日本高等教育的特点探析

日本在二战后经济迅速崛起,成为世界第二大经济强国,高等教育的发展在其中起了举足轻重的作用。我国和日本有着相似相通的化背景,但我国的高等教育在经济发展中的潜力还没有得到充分的挖掘,与日本相比还有较大的差距,因此加高等教育改革的步伐势在必行。如何发展和改革我国的高等教育,日本的经验可为我们所借鉴。本对日本二战后高等教育的发展进行了反复考察研究,分析总结了日本高等教育的四个主要特点。这些特点对改革我国的高等教育将提供有益的启示。     

大众化条件下英国高等教育可持续发展问题研究

二战后,英国高等教育走上了大众化的发展道路。在大众化条件下,英国高等教育的发展主要面临:高等教育质量、高等教育结构、高等教育财政、高等教育师资以及对大学生的资助等问题。为了保证高等教育的可持续发展,英国采取了一些积极有效的措施,积累了成功的经验,对我国高等教育大众化的发展具有借鉴意义。     

战后英国高等教育政策变迁:主题、动力、制约因素

从核心议题、主要动力、制约政策变迁的因素3个方面入手,对英国二战后到20世纪90年代初的高等教育政策进行了深入剖析,为深刻认识二战后英国高等教育政策的发展变迁提供了新的视角。     

对高等教育大众化若干问题的讨论

怎样才能实现既定的高等教育大众化的发展目标 ,使其进入健康发展的轨道 ?目前已有很多学者从不同的角度对此进行了讨论。笔者发现 ,在讨论中还有一些尚有争议的认识问题 ,而这些问题在高等教育大众化过程中又是不可回避的。本文拟择其要点进行一些讨论。一、应当怎样确定大众高等教育的价值取向 ?现代高等教育改革理论告诉我们 ,历史上重大的高等教育改革与发展 ,大都是由教育的外部引发的。世界高等教育大众化起源于“二战”后的美国。为了缓解 1 2 0 0万从“二战”战场上归来的复员军人就业的巨大压力 ,适应“二战”前后婴儿激增、中产阶…     

发达国家成人高等教育在高教大众化发展中的特色分析

以美、英、日三国为代表,分析了发达国家高等教育大众化发展道路特点,以及成人高等教育在大众化发展中的办学特色,表明二战后成人高等教育已成为发达国家高教大众化发展的重要力量。     

战后50多年来，中美高等教育规模及经济、政策影响比较研究

二战后,世界各国进入了新一轮的发展阶段,在经济、政治发生急剧变化的同时,高等教育也受到极大影响。美国是西方发达国家中经济、科技、高等教育大发展的典型代表,文章通过对中美在战后50多年里高等教育规模及经济发展状况的比较,探讨经济、政策对高等教育发展的影响。     

论高等教育大众化的两大走势:国营化与民营化

二战以来 ,各国高等教育在向大众化和普及化阶段迈进中 ,出现了高等教育国营化和高等教育民营化发展道路的两种选择。本文通过对一些发达国家和东亚发展中国家高等教育大众化进程中 ,公、民办高等教育的构成演变及其所起的作用的分析 ,并在考察高等教育国营化和民营化的作用及适应性的基础上 ,提出了中国高等教育将走民营化的发展道路的观点     

20世纪下半叶西方高等教育民主化和职业化特征分析

二战后西方高等教育领域发生了根本性的变化,与战前相比较高等教育民主化和职业化特征突出。战后西方世界出现的社会民主化运动推进了高等教育民主化,高等教育规模和入学机会均等都得到了相应的发展和提高;入学人数的增加以及社会经济的发展需求,高等教育职业化倾向明显,主要表现在高等职业教育的快速发展和普通高等教育专业和课程的职业化倾向。     

中日两国高等教育立法比较研究

中日两国同属东方文化圈,在教育制度、教育观念、教育方法等方面有许多相似之处,在二战以后,高等教育领域迎来了蓬勃发展的新时代,在这个新的背景下,两国的高等教育的发展可以相互借鉴,吸收对方有益之处,本文就二战后中日两国的高等教育立法上如立法概况、立法体制、特点、趋势等方面进行了比较,以期能对我们有所启示.     

战后世界高等教育的发展概况及特点

二战后美、英、法、日、德、俄等国高等教育体系得到了进一步完善和发展,在规模与类型上实现了由精英型向大众型和普及型的过渡;在教育形式上非正规高等教育发展迅速;在教育内容上职业高等教育得到了大力发展;在社会服务中更加注重产学研合作。同时在现代高等教育发展中出现了"复归"现象。     

小学教师培养培训模式的改革与优化——基于高校与地方合作联盟的建立

目前小学教师教育中一个突出问题是高师与地方的合作关系弱化,高师专业教育与小学教育改革脱节,职前培养与职后培训脱钩。加强高校与地方的合作,构建小学教师教育共同体,有利于小学教师的培养与专业发展,有利于培养培训一体化的实现。要从加强合作的角度对小学教师培养培训模式进行改革与优化,实行＂高校—小学为本＂办学模式,坚持培养培训机构与模式的开放性、科学性,以推进教师教育的良性发展。     

论新时期高校学生公寓的育人管理模式

学生公寓是学生学习和日常生活的重要场所，是课堂之外对学生进行教育管理的重要阵地。随着高校改革的不断深入，传统的高校学校管理与育人工作面临许多新的问题。我们应研究目前出现的新情况，更新思想观令，建设良好的育人环境，完善各项规章制度．变革管理体制等，加强高校学生公寓的育人功能。     

The development of higher education in Taiwan

Taiwan had been ruled by Japan for fifty-one years before the end of World War II. The island's higher education was established during that period, mainly to support Japan's policies of colonization and expansion. When Taiwan was restored to China in 1945, the Japanese system of education was replaced by that of modern China, which followed the American prototype after 1922. American impact on the island's higher education has been substantial since then. However, there are some unique features in Taiwan's higher education. Centralized administration and college entrance examinations are two examples.     

在融合中提升：实施高等职业技能教育探析

21世纪,社会对人才的需求更加理性,要求也更高。为迎合社会对人才的需求,有必要对成人高等教育加以改良。文章分析了成人高等教育与中职教育面临的问题,列举了成人高等教育与中职教育结合培养人才的优势,并针对在融合中出现的问题,给出了把成人高等教育和技工教育融合成高等职业技能教育、理论教学与技能培训相互渗透、注重添置实训设备和建设实习基地、运用特殊的学用综合考核环节四个应对措施。     

胡适在解放前的高等教育思想和实践

胡适一生的教育思想非常丰富。本从六个方面介绍了解放前他在大陆的高等教育思想和实践。胡适的高等教育思想不但对当时的高等教育实践活动产生了良好的影响，而且，对今天的高等教育实践也同样具有重要的借鉴作用和参考价值。     

高等教育发展代价论

代价问题是高等教育发展过程中无法回避的现实问题,高等教育发展的历史本质上就是一部以代价为前提的进步史。文化价值目标之间的冲突,制度的不合理安排,以及物质资源的非均衡投入,是高等教育发展代价产生的外部根源。高等教育系统内部的时空结构、要素结构以及秩序结构的不断解构与重构,是高等教育发展代价生成的内部根源。只有通过事前规避和事后补偿,才能最大限度地减少高等教育发展的代价支出,实现高等教育的健康持续发展。     

美国高校公民教育面临的挑战与对策

美国高校在对大学生进行道德与公民教育方面,一直保持着优良的传统.但是上个世纪末以来,随着社会的变革与高等教育的飞速发展,高校中的公民教育受到前所未有的挑战,面临弱化的趋势,对此,美国的大学也进行了积极的应对.本文通过分析美国高校面临的挑战与应对措施,希望对加强我国大学生的公民教育提供借鉴.     

Social changes and the revival of liberal education in China since the 1990s

China’s higher education placed exclusive emphasis on narrowly specialized education and neglected liberal education before the 1990s. However, along with the dramatic social changes since the 1990s, liberal education has revived in China. This paper first examines the characteristics of higher education in China before the 1990s, and then explores the ideas, policies, and specific measures in higher education reform since the 1990s within the larger social context, and thirdly, with a case study on the “liberal education curriculum” introduced by Peking University in 2000, it investigates the ideas, contents and characteristics of liberal education. Finally, it reveals the rationale for the liberal education revival in China.     

加拿大高等职业教育的多元学制课程分析及其启示

加拿大高等职业教育的多元学制主要有二、三年制大专文凭全日制教育,四年制本科前期教育,研究生证书专业教育等基本形式。其课程特色可概括为:(1)课程目标定位准确;(2)课程开发源于行业需求;(3)课程贴近职业岗位;(4)课程突出职业能力。反观我国的高职教育,尚存在课程与岗位工作匹配度低、重基础理论等问题,应借鉴加拿大高职教育的经验,在学制、课程定位等方面加以改革。