教育需要清醒

医生和教师都是直面人的生命的事业。医生面对的是人的自然生命,教师面对的是人的精神生命。但是,在两个行业中,有一种现象却形成了反差,那就是,老医生往往成为救死扶伤的专家,颇得人们的青睐。而老教师呢?越老却越仿佛"老气横秋"。为什么呢?我想,这其中一个不可忽视的原因就是,教师疏于研究。教师疏于研究,会让自己变得越来越"傻",成为一个教育木偶,这样的教师对学生的伤害是很大的。著名特级教师王栋     

教育需要清醒

医生和教师都是直面人的生命的事业。医生面对的是人的自然生命,教师面对的是人的精神生命。但是,在两个行业中,有一种现象形成了反差,那就是,老医生往往成为救死扶伤的专家,颇得人们的青睐,而老教师呢?年纪越大越老气横秋。为什么呢?我想,一个不可忽视的原因就是,教师疏于研究。教师疏于研究,会让自己变得越来越迟钝,成为一个教育木偶,这样的教师对学生的伤害是很大的。著名特级教师王栋生说:“一名在辛勤工作的愚蠢的教师,他的破坏作用就大得多。他不聪明,本是他个人的不幸,而当他通过辛勤工作,把一百多个原本可以变得聪明的     

浅谈大学学术自由及其制约性

国务院决定为义务教育阶段教师实行绩效工资,教师职业成为人们羡慕的“香饽饽”。教师职业受人尊重,收入稳定,一年两个假期等。然而,在美丽的“光环”下,有谁能体会到教师面对来自学校及社会的非人性化的期望值,尤其是中学教师所不能承受的生命之重呢？     

育人与治病同样是一门专业技术

医生治病是一项专业技术性很强的工作,大家都这样认为。教师育人呢？一些人则不以为然了。其实,教师育人与医生治病同样是一项专业技术性很强的工作。     

成长就是一个选择接着一个选择

人的成长是什么呢？每个人也许都可以说出很多,成长就是一个选择接着一个选择,这肯定是其中一种。人的成长就是面对一个个的问题,解决一个个的问题,如何面对、采取什么样的方式解决,这就是选择。不同的选择可能会有不同的结果,所以对于学会选择,是一种重要的人生智慧。     

“庸医”与“庸师”

一提“庸医”，人们常恨之入骨。近来电视报纸也经常报道某些医院的医疗事故，披露一些不该发生的致死、致残事件，病人家属把某些“庸医”和医院告上法庭的官司也是司空见惯。然而，对于“人类灵魂的工程师”———教师，这一职业里的某些道德、才能一般甚至低下，从而损害学生身心健康、误人子弟的“庸师”，学生家长又有几人能把他们告上法庭、诉诸法律呢？我们说，“庸医”害人，害的是人的生命和肉体，人们一眼就能看个明白；而“庸师”害人，害的是学生的精神和前途，又有几人能知晓呢？正如有人说的老师好当，医生不好当，如果医生用…     

教师幸福的秘诀

对于教师来说,要调整好自己的心理状态,首先一定要接受“自己”永远是教师的事实,也就是心理学常说的进入角色,并且能够在教学、辅导学生中去获得乐趣,真诚地爱这一行。试想,一个心里厌烦教育工作的人,在天天面对教学时,又如何会有一种好的心理状态呢？     

无效生成 有效引导——谈小学数学课堂生成的误区及对策

课堂教学是个动态的不断发展的过程,很多教师非常重视课堂教学的动态生成。那么,课堂上的动态生成是不是都是有效的呢？其实不然,有些甚至南辕北辙。面对无效生成,教师需有效引导,让课堂集中呈现学生生命的灵动。     

站在语文的讲台上

作为一名普普通通的语文教师,三尺讲台,便是我们的依托,我们的生命。面对这神圣的语文讲台又如何去站好呢？     

谈新课程下语文教学文本的解读

在人的成长中,如果说哪一门学科能够影响人的一生,那就是语文,因为语文教学是生命教育,关注学生生命的发展是我们教师义不容辞的使命。生活中我们可能会差一步而错过美丽的风景,在语文教学中,也存在由于教师对文本解读浅尝辄止,人云亦云,甚至于误解,而降低了课堂的有效性。作为语文教师,怎样才能回到文本,回到语文的天地,使语文课堂走回应有的本真呢？     

让语文课堂充满生命之美

很喜欢这样一句名言：“人，诗意地栖息在大地上。”语文，原本就是一门充满诗意的学科，它理庆为学生生命的诗意发展奠定厚实的基础。那么语文课堂如何实现由“知识课堂”向“生命课堂”的转变？作为实践层面的教师该从哪些方面有所作为呢？     

教师幸福的秘诀

秘诀一：干一行,爱一行 对于教师来说,要调整好自己的心理状态,首先一定要接受“自己”永远是教师的事实,也就是心理学常说的进入角色,并且能够在教学、辅导学生中去获得乐趣,真诚地爱这一行。试想,一个心里厌烦教育工作的人,在天天面对教学时,又如何会有一种好的心理状态呢？     

能力训练在医学教育中的重要性

随着社会的进步和经济的发展 ,人们越来越认识到医学生能力训练的重要性。因为医学生所面对的是人的生命 ,一个人的生命质量很大程度上依赖于医生的水平 ,也就是诊疗能力 ,靠背书本上的条条框框是救不了人的 ,这就需要把知识转化为能力。所以教师在教学过程中要注重学生能力的培养。过去的医学教育把学生掌握书本知识放在首位 ,死记硬背一些病的症状、体征、病理特点等等 ,而不会应用基础知识去推理一个疾病的前因后果 ,往往是学完一本书后 ,让学生对病例进行分析时 ,不知如何下手 ,一个病例一下子诊断出来好多病。这就是一个分析问题能力的…     

老师，你过得还好吗——从民间情怀看教育

在刚刚过去的第24个教师节中,基层教师的生存状态备受关注。百年大计,教育为本;教育大计,教师为本。可教师大计又以什么为本呢？从百姓眼睛看过去,教师之本不就是“民生”么？说白了,就是生活,就是日子,就是幸福和快乐。大家谁不是实实在在生活着的人？“你过得还好吗？”一句真诚的问候于教师而言,比什么溢美之辞都温馨。     

教育需要拥有平常心

春去春又回,秋来又暑往,大自然的一草一木总是在周而复始地变化着。它们绿了黄,黄了又绿。它们没有怨言,尽情向世间展示着自己的生命,证明自己的存在。人类亦是如此,“人事有代谢,往来成古今。”人也都是由小孩变成青年,由青年步入壮年,最后步入老年。人就是这样在世间匆忙地走着,但是喜怒哀乐是可以自己选择的,关键是人的心态。作为教师,我们为什么不像那些草木一样毫无怨言地尽情展示自己的生命呢？为什么不用平常心对待生命的每一天,对待教育教学的每一天呢？     

生命

空的什么也没有,黑的沉静可怕。 生命就这样结束。你不存在了。数年之后,活着的人又有几个会记着你呢？人生就是这样,谁又说得清呢？     

让心灵阳光灿烂

人的一生究竟有多少不如意呢？一位作家说过：“人活一辈子不容易。忧伤是活,开心也是活,既然都是活,为何不开开心心地生活呢？”道理虽然很浅显,但真正能做到的有几人？生活中,谁都会有磕磕绊绊,谁都会有苦恼忧愁。只不过有人走得平稳,有人走得坎坷,有人走得壮美辉煌,有人走得暗淡无光……无论怎样,生命的精彩不会因平凡而短暂,生命的意义也不会因伟大而延长。人的一生就是一次生命的旅行,怎样对待这次旅行,其实就是一个心态的问题,保持良好的心态,就可以让生命的旅程变得美好。     

追求与追问——新课程背景下对有效教学的认识与思考

一、有效教学之我见 何谓“有效”呢？现在学术界尚未形成统一的看法,并且到目前为止还没有一个统一的解释,也很难找到一种最佳的界定角度或框架。正如1000个人读哈姆雷特,就有1000个不同的哈姆雷特一样,笔者认同的有效教学是这样的：以师生的生命发展为价值取向,能够助长师生生命发展的一切作为。教学的本质就是塑造健全人格,教学的真正目的就在于帮助生命正常发展。让课堂教学焕发生命的光彩,提高师生生命质量正是笔者的职业理想追求。那么,为什么要追求这样的有效教学呢？因为教育是基于生命的事业,教育除了有鲜明的社会性之外,还有鲜明的生命性。正如叶澜教授所说,“教育是直面人的生命、提高人的生命、为了人的生命质量而进行的社会活动,是以人为本的社会中最体现生命关怀的一种事业。”     

浅谈如何面对动态生成的语文课堂

“动态生成”是新课程改革的核心理念之一,它要求教师从生命的高度,用动态生成的观点看待课堂教学。作为语文教师应该如何面对动态生成的课堂,有效地促进课堂教学的动态生成呢？     

成功的钥匙就在你身上

究竟做哪一种人比较好呢？哪一种人生比较成功呢？真是很难回答。而这本书的目的,就是要清清楚楚地回答这个最基本的人生问题——在生命中你到底该追求什么,什么才是属于你的真正的成功人生？