浅析信息技术教学中学生信息素养的培养

21世纪是一个信息的时代,信息素养已成为当前评价人才综合素质的一项重要指标。信息素养是信息时代人们必备素养之一,在新颁布的课标中把"提升信息素养,培养信息时代的合格公民"作为课程的根本理念,而信息技术课成为培养信息素养的主阵地,信息技术教师成为培养学生信息素养的主导,依托课堂教学的实施,让学生发展成为适应信息时代要求具有良好信息素养的公民已成为信息技术教学的根本目标。     

信息技术教学实施过程中的问题及对策——以西部农村中小学为例

信息技术能力素养是现代中小学生必须具备的基本素质,中小学生掌握并应用好信息技术对提高其它课程的学习效果具有至关重要的作用。从西部偏远地区农村中小学信息技术课程教学实际情况调查入手,深入研讨分析了西部偏远地区农村中小学信息技术课程教学实施过程中所面临的实际困难,提出了解决问题的对策。     

浅谈利用信息技术教学，培养学生的信息素养

跨入2 1世纪的今天,信息正以其前所未有的迅猛态势渗透于社会的方方面面,改变着人们原有的社会空间,信息已成为社会各领域中最活跃、最具有决定意义的因素。而信息素养也正潜移默化的影响着人们的生活,信息素养是一种综合能力,信息素养涉及各方面的知识,它是一种了解、搜集、评估和利用信息的知识结构,既需要通过熟练的信息技术,也需要通过完善的调查方法、通过鉴别和推理来完成。信息素养是一种信息能力,信息技术是它的一种工具。为了培养学生积极地参与信息社会的能力,应特别重视信息技术基础知识和基本理论的理解。注重培养学生的信息素养,提高学生的信息感悟、信息实践能力,以促进学生的身心健康发展。     

浅谈落后地区的中小学信息技术教育

落后地区的素质教育是提高国民整体素质的重中之重,作为教育和社会的前沿技术——信息技术更成了落后地区进行素质教育的关键。就落后地区中小学信息技术教育存在的问题以及推进落后地区中小学信息技术教育的应用对策及实现方法提出了一些看法。     

提高农村中小学信息技术课教学效率的措施

中小学中信息技术课教育是学生了解接触IT的基础启蒙,千万不能掉以轻心。受条件的限制,需要各方支持和关注,作为任课教师更是责任重大。     

普通高中信息技术教学评价的实践与研究

高中信息技术课程的教学评价作为教学的有机组成部分,具有反馈、调节、改进教育质量的作用。本文就新课程下的信息技术教学评价中多元的教学评价标准的制定,多维角度的评价内容的确定,多元主体参与评价以及多种评价方式的采用实施等方面介绍实践与体会。     

普通高中信息技术教学评价的实践与研究

高中信息技术课程的教学评价作为教学的有机组成部分,具有反馈、调节、改进教育质量的作用。本文就新课程下的信息技术教学评价中多元的教学评价标准的制定,多维角度的评价内容的确定,多元主体参与评价以及多种评价方式的采用实施等方面介绍实践与体会。     

中小学信息技术教学中实践生本理念的思考

生本理念(又称生本教育理念),是指“真正以学生为主人的,为学生好学而设计的教育”.生本教育的理念是:一切为了学生、高度尊重学生、全面依靠学生.生本教育实验在国内百多所中小学校开展后产生巨大的效果和社会影响,引起了教育界的强烈回响.生本教育是一种崭新的教育理念,它能使教育者在生本教育的实践中充分体会到教育的真谛,享受到教育的乐趣和儿童生命力量的神奇,得到良好的发展.本文对在信息技术课堂中融入生本理念的必要性作了一些思考.     

在高中信息技术教学中培养学生信息素养

随着教学水平的不断提升,新课程改革对高中信息技术教学提出了新的要求,即加大培养学生信息素养的力度,有效培养高中生的信息技术意识。为了响应新时期的号召,教师要围绕学生的心理年龄和学习基础,展开一系列的教学改革,注重提升和培养学生的信息素养。本文分析了高中信息技术教学的现状,探究了培养学生信息素养的方法。     

对信息技术教学推动素质教育的思考

在当今社会,传统的应试教育正在向素质教育转轨。通过对信息技术的课程任务和教学目标的剖析,阐述了信息技术教育在推进素质教育进程中的重要作用,以及在信息技术课程实际教学中培养学生自学能力、实践能力和创新能力的重要性和必要性。指出信息技术教育推动素质教育的途径是注重培养学生的信息素养,淡化学科性,强调综合性和渗透性。     

在教学中培养学生信息素养的方略

信息技术课程的教学目标是培养学生的信息素养。纵观国内外培养学生信息素养的途径,主要有两条：一是信息技术学科教学,二是信息技术教学应用。因此,在实际教学中,教师应把学科教学作为培养学生信息素养的首选路径。     

对中小学教学中影响信息化教学的因素与对策的思考

信息化教学是以现代信息技术为支撑的新型教学模式。中小学教学中影响信息化教学的因素有:教师的素质、学生的素质、教学软件和硬件设备。实施信息化教学的对策是:教师树立正确教学理念并善于合理使用和开发教学软件、转变学生被动的学习态度、加大教育经费的投入力度。     

教育游戏在中小学信息技术课堂中应用的优势及对策

随着互联网的快速发展,计算机技术在诸多领域中得到了广泛的应用,我国的基础教育也越来越重视与计算机技术相融合.中小学生对于新奇的事物充满了好奇和强烈的求知欲,大部分娱乐时间更热衷于游戏.区别于传统学科,中小学生对信息技术课有着非常高的热情,将教育游戏应用到中小学信息技术课堂中,不仅能活跃课堂氛围,也可以让学生潜移默化地学...     

中小学信息技术教育的演变

从计算机技术教育到以培养信息素养为目标的信息技术教育,中小学信息技术教育大致可分为计算机教育时代、计算机素养时代和信息素养时代三个时期。本文从信息技术教育的历史脉络入手,从信息技术特点、内容和目标等方面,探讨了教育信息化现状及发展前景．以引发同仁的一些思考和关注,旨在促进中小学信息技术教育的发展。     

高中信息技术教学浅谈

人类已经迈进高度信息化的21世纪,在当前这个信息化社会中,信息将是构成现实世界不可缺少的三大基本要素和资源(材料、能量、信息)之一。“信息处理能力”将是所有社会成员应具备的如同“读、写、算”同样重要的基本生存能力之一。随着素质教育的发展和教育信息化的推进,要求在学校普及信息技术教育。信息技术课已经成为了部分初中高中的必修课。     

信息技术条件下高职英语教学的思考

信息时代,高职英语教学环境从客观条件到意识形态都发生了很大改变。为适应新形势下高职英语教学,本文分析了信息化英语教学与以往传统模式在教学任务、教学方式等方面的不同。针对这些差异,提出了＂以人为本＂,即以教师为主导,以学生为主体,加强信息素养培养,充分利用信息技术条件,构建信息化教学与评估体系的教学思路。     

浅谈初中信息技术的教学

信息技术已经成为21世纪人人必须掌握的基本技能,国家教育部已经决定在全国中小学开设信息技术课。许多师范院校也设置了信息技术教育专业,不少教师满怀热情地投入到这一新兴的学科中,希望施展自己的才华,然而,就是在这种情况下,初中信息技术学科教学却开始走入困境——     

基于现代信息技术在教学中应用的几点思考

现代信息技术在教学上的应用,充分发挥了它图文并茂、声形兼备的特点,体现现代教学模式巨大优势。这种教学模式极大地提高学生的学习热情和学习效率,当然在具体运用当中也相应的出现了一些问题,这就需要广大教育工作者不断的积累经验,充分发挥现代信息技术的优势。     

基于现代信息技术在教学中应用的几点思考

现代信息技术在教学上的应用，充分发挥了它图文并茂、声形兼备的特点，体现现代教学模式巨大优势。这种教学模式极大地提高学生的学习热情和学习效率，当然在具体运用当中也相应的出现了一些问题，这就需要广大教育工作者不断的积累经验，充分发挥现代信息技术的优势。     

中小学信息技术课程教学整合的研究

社会信息化进程的加快,对中小学信息教育提出新的要求。本文在领会新的课程改革的基本教学教育理念的基础上,讨论在新教学理念的指导下如何将信息技术与科学课程教学整合,带动教育从目的、内容、形式、方法到组织的全面变革。