对体育教学中学生自卑心理的透视

体育教学中学生的自卑心理是指个人由于某种原因 ,(如生理的缺陷或体育学习成绩欠佳等 )而产生的轻视自己 ,认为自己在体育学习中不如他人的一种消极心理现象。具有自卑心理的学生 ,往往觉得自己的体育能力不如他人 ,不愿参加各项体育活动 ,不仅对体育学习没有兴趣 ,而且自叹自艾 ,悲观失望 ,丧失信心。所以 ,找出体育学习中学生自卑心理的产生原因 ,采取行之有效的方法和措施加以克服 ,是关系到体育教学任务顺利完成的一个重要因素。一、自卑心理产生原因及分析自卑心理的产生原因是很复杂的 ,通常有以下几个方面的因素 :一是自我认识不足 …     

克服自卑心理 提高教学质量

找出体育学习中学生自卑心理的产生原因,采取行之有效的方法和措施加以克服,是关系到培养学生体育活动兴趣和体育教学任务顺利完成的一个重要因素。初中体育课,一些学生存在自卑心理,体育教师有责任引导学生克服自卑心理,促进体育课质量提高。体育课堂教学训练的过程中,通过合理运用适当的方式方法和教师学生的共同努力,学生的自卑心理是可以克服的。     

如何引导高中女生上好体育课

县城的高中生大部分来自农村,受环境条件的影响,体育基础比较差,而且部分学生厌学体育,在厌学体育的学生中又以女生居多.通过对我校278名女生进行调查访问和观察研究,我得出女生不愿上体育课的原因主要有:对体育课缺乏认识;体育课过于"模式化"、教法单一;体育课负荷大、技术难度大;学生有恐惧心理和自卑心理;学生身体素质差,等等.如何引导高中女生上好体育课,笔者认为:     

体育教学中学生自卑心理浅析

体育教学中学生的自卑心理是指个人由于某种原因（如生理因素或成绩欠佳等）而产生的轻视自己,认为自己在体育学习中不如他人的一种消极心理现象．具有自卑心理的学生,由于过低地估计自己,往往觉得自己的体育学习能力差,悲观泄气丧失信心,对体育学习没有兴趣,严重影响体育教学和学习效果．因此,分析找出体育学习中学生自卑心理产生的原因,采取行之有效的方法加以克服是关系到体育教学质量,增强学生身体素质的重要一环,应当加以研究．1自卑心理原因分析（1）自我认识不足,过低估计自己．一个人生活在群体中,往往会向他人进行比较…     

职业中学体育教学中如何消除学生的自卑心理

自卑心理严重影响着学生身心的健康发展,而许多教师对学生的自卑心理却熟视无睹.本文简要地分析了造成学生自卑心理的主客观原因,并结合职业中学体育教学的现状,提出了消除学生自卑心理的几条具体措施,以供同仁在教学中参考.     

在体育教学中激励法的运用

体育教学要贯彻“健康第一”的指导思想,除了在课堂上要教会学生健身的基本技能和方式、方法以外,还应特别重视对学生心理健康方面的教育。先天个体的差异、生活习惯的影响、体育认识的不足以及自卑心理的影响造成了学生的胆小、害羞、不爱运动。针对这些情况,我们应该如何调动他们的积极性,让这一部分学生回到体育课当中来,感受体育乐趣,培养优良品质呢？除了帮助、关心他们之外,还应该注重自身教学方法的提高,适时对学生进行激励和鼓舞。其实激励就是以激发、     

将运动的场地变成育人的沃土

体育有其自身的学科功能,更有体育教学过程中特有的德育功能,两者有着紧密的联系。它在学生的学习、生活、交往活动中,虽不为学生所意识,但长期施加着各种影响,发挥着特有的教育作用。我国著名教育家马约翰先生在早年就曾指出：体育可以培养学生品格,体育可以批评错误,鼓励高尚,陶冶情操,激励品质。他还指出：运动场上表现出来的道德品质能产生迁移。事实证明,在教师的主导作用下,有目的、有计划、有组织地在体育运动中对学生进行身心方面的影响,能发挥体育运动自身积极的教育功能,即增强学生体质,培养学生能力,磨炼学生意志,陶冶学生情操的积极作用,并能对其他学科的学习产生良好的迁移。为此,教师要在体育运动中对学生加强自觉性教育,正确引导学生体会体育运动对人的内心品质的积极影响,并逐步形成稳定的心理品质,从而形成良好的人格特征。     

对高职学生终身体育教育的探讨

体育意识：是人们对体育的认识、意向和看法，它是产生体育行为的思想基础。高职学生的体育意识是在学校体育的教育过程和学生的自我实践过程中形成的，它受学校体育的目的、内容、方法、要求等多种因素的综合影响。因此，学校体育对学生的体育意识形成有决定性作用。同时学生的体育意识又作用于学生的体育实践活动。学生的体育意识与学习动机、兴趣习惯和价值观以及体育行为的形式是密切相关的。     

小学体育教学如何培养学生良好的学习品质

正长期以来,人们在理解学校体育教学的时候,往往会狭义地认为只要增强学生的体质就行了,却忽略了对学生在心理品质和健康人格方面的培养。但随着"以人为本"的教育理念的不断深入,这种观念已经在很大程度上得到了转变,学生学习品质的培养在体育教学中也受到了高度重视。学习品质是学生行为习惯中的一部分,是学生在活动中对学习行为自然驾驭能力的表现,它是学生个体相对稳定的心理特征和个性倾向性在学习活动中的反映,是学习     

不应该被遗忘的角落——体育课中学生克服自卑，培养自信的研究

自卑心理指个人由于某种原因产生的轻视自己,认为自己在某个方面或几个方面不如他人的一种消极心理现象,具有体育自卑心理的学生,总觉得自己的运动能力不如他人,不愿参加各种体育运动,对体育运动缺乏信心,不仅如此,体育课中缺乏自信心,既影响体育成绩,又会对学生学习其它学科造成不利的影响。因此在体育教学中培养学生的自信心就显得尤为重要,对于学生来说,拥有自信心在学习上就会产生一股无形的力量,敢于向困难挑战。特别是现代家庭大多数是独生子女,娇生惯养,依赖性强,     

体育教学中的体育文化素养教育

体育文化素养是人们通过对体育知识的学习和对体育活动的参与而形成的各种体育能力和行为的综合表现。它是通过体育知识的深浅、体育技能的优劣、体育技术的好坏、体育意识的强弱、体育个性的突出与否来表现的。提高学生的体育文化素养是适应现代教育由应试教育向素质教育转化的一个重要组成部分,是学生适应当前激烈的竞争和未来社会竞争必须具备的个人品质。本文就体育教学中,提高学生的体育文化素养,谈一谈自己的几点意见。     

让小学体育课充满快乐

"发展体育运动,增强人民体质"这个在上世纪80年代耳熟能详的词语现在看来可能已经过时,但其所反映的体育精神却是显而易见的,说明了体育运动对增强人们体质发挥的重大作用。随着时代的发展和新课程改革的深入实施,快乐体育逐渐被人们所熟悉,虽然这种思想在上世纪80年代就已经提出,但真正应用到体育教学上是从近几年才开始的。快乐体育反映的是时代精神,是对传统体育教学观念和教学方法的创新和改革。在体育教学过程中它注重师生间"教与学"的有机结合,更注重学生的主体地位与个性发展,使学生在轻松快乐的气氛中进行体育学习与锻炼,从而达到教师上课轻松,学生学习愉快的教学效果。在小学体育课程中引入快乐教育,对丰富体育教学内容、培养学生的体育学习兴趣和习惯以及促进学生的个性发展有十分重要的意义。为此,本文主要阐述了快乐体育的教学特点和教学方法。     

浅析职校体育差生的情感教育

笔者在从事职业高中体育教学过程中,经常会发现部分学生各项身体素质的水平综合能力偏低,厌烦体育运动,或者情绪低落。常有自卑心理,我们把具有此类特征的学生叫做“体育差生”。本文探讨了职业高中体育差生的表现,以及转化体育差生的对策。     

提高大学生体育文化素养的途径

在体育理论中，一般把体育化素养确定为人们在先天自然因素(生理方面)基础上通过环境与体育的影响所产生的后天的社会因素(精神方面)及体育能力等品质相结合而形成的人的一种体育素养。简言之，就是人的各种体育精神要素及品质的综合。它包括了体育知识、体育意识、体育技能、体育个性及心理、体育品德和体育行为等。大学生体育化素养水平的高低，是影响其健商的一个重要因素。     

如何在体育教学中渗透德育教育

体育教学是一个有目的、有组织的教学过程,其特点是在教师的指导和学生的参与下,通过身体活动与思维活动的紧密结合,来掌握体育知识、技术与技能,以达到增强体质的目的。体育教学同其他学科一样,要把"育人"放在教学的首位。在体育教学中贯彻德育教育不仅是学校体育改革的需要,也是体育教育观念更新的需要。它比其他学科更有机会培养学生自尊、自信、坚毅、勤劳、勇敢等优良品质,体育教师要结合学科特点,从教材和教法等方面来渗透德育教育。     

浅谈体育教学中学生自卑心理形成的原因与矫治对策

自卑心理是指个人由于某种原因而产生的轻视自己的一种消极心理现象.体育教学中这种心理的存在不仅对学生的学习行为产生了极大的负面影响,而且也影响着体育教学的整体效果.本文着重分析体育教学中学生自卑心理形成的主要原因,并提出矫治对策.     

谈在体育教学中注重民族精神的培养

民族精神有共性也有特性。民族精神是在社会实践中形成的。由于体育的特殊性，它在民族精神的铸造中具有独特的、不可替代的作用。所以，在体育教学时必须注重体育在培养学生良好的精神品质中的作用，引导学生不仅注意锻炼身体，也要注意精神品质的培养。     

课外体育活动与心理健康

课外体育活动是学校体育工作的重要组成部分，搞好课外体育活动，对学生心理健康的影响作用很大，它能充分发掘人的大脑潜力，加速学生智能的发展；它能提高学生对体育锻炼的兴趣，培养终身体育的意识和习惯；它能培养学生多方面的良好的个性品质。     

如何让学生在体育活动中树立自信心

随着教育体制的不断改革,体育课在无形中发生变化。不仅仅注重学生的身体素质,还有学生的心理健康教育,尤其是自信心的培养。自信心对一个人的成功有重要的意义,小学生正处于自信心的形成和发展阶段,学校和教师应该教育学生克服自卑心理,学会欣赏自我和悦纳自我,树立"别人行,我也行"的思想。本文作者结合教学实践,对教师如何在体育教学中培养学生的自信心进行了分析。     

小学体育课中如何帮助学生克服自卑心理

在小学体育课堂中,一些学生会存在不同程度的自卑心理,这严重影响学生的体育学习,不利于学生身心健康发展。具有自卑心理的学生往往看不起自己,时常对自己进行消极的自我评价,怀疑自己的能力和自己的品行,久而久之,会产生自闭、自暴自弃的严重后果。因此,在小学体育教学中帮助学生克服自卑心理尤为重要。本文阐述了小学体育课中学生自卑心理的表现,并对如何克服学生的自卑心理提出意见和建议。