国内高校大学英语分级教学研究综述

分级教学萌芽至今已近150年,国内大学英语教学发展已近30年。大学英语分级教学成果颇丰,理论和实证都有很多研究成果,但很多问题,有待专家进一步深入研究。     

高校计算机基础分级教学研究

随着科学技术的发展,计算机基础知识与操作技能的提高成为学生适应社会多样化发展的基本素养。高校作为人才培养的重要基地之一,其计算机基础课程教育质量的好坏直接关系着学生能否顺利走向社会,适应各种工作岗位的需要。对高校学生计算机课程分级教育可有效提升课堂教学效果,同时可增强学生的计算机应用能力。该文分析了目前高校计算机基础教学的现状,并阐述了高校计算机基础课程分级教学的必要性,最后基于此提出了计算机分级教学的可行性策略。     

高职英语分级教学研究

英语分级教学在高职院校已经得到了广泛的应用。本文针对广东邮电职业技术学院英语分级教学的实际应用,从分级教学的意义、目标、实施、考核等方面分析了高职英语分级教学改革,相信对拟进行相关改革工作的同行有一定的参考价值和借鉴意义。     

现代外语教育理论视阈下的大学英语分级教学研究

大学英语分级教学以教学过程最优化理论和语言输入假说理论为基础,依据《大学英语课程教学要求》精神,以生为本,尊重差异,使不同级别的学生在各自最近的发展区内得到稳步的提高。分级教学的价值在于:有利于实施"因材施教"的教学原则、促进教师职能的转化和建立多元化、多模态教学模式并体现教育的公平性。     

高校实验教学分级教学改革的探索——以桂林电子科技大学为例

针对当前高校学生整体实践能力水平下降和毕业设计质量滑坡的现状,以桂林电子科技大学为例,笔者在毕业生、在校学生、实验教师和实验管理人员中进行调查,调查显示学生课业负担重,指导教师指导工作繁重,学生通过实验未获得预期的技能提高和训练。经过分析,提出了实验分级教学的思路,从实验内容分级和实验考核分级两个方面提出了可行做法。     

高校公共英语分级教学研究综述

随着近些年来各高校公共英语教学改革的开展,对分级教学的研究越来越受到关注和重视。文章回顾了分级教学在国内外的发展历史,对国内高校公共英语分级教学的研究成果在理论依据、分级模式以及分级的成效和存在的问题等方面进行了分类和总结,并指出了目前研究的一些不足和待改进之处：理论研究不够全面和深入;实证研究对象较单一、数据采集的范围较小;综合性研究缺乏多维度、跨学科的深入拓展研究。     

大学英语分级教学改革的探索与实践

大学英语分级教学改革,目的在于探索解决学生在学习过程中客观存在的个性差异问题。实验证明,分级教学体现因材施教的原则,教学有的放矢,适应个体化教学的实际需要。对于分级教学中存在的问题,还须进一步改进和完善。     

大学英语分级教学研究

随着高等院校招生规模的扩大,学生英语水平参差不齐的现象越来越严重。大学英语分级教学体现了《大学英语课程教教学要求》,遵循了因材施教的原则。文章探讨了分级教学的必要性及理论依据,并就分级教学实施过程中存在的问题提出了解决对策。     

针对当前高校英语分级教学的思考

针对近些年大学英语教学出现的新情况,各高校纷纷开始尝试分级教学活动。通过英语分级教学,满足不同层次学生学习英语的需要,取得一定的成效,但教学和管理过程中存在一些问题需要教师进行针对性的解决和完善,这样才能使英语分级教学工作发挥更有效的作用。     

成人高校英语分级教学的探索

成人学员英语水平参差不齐 ,本着因材施教的原则 ,将学员按入学摸底考试成绩分成“高级、中级、初级”三个层次进行分级教学 ,从教材、教学大纲、课堂教学、考试等方面进行一些有益的改革和探索 ,从而取得较好的教学效果     

关于高校计算机应用基础课分级教学改革的探索

通过系统的分析当前高校大学计算机基础课程的教学现状,并在此基础上提出了对高校计算机基础课程分级教学的几种具体的实施方案,目的是通过发掘计算机分级教学的方法以提高教学效果及培养学生的综合应用能力。     

高职英语分级教学改革初探

高职学生入学时的英语水平差别很大,这就给英语教学带来了很多问题。为了更好的进行英语教学,我院实行英语分级教学,来满足学生们的学习需要,提高英语教学效果。     

高等学校公共外语分级教学改革与实践

高等学校公共外语教学的改革势在必行,分级教学的实验研究,可以提高教学效率和教学质量,建立激励学生的竞争机制,培养个性化人才,实现公共外语教学模式的改革。改革的具体措施是根据教学对象的实际情况制定分级目标,合理配备师资,选用有针对性的教材和开设选修课,运用科学的教学方法和评价方法,实行规范化的滚动管理。     

多媒体教学模式下的大学英语视听说分级教学改革探索

随着大学英语教学改革的不断深入,以及为适应最新版《大学英语课程教学要求》,多媒体教学模式下的大学英语分级教学应运而生。本文在分析了多媒体应用于英语视听说教学的理论依据与优势的同时,论述了多媒体资料运用于大学英语视听说分级教学的实施方案。     

高职英语分级教学研究的调查与思考

采用统计和定量分析的方法,对中国期刊网上87篇有关高职英语分级教学研究的文章进行调查,按照其对分级教学的必要性、改革方式、现存问题以及改进措施等问题论述进行归纳总结与思考,得出分级教学需要有相关配套改革与措施才能取得较好的效果,这些配套改革与措施在具体操作中具有极大困难,分级教学先天不足,在设法完善的同时也应继续探索其他更有效的分班形式等结论。     

大学英语分级教学改革的探析

大学英语分级教学是因材施教的需要,也是大学英语教学改革的一项重要内容和必然结果。本文结合常州工学院分级教学改革的具体实例,从大学英语分级教学的理论基础、实施现状、存在问题等方面进行了分析和探讨,并提出了一些改革建议。     

独立学院英语分级教学研究

分级教学是大学英语教学的一个重要方向。独立学院学生英语水平参差不齐,实施分级教学是提高英语教学的一个有效的措施。本文阐述了独立学院实施分级教学的必要性,分级教学可能遇到的问题及解决措施,旨在更好地进行英语教学。     

关于西部高校大学英语分级教学初级班学习情况的思考

西部高校的大学英语学习情况无疑与内地大学有着很大的区别,本文根据对西部某高校一百多名师范院校本科生入校一年半以来的英语分级教学初级班学习情况的调查,提出应根据西部各高校的教学条件采取分级教学,以此提高西部高校大学英语教学的质量。     

高校英语实训教学改革的探索

自改革开放以来,世界格局在不断的发生着改变,对外交流的机会和频率越来越多。英语作为一种重要的沟通工具,在国际化的舞台上发挥着越来越重要的作用。然而,在我国当下的教育体制中,非英语专业的大学生英语整体水平较低下,尤其是口头表达和交流能力,这些都意味着高校的英语实训改革迫在眉睫。本文简单地梳理了高校英语实训教学中存在的一些问题,并针对这些问题提出了相应的解决措施,期望可以加快高校英语实训教学改革,为一些单位输送高素质的英语人才。     

英语分级教学模式的探索

本文提出了大学英语分级教学的必要性,分析了分级教学的理论根据,具体阐述分级教学实施方案,最后指出分级教学应注意的问题及相应的解决方法。