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张永明 《中国基础教育研究》2009,5(6):26-26
德国教育家第斯多惠曾说：“教学的艺术不在于传授的本来,而在于激励、唤醒、鼓舞。”教学是完整而真实的生活,真诚是课堂教学中打开学生心田的犁尖。课堂教学中教师的“真诚”主要体现在三个方面： 相似文献
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一、了解学生绘画的特点,小心呵护孩子创新思维火花
低年级学生通过绘画形式表达和寄托自己的思想和心愿,他们的作品往往大胆、直接,形象极为简单、夸张,构图不受任何模式的拘束,不像成人那样讲究技法和真实逼真地再现物体。作为教师要鼓励他们天真地表现,而不拘于技能的要求。如果我们一味地追求表面效果,就会或多或少扼杀孩子的天资、束... 相似文献
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《语文课程标准》明确提出应使学生:具有独立阅读的能力,注重情感体验,有较丰富的积累,形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品,受到高尚情操与趣味的熏陶,发展个性,丰富自己的精神世界。阅读教学的质量,在很大程度 相似文献
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敬菊华 《四川师范学院学报》2004,(2):130-131
本文从营造校园科技文化氛围、制定创新教育激励机制以及科技活动的开展等方面分析了高校应如何引导学生树立创新意识并努力培养学生的创新能力。 相似文献
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《语文课程标准》明确提出应使学生：“具有独立阅读的能力,注重情感体验,有较丰富的积累,形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品,受到高尚情操与趣味的熏陶,发展个性,丰富自己的精神世界。”阅读教学的质量,在很大程度上决定着整个语文教学的质量,关系到语文教学目的能否完满实现, 相似文献
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胥恋 《四川教育学院学报》2001,17(4):65-66
创新是人的基本潜能 ,而身心的自由则是创新得以实现的基本和必要的条件。身心自由的获得来源于良好的氛围和环境 ,只有在良好的环境中 ,个体才敢于标新立异和创新。至此 ,营造良好的创新环境和氛围 ,是培养学生创新能力的基础和保证。在营造创新环境方面 ,我们做了以下工作。一、营造和谐、民主、平等的师生环境 ,让学生想创新。人们都信奉“亲其师而信其道”这个亘古不变的真理 ,尤其是小学生大都是因为喜欢某位老师才心甘情愿地听好老师所教的课 ,“师爱就如母爱 ,又胜似母爱”。我们要求教师要做学生的“知心朋友”、“大姐姐”、“好伙… 相似文献
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一个人的阅读能力与其阅读量大致成正比,阅读的重要性不言而喻。让学生读什么?应该提倡“取法乎上”,也就是遵循文质兼美、经典一流的选文原则。一、培养兴趣收集美文盲目阅读的结果是看书多、收益浅,应择真、择善、择美而读。美文是大散文,是具有文学性与思想性,反映时代特色,富有生活气息,积极向上的短小精悍的文学作品。课外选读美文,让美文走进学生的生活,是语文教师在教学中应努力做到的。鲁迅曾告诫青年“大可以看看本分以外的书,即课外的书,不要只将课内的书抱住”。高中生课程紧,大块的阅读时间受到限制,而美文贴近生活、短小精悍,… 相似文献
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一个人的阅读能力与其阅读量大致成正比，阅读的重要性不言而喻。让学生读什么？应该提倡“取法乎上”，也就是遵循文质兼美、经典一流的选文原则。 相似文献
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未成年人是中国特色社会主义事业的接班人,是祖国未来的建设者。他们的思想道德素质如何,关系着我们特色社会主义建设事业的成败,民族的兴衰,祖国的前途和命运。然而,当前的未成年人思想道德教育的状况令人担 相似文献
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哲学能够启迪人的智慧和丰富人的情感,被称为"聪明学",其本质就是去开发人的心智和培养人们深刻的思想.我们的生活需要智慧,需要哲学. 相似文献
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创设和谐的学习情境，诱发学生的好奇心，激发学生的学习兴趣，让学生感受数学家的思堆过程，在问题解决的过程中培养学生学习数学的情感、开启学生学习数学的心智。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(7)
在日新月异的时代发展下,创新是时代的主流趋势,也是事物发展的美好方向。国家领导人曾经指出创新是民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的动力。让创新在全社会蔚然成风。被多次提到。《义务教育语文课程标准》也指出:语文教育的特点之一就是要弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神。因此,如何有效地培养学生的创新能力是每位语文教师的义不容辞的职责所在。就如何在小学语文教学中培养学生创新能力进行分析探究。 相似文献
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邹进和 《辽宁教育行政学院学报》2003,20(9):28
物理教育是素质教育的重要组成部分,素质教育的核心是创新能力的培养.在物理教学中,要不失时机地营造创造性培养环境,培养学生创新能力. 相似文献
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吴艳梅 《中国科教创新导刊》2013,(36):10-10
凡是从事过教学工作的人都有一个共识,那就是＂兴趣是最好的老师＂。小学生的学习热情、课堂专注力,完全由个人兴趣出发,而努力营造和谐民主的课堂氛围,是让这些凭兴趣学习的孩子们身心愉悦,大胆想象,爱上课堂教学,进而产生各种奇思妙想的＂法宝＂。因此,教师要重视营造和谐的课堂氛围,它是一切教学取得成功的前提,同时也是更好培养学生创新能力的最优途径。 相似文献
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李雅洁 《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》2003,(Z2)
中学地理之美育的实施 ,要通过一系列得当的教育方法才能开启学生的心智 ,培养创新人才。首先是课堂教学方法 ,在课堂上 ,只要以美为先导 ,将教学赋予美的形态 ,如美的景观、美的语言、美的活动方式、美的氛围 ,就会为学生喜闻乐见 ,就会吸引其主动参与和积极投入。同时老师高超的授课艺术也使学生得到美的熏陶 ,用语言美去吸引学生 ,会收到良好的教学效果。如在学习南疆干燥的气候时 ,有胡杨林的图片 ,教师可以用娓娓动听的语言 ,充满激情地说道 :“分布在塔里木河沿岸的胡杨林 ,面积广大 ,生长茂盛 ,夏季是一片葱绿的林海 ,秋季是绚丽多彩… 相似文献
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张林 《山西教育(综合版)》2008,(5)
在学习过程中,智力因素固然重要,但非智力因素也不容忽视,尤其是对那些心理素质较差的学生。目前高中学生学习的兴趣层次还较低,停留在直接兴趣这一层次上。我们知道,直接兴趣是不稳定的,常会因各种因素而减退,比如知识简单易懂、概念重 相似文献
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