稳中有变,变中求新,变中求活─—谈1996年中考作文试题

1996年是实行新的语文教学大纲、新编教材后的首次中考，全国各地的中考作文试题有什么变化，有什么特点，以后的发展趋势怎样，这是初中师生当前十分关心的问题。下面是1996年全国各地部分中考作文试题的一份统计简表。从上面这份简表，我们可以看到1996年全国中考作文试题有这样几个现象：一、出大小两个作文试题的省市占多数，大作文几乎全是写记叙文，小作文则以考查应用文居多。这与往年的中考作文试题相比较，差异不大，但大作文要求写记叙文的更明显，更突出；小作文的形式更为多样化。二、给材料作文试题明显增多。尽管试题类型没有…     

概率考题的几个交汇点

以能力立意，在知识的交汇点命题，突出对考生综合应用能力的考查。是高考命题的一个重要方面．近几年，概率应用题是高考的一大亮点，一方面它拓宽了数学应用能力的考查范围；另一方面，它是重要的知识网络交汇点。能很好地实现学科内及学科外知识的交织与渗透，出现一些情境新颖、内涵充实、颇有深度的好试题，认真分析概率综合试题，能增强考生对学科知识的整体把握，明确试题的特点，对高三数学复习大有益处，本文主要分析概率问题的几个交汇点。．     

新课标下中考物理试题的特点浅析

综观近两年各实验区的中考物理试题，虽然各有特色，但其中都蕴含了一些共同特点，都充分体现了物理课程标准的新理念，试题都有共同的发展趋势，引导培养学生的创新精神及实践能力，注重试题素材的科学教育功能等．真正将知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维培养目标的考查渗透在试题中，下面结合近年考过的中考试题，从以下几个方面分析一下试题的特点．     

试谈高三历史课的教学与复习

试谈高三历史课的教学与复习童荣霞近年来，历史高考试题在考查学生运用知识和能力的要求方面同过去相比有了明显提高，这给中学历史教学与复习提出了更高的要求。怎样才能在高三阶段这有限的时间里完成教学与复习呢？我的看法与做法是：一、用足用好教材高考试题虽不是教...     

高考分类讨论试题的命题思路与解题对策

分类讨论题之所以在高考中有重要的位置，是由于其有明显的逻辑性、综合性和探索性，体现了“考查数学能力的要求”．下面就近几年的高考试题谈谈命题思路与解题对策．     

2004年上海高考物理卷中的新型题

2004年上海高考物理卷试题是一份以考能力为主要命题目标的试题．这份试题的明显特点是减少了以记忆能力为主的题目，增加或保留了一些新型题．本文所要介绍的是该试题中的新型题。     

化学试题包装方式探微

当我们接触到高考试题时，一定会觉得新颖别致，赏心悦目，这是因为这些试题都进行了科学与艺术的包装，是包装美与知识美的结晶。对试题进行包装不仅可增大信息量，更可考查学生的观察能力、信息的处理与运用能力，包装后的试题对考生的能力层次提出了更高的要求，这种试题极富挑战性。试题的包装方法很多，现介绍常见的包装形式。     

一道高考试题的考查功效之我见

数学试题的考查目标主要有两个方面 ,一方面是检测考生的“三基” ,即基础知识、基本技能、基本思想与方法 ;另一方面是考查考生的能力 ,即逻辑思维能力、运算能力、空间想象能力和运用知识分析问题、解决问题的能力以及今后学习的潜能 .只注重一方面而忽视另一方面的试题不算好试题 ,无论在知识方面还是在能力方面考查过窄的试题也不是好试题 ,在注重考查知识的同时尽可能考查多种能力的试题才算是好试题 ,解法多的试题其考查功效无疑是最佳的 .笔者参加了今年高考文史数学试卷的阅卷工作 ,认为解答题第 2 1题是一道好的试题 ,下面结合考生…     

凸显新课程理念的中考二次函数压轴题例析

综观2004年首批17个国家级课改实验区的12份试卷，就有6份试卷的压轴题与二次函数内容有关，试题大部分能够结合一定的现实情境，注重考查学生运用二次函数的有关知识解决实际问题，试题已从过去的“知识立意”向“能力立意”的课改理念转变，具有明显的区分度和较强的选拔功能，     

培养构建相应知识体系的能力

培养构建相应知识体系的能力张春海１９９５年高考政治试题和往年相比，一个明显而突出的特点是，从试题到答案，体现注重基础知识，贴近教材语言。面对这种很有特色的试题，只有具备构建相应知识体系的能力才能答好、现以第３１题为例，说明培养构建相应知识体系的能力的...     

稳定 衔接 淡化 创新——06年广东省高考数学试题评析

06年广东省高考数学试题基本沿袭了05年试题的特点:总体结构、题型、考查的知识面基本保持稳定;试题在考查数学基础知识的基础上,注重对数学思想方法、数学能力的考查;试题的难度明显低于去年,更加符合考生的实际水平.基本达到了多角度、多层次、较全面地考查学生综合数学素养的要求.但试题间的层次性不够,甄别选拔功能不强,调控综合程度不太合理.具体分析有如下特点:1稳定结构今年的试题与去年比较,基本保持稳定.试题的结构不变,选择、填空、解答三种类型的题依然是10个、4个和6道大题,仅在6个解答题各题分值的排列上作了些微调.试题的题型…     

第9讲 科学探究题

探究性试题体现了新课标的新理念，强调以学生为本，注重能力立意和科学探究的方法，一般试题信息量较大，没有固定的命题模式，具有较大的区分度，是中考命题的发展方向．汇总分析近两年的竞赛题和各地中考题中的探究性试题，发现这方面的试题大致有三个类型．下面笔者分类阐述探究试题的分析技巧．     

立体几何的复习建议

立体几何是高中数学的重要内容之一,也是高考考查的重要内容,高考对立体几何的考查呈现出比较明显的规律,无论是试题的数量,还是试题的难度,都体现出相对的稳定性,在高考试卷中必有一个立体几何解答题,这个试题一般设有2～3个小问,或证明平行与垂直,或计算角与距离,在突出考查空间想象能力的同时,考查思维能力与运算能力,另外还有2～3个选择题或填空题,这几个小题在考查基础知识的同时,突出考查对图     

2010年高考理综卷生物试题评析

一、试题结构分析与评价今年生物试题结构与2009年相同,仍为＂5＋4＂模式,选择题有5个小题共30分,非选择题有4个小题共42分。试题继续保持了以能力测试为主导,注重考查基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决问题的能力。     

中考写作类开放性试题简析

中考写作类开放性试题，是指在中考试卷中，要求考生通过写作的形式作答的试题。这类试题的开放度很高，有利于考查考生的创新意识和能力，有利于考查考生分析问题、解决问题的能力以及写作的能力。因此，任课教师应高度重视这类试题的训练和指导，努力提高考生解答这类试题的能力。这类试题包括许多类型，下面仅简析几个主要类型。     

元素化合物的推理规则

逻辑能力是指人脑对事实材料进行分析，或根据已有知识进行推理，从而形成新知识或解决新问题的思维能力。逻辑能力是影响问题解决的一个重要能力，教师在实践中也意识到提高学生逻辑思维能力的重要性，所以在近几年，不断有如何提高学生逻辑思维能力的文章出现。那么高中学生的逻辑能力是否真与他们的学科水平相关？我为此设计了一组测试化学逻辑能力的试题，测试对象为我校高三（8）班48个学生。试题如下：     

解排列组合问题的常用技巧

纵观全国高考数学试题，每年都有1～2道排列组合题，考查排列组合的基础知识与思维能力．多数试题难度与课本习题难度相当，但也有个别试题难度较大，重点考查理解问题的能力、分析和解决问题的能力．有些试题以应用题的形式出现，考查解决实际问题的能力．有关的排列组合问题是高中学生学习中棘手的一个问题，很多学生在高考中失分较多。     

综合能力测试

2004年高考科综合能力测试稳中有变，试题仍采用版块式组合，基本按地理、历史、政治三科的顺序依次排列。学科间综合程度未见加强。全卷地理、历史、政治三科内容所占比例和分值大致均衡。Ⅱ卷题量从6题减为4题，与去年相比，阅读量和书写量明显减少。整卷以中低档能力要求的题目为主，试题难度较去年有所下降，特别是Ⅰ卷选择题难度明显下降。试卷呈现出以下几个主要特点：     

2005年高考生物学开放性试题

开放性试题是指那种对条件和结论无必然限制，但却能够反映答题者对知识总结、整合能力的试题。典型的开放性试题是条件开放，结论开放，思维过程开放。这类试题通常包括以下几个方面的特征：①题目没有特定的答案限制，答案者可以结合学习中的经验自主解答。②很难在教材上找到相关答案，答题字数明显增多。③常以简答、结论、论述、分析说明、设计、组织建构、材料辨析等题型出现。通常研究生专业课考试中的试题大多是开放性试题，虽然数量不多，但对于创新人才的选拔培养是十分有效的。中学生的思想虽不成熟，但在生活节奏日益加快，对人的信息综合处理能力要求日益提高的今天，开放性试题仍不失为衡量学生综合素质，为高等学校选拔优秀人才的重要手段。     

中考道德与法治图表类试题题型特点及解法例析

近年来,全国各地中考道德与法治试卷中频频出现图表类试题,有客观题也有主观题。该类试题之所以受到命题人的青睐,主要是因为它有利于全面考查考生获取和解读信息的能力、调动和运用知识的能力、描述和阐释事物的能力、文字组织和表达的能力等。对此类试题,有些学生心中会有一些忐忑,究其原因主要有两个方面:一是基础知识掌握不够扎实,二是没有掌握解答图表类试题的方法。