6.学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节 ,…     

如何提高低年级学生识写能力

＂认＂与＂写＂已成为识字教学中必须解决的问题。＂认＂是先决条件,＂写＂是必要过程。识字教学是多层、多因素的系统工程,不仅要求学生读准字音,认清字形,理解字义,而且要求学生掌握汉字的基本笔画、笔顺及偏旁部首和间架结构等。也就是说,在教学中不仅要教＂认＂,而且要教＂写＂。＂认＂是先决条件,是基础,＂写＂是必要过程,是＂认＂的延续和发展。认和写有机紧密地结合,是提高低年级识字教学质量的有效措施。怎样才能使这些刚上学的学生将这些比较枯燥的字认得清、记得牢、写得美观大方,而且能正确运用呢？本文对此进行了论述。     

九义教材小学语文第一册第一单元的教学提示

九义教材小语第一册第一单元包括看图读拼音识字1—6课.本单元教学重点是:1、复习巩固汉语拼音;2、进行初步的朗读训练;3、学会30个笔画简单的字和14个基本笔画和基本笔顺规则.4、学习正确的执笔方法和写字姿势.本单元处于识字的开始阶段.学生刚刚学完拼音,要做到较正确地朗读纯拼音句群和学习生字是有一定难度的,在教学中要注意指导学习方法,激发学生识字兴趣,培养良好的朗读习惯和写字习惯.“看图读拼音识字”教学的一般顺序应该是:     

小学语文学法指导讲话──第二讲学习内容的学法指导（一）

小学语文学法指导讲话──第二讲学习内容的学法指导（一）万良琦（南昌市教研室）第一节字的学法指导小学阶段，字的学法指导包括字音、字形、字义、查字典和写字几个方面，其中，重点是要让学生掌握三套识字工具，学会识字方法，提高识字能力。一、掌握读准字音的工具─...     

抓住学生的心理特点进行识字教学

识字、写字是阅读和写作的基础,是语文教学的一项重要任务。新课标在提出"认识"、"学会"两种要求,要求会写的字能读准字音,认清字形,理解意思,正确书写,练习在口头和书面表达中运用。并使学生有主动识字的愿望,在生活中自主识字。我们要根据小学生的认识特点,引导学生采取科学的方法,快速有效地识字,为学生今后的学习打下好的基础。下面我就二年级的识字教学谈谈我的体会。     

小学语文毕业复习建议

识字写字 复习目标 通过对识字写字的复习,使学生的基础知识得到 巩固,基本技能得到提高,学习潜能得到激发,最终达 到小学阶段在识字写字方面总目标的要求。 1.对学习汉字有浓厚兴趣,有较强的独立识字能 力。 2.感受汉字形体美,并能在书写中体会它的优美。 3.用硬笔写楷书,行款整齐,有一定的速度。 4.掌握汉语拼音。有较强的认读和拼读的能力, 能借助汉语拼音认读汉字、纠正方音。 5.小学阶段累计认识常用汉字3000个,其中 2500个左右会写。对要求会写的字,要能读准字音、 分清字形、理解字义,并能在口头和书面语中运用。对 要…     

要重视低年级的课前预习

初入学的儿童,如果引导不当,容易养成死记硬背,不动脑筋的习惯。抓好低年级儿童的课前预习,对于培养儿童的自学能力是很重要的。要搞好课前预习,首先要教给学生一些自学的方法。比如教识字,就要让学生掌握汉语拼音、偏旁部首、笔画名称、笔顺规则、形声字规律、查字典等方面的知识,学会用拼音读准字音,运用独体字、偏旁部     

浅谈低年级识字教学

识字是阅读、写作的基础,儿童在低年级记忆力强,处于黄金阶段,正好能快速地学会识字。因此,一、二年级以巩固识字为教学重点。识字教学的要点是要使学生读准字音,认清字形,了解字义,学过的词要懂得意思,大部分会用;掌握汉字的基本笔画、笔顺规则偏旁部首和间架结构。     

学一字 写一字—第二册识字教学方法浅析

20 0 1年试用修订本小语第二册教科书识字总量是 5 0 0个字。其中要求学会 30 0字 ,会认2 0 0字。平均每课要求学会的字为 10个左右 ,要求会认的字为 7个左右。识字量大为增加 ,有利于学生边识字边阅读 ,较快进入阅读阶段。但是 ,如果还按教师一个字一个字教字音、分析字形、讲解字义 ,再让学生机械抄写的教法 ,则因课堂时间有限 ,教师和学生都会感觉十分吃力。试用修订本教材与原试用本教材相比 ,还有一个最大的特点 ,是每课后都有一个在田字格里描红、抄写生字的练习。在教学中 ,我采取“学一字 ,写一字”,即教师教一字 ,学生立即在课后田…     

创建充满活力的识字与写字教学活动

《语文课程标准》在“识字与写字”目标中规定．学生在九年义务教育阶段，不仅能认识3500个左右常用汉字，会写其中的3000个字，而且要培养学生热爱祖国语言文字的感情，培养主动识字的愿望和主动识字的习惯，使学生具有较强的独立识字能力。能够按笔顺规则使用铅笔写字，做到规范、端正、整洁，激发和提高书写汉字的兴趣，养成良好的写字习惯，初步感受汉字的形体美。     

识字教学三部曲

新课标在识字与写字方面,实行了”识写分开”,提出“认识”、“学会”两种要求。在第一学段明确提出要“多认少写”,有利于学生尽早、尽快、尽可能地多认字,以便及早进入阅读阶段。要求会认的字要在本课认识,放到其他语言环境中也认识,不抄、不默、不考;强调会读、会写。了解字、词在语言环境中的意思,逐步做到能在口头和书面表达中运用。根据新课标的要求,我们如何科学、合理、扎实、有效地进行识字教学呢？笔者从“激”、“创”、“引”三个方面对写字教学做了探索。     

低年级识字教学浅见

新课标在识字与写字方面，实行“识写分开”，提出“认识”“学会”两种要求。在第一学段明确提出要“多认少写”，有利于学生尽早、尽快、尽可能地多认字，以便及早进入阅读阶段。要求会认的字只要求认识——在本课认识，放到其他语言环境中也认识，不抄、不默、不考。要求学会的字，强调会读、会写，了解字、词在语言环境中的意思，逐步做到能在口头和书面表达中运用。根据新课标的要求，在阅读教学中我们如何科学、合理、扎实、有效地进行识字教学呢?     

渗透新课标理念改革识字写字教学

一、明确识字写字“认写分开”的学习目标小学义务教育阶段,新课程标准在识字写字方面,实行“认写分开”,提出“认识”和“学会”两种要求,要求认识常用汉字3000个,其中2500个左右会写。在第一学段(一二年级)明确提出要“多认少写”。这就要求教师要依据新课标,准确把握两种识字要求。要求认识的二类字,只要求认识———在本课上认识,放到其他语言环境中也认识。要求学会的一类字,以往强调的“四会”(会读,会写,会讲,会用),现在调整为会读、会写,了解字词在语言环境中的意思,逐步做到能在口头和书面表达中运用。教学中再也不用花费大量的时…     

小学语文知识概要与学法指导

基础知识部分汉语拼音一、知识概要(一 )熟练背诵２６个大写字母 ,默写小写字母 ,并掌握它们的排列顺序音 ,认清字形 ,了解字义 ,并能正确地书写、运用。(二 )能利用汉语拼音纠正方言土语 ,读准字音 ;对学过的多音字能据词定音。(三 )了解汉字的笔画名称、笔顺规则、偏旁部首和间架结构。能够在识字、写字的实践过程中运用这些知识。会区分学过的同音字、形近字 ,消灭错别字。(四 )在理解字义的基础上 ,会用常用字组词、造句、说话、写话、阅读、作文。(五 )养成正确的写字姿势 ,掌握执笔、运笔方法。做到铅笔字、钢笔字写得正确、端正、整…     

我为文盲编新书

<正> 笔者,根据多年的实践,对文盲学习课本问题,做了一些调查和思考。试编了一套以识字为主,做到:认、讲、写、用互相贯通的扫盲课本。新书分为,识字部分、实用部分。一、识字部分。总共要求识字二千个。1.教基础字。以单体字、少笔划字为主、约350个字,如:一、乙、人八刀力上下大小士土日月万方厂广……等,着重音、形、义、写教学,其目的要达到读准字音、认清字形、懂得简单字义、写好笔顺、笔划。教学方法是:上课时,教师边教字音、边教写字(结合字形分类)、边讲字义。如教“一”字,教师先教“一”字的读音,然后教写“一”字,结合说明“一”字的字形,最后讲述“一”字的字义(力求讲少些、简单些,不必讲述太多、太繁)。至于每堂课教多少、应根据文盲接受能力,灵活掌握。教基础字时,可以发动小学生和家里人当小先生,进行家庭辅导。有条件还可以用生字卡片作课堂复习、测验。2.教合体字。所谓合体字,就是有两个或三个音体字组成的。如:加古舌好尖会合明朋厅时奇胡想碧魏……等,约有1200个字。着重认、讲、写,其目的要达到,增加识字数、读准字音、分清字形、提高写字能     

低年级识字教学浅见

新课标在识字与写字方面,实行“识写分开”,提出“认识”“学会”两种要求。在第一学段明确提出要“多认少写”,有利于学生尽早、尽快、尽可能地多认字,以便及早进入阅读阶段。要求会认的字只要求认识———在本课认识,放到其他语言环境中也认识,不抄、不默、不考。要求学会的字,强调会读、会写,了解字、词在语言环境中的意思,逐步做到能在口头和书面表达中运用。根据新课标的要求,在阅读教学中我们如何科学、合理、扎实、有效地进行识字教学呢?一、任务明确,因文施教,因字施教低年级的阅读课一般需要两个课时。这两个课时中,我们应明确第一…     

小学语文第七册总复习设计

期末复习要依纲扣本,引导学生复习巩固学过的知识,达到温故知‘哆”知“新”的目的。复习要面向全体学生,精心设计练习题,减轻学生负担,保证复习质量。本文按“宇·词·句”、“听话·说话”和“阅读”三个部分安排复习。一、字·词·旬发挥汉语拼音在读准字音和纠正方言音中的作用;能区分易混的韵母;巩固两拼法和三拼法。【2．识字在中年级的语文教学中偶Gi重要地位,复习时着重训练学生读准字音,认清字形,理解字义;能比较熟练地用音序和部首法查字典,并正确选择义项;本册要求识字200个,能在语言环境中理解字义;能辨析形近…     

农村小学写字笔顺教学亟待加强

农村小学写字笔顺教学亟待加强□四川安县教委刘志国在农村小学识字教学中，“按笔顺规则写字”是个薄弱环节，许多学生不按正确笔顺写字，致使书写速度慢、字形不规范或造成错字。例如将“光、先”等结构的字上面竖画与下面撇画连起来一笔写成，将“式、可”等结构的字上...