信息时代对微格教学的思考

在人类即将进入21世纪的时候,信息技术日新月异,多煤体技术、通讯技术、网络技术等已渗透到教育的各个方面,因特网、电子邮件、卫星远程通讯、传真通讯、电视会议、虚拟现实等新的教育媒体的普遍应用,增加了人类相互交流的机会,使当代教育的方式．方法及内容发生了变化,转变着人们的教育、教学观念,对教师产生强烈的冲击和深刻的影响,那种“以教师为中心”的教学模式在某种程度上已不能适应信息时代的教学需要,作为培训教师最先进、规范的理论和实践体系——微格教学也肩负着研究新形势、新问题,发展和完善自己的历史使命。本文将对信息时代微格教学的观念和新技能作初步的探讨。     

微格教学简析

微格教学是培训师范生课堂教学技能的一种新模式,介绍了它的实施程序和主要特点,建议推广开展微格教学。     

微格教学与师范生教学技能训练

对师范生进行教学技能训练是很有必要的，是师范教育师范性的体现，运用微格教学培养教学技能是可行的。我们既要明确深入探究的方向，又要积极探索教学技能训练的模式和评价方法。     

微格教学在师范生教学技能培训中的优势

微格教学作为师资培训中一种现代化的教学模式与手段，不仅使师范生将所学知识转变为能力成为了可能，而且具有理论上，设备上，实际操作运用上的优势。     

对微格教学发展的几点思考

微格教学的特色是分析，这应给予充分的重视，在对教师进行微格教学培训的同时，还应与其他先进教学模式相结合，这样才能更快地提高教师的教学能力，以适应新时期教育工作的要求。     

微格外语教学十项技能训练

自八十年代中期引入我国的微格教学 ,在师范生和在职教师的培训中正发挥着重要的作用 ,但微格教学的推广速度和向纵深发展的深度是缓慢的 ,其中一个重要原因就是软件发展跟不上。现有的微格教程和微格教学示范录像 ,二者在内容上都无学科分界线 ,培训对像大多为小学教师 ,因此 ,根据各学科的特点和不同规格人才的培养目标开发相关软件已成为微格教学的当务之急 ,而微格技能的分解又占有重要的位置。外语教学有其复杂的内在规律 ,它不仅受教学目的、任务和内容所制约 ,而且还受教学环境、资源、学生的学习心理和教师的主导作用等教育因素的制…     

论微格教学

微格教学是以教学目标分类学、行为主义理论及现代系统科学为导的系统训练师范生在职教师教学技能的培训方法；它具有目标明确、重点突出反馈及时、等特点，有条件的学校可按严格的微格教学的程序实施，没有条件的学校可根本可校特点，开展“模拟微格教学”。     

微格教学与教师职业技能培训

微格教学是把课堂教学活动分解为若干教学技能，在专门组建的微型课堂中，应用电教技术对师范生或职教师进行分项技能训练的教学方法。教学技能是每个教师必须具备的基本职业技能，提高教学技能水平，构建微格教学科学的训练体系至关重要。     

微格教学与技能训练

微格教学是随着现代视听设备和信息技术广泛应用于教学而产生的，是一种先进的、科学的培训师范生教学技能的新方法。主要根据微格教学的特点以及教育心理学等有关理论，就微格教学在教学技能训练中的作用进行了探讨。     

教师队伍稳定--"两课"取得实效的前提

“两课”教学如何取得实效,是当前“两课”教育教学改革围绕的一个中心,而保持“两课”教师队伍的稳定,“两课”教学的实效性问题才能获得前提性条件。“两课”教师队伍的稳定来自于完善的办学体制、合理的政策、适宜的环境,来自于科学的管理与广大“两课”教师的敬业奉献精神。     

行动研究本体论假设的再思考

本文对行动研究的本体论假设———"参与的世界观"进行了历史的和逻辑的分析,在肯定它的合理性与进步性的同时,就其所面临的六个问题依次进行了进一步的哲学思考和分析,并由此认为行动研究的本体论假设存在值得关注的逻辑缺陷,进而影响到行动研究的知识假设与预期价值目标的实现。     

Is There a Role for Microteaching in the 1990s?

Microteaching, once considered a major advance in teacher education, has largely fallen from favour. The reasons why this has occurred are considered here. The approaches adopted in recent research to establish successful skill development, durability, generalization and transfer are examined, and the importance of self‐instruction strategy and problem‐solving components is highlighted. Problems associated with teaching‐skill development in the natural classroom are explored. Advances in microteaching research and technology and the problems encountered in teaching‐skill development in the natural classroom together provide good reasons for the serious re‐deployment of microteaching processes in teaching‐skill development. A case study is used to illustrate the ways in which microteaching processes may be employed with modem video technology. It is concluded that the two empirically validated microteaching models possess elements which reflect a number of current research concerns and that they have the potential to produce more thoughtful, critical and skilled teachers.     

行动研究是提高教师素质的有效途径

教师的素质在很大程度上决定着教育教学的质量。教师素质提高的一个重要途径是教师成为教育教学实践的研究者,其中行动研究是最有效的研究方式之一。     

大学日语公选课的教学探讨

文章根据日语公选课教学的新情况,对大学日语公选课的教学内容、目标、教学手段提出了自己的想法。     

微格教学在高职生就业指导课程中的运用

高职高专学生就业指导课程中求职面试理论和实践的脱节,严重困扰着高职毕业生的求职。将微格教学这一现代教育技术运用在教学实践中,对毕业班学生进行职业技能教学训练,则会取得良好的教学效果。     

天下兴亡 舆论有责——以苏联及东欧剧变为例

上世纪八十年代末到九十年代初苏联及东欧剧变一系列重大历史事件中,西方的新闻媒体操控了苏联的社会舆论以达到他们“和平演变”的目的,同时苏联政府本身政治上错误的决策和对新闻舆论的疏忽在其中又起了极端消极的作用。通过分析这些史实,提出在中国新闻舆论控制的必要性,并选一步针对中国新闻媒介舆论的特征和现状提出了相应的方法来达到有效合理的舆论控制。     

城市化是全面建设小康社会的必由之路

论述了城市化对全面建设小康社会的重要意义，分析了城市化进程所面临的问题，探讨了加速城市化进程的措施．     

教育工作是一项良心事业

教育工作关系到受教育者的心灵塑造、道德生成及素质发展。良心是教育工作的重要动力和调节机制所在。教育良心是每一位教育工作者必须具备的职业道德素质,也是每一位教育工作者都应该追逐并坚守的道德灵魂。把教育工作当成一项良心事业,这不仅是时代的呼唤,也是对教育活动回归教育本真的追寻。教育工作中的良心主要体现在教师的教学、教育管理者的决策与制度设计、学者的学术活动中。因此,我们要采取多方面的措施强化教师职业道德意识,加强教育管理者在上层设计过程中的良心意识,强调学者凭良心从事学术,使教育工作沿着良心指引的路径前进,确保教育事业可持续发展。