中学数学思想方法及其教学

中学数学教学大纲中明确指出数学基础知识是指数学中的概念、性质、法则、公式、公理、定理以及由其内容反映出来的数学思想方法。随着教学改革的不断深入数学思想方法越来越引起了人们的重视。一、中学数学思想方法的内容在中学数学中,除了有观察,实验,归纳,类比,分析,综合,抽象,概括等形成数学理论的方法,有一般的逻辑推理证明方法,以及化归,递推,等价转换,推广与限定等常用的一般数学思想方法之外,还有着其特有的一些基本的数学思想方法。1.数学模型的思想方法概括地讲,数学模型是针对或参照某种事物系统的特征的数学相依关系。采用形式…     

浅谈中学数学思想方法及其教学

美国心理学家布鲁纳认为:"不论我们选教什么学科,务必使学生理解该学科的基本结构."数学思想与方法是数学学科的一般原理的重要组成部分.笔者结合本文,从布鲁纳的基本结构学说中来看数学思想、方法教学所具有的重要意义.     

浅谈中学数学思想方法及其教学

随着数学教育改革的不断深入,关于“数学思想方法”的探索已引起了数学教育工作者的关注。过去,我们在教学中只注意具体的解题技巧、解题程序和方法,而忽略数学思想方法的教学,这在以“反复做题,总结套路,归纳成型,多题一解”为特征的题海战术中表现得尤为突出。为改变这种状况,本文试图通过学习与思考,并联系自己的教学实践,浅谈中学数学思想方法及其教学。     

论中学数学教学思想方法

数学是人们在认识和改造世界的过程中，形成与发展起来，反映客观规律的知识体系。在当代，数学已经成为人类文明的重要部分，它广泛地渗透到政治，经济，法律，文化领域之中。近年来，普及数学知识，提倡数学思想和教学方法，越来越受到广泛的重视。数学是人类的一种文化，它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分。本文对数学教学思想方法进行简要探讨。     

中学数学思想方法教学探讨

本文从数学思想方法的内涵及其教学的重要性出发,分析了中学数学思想方法教学中存在的一些问题,并针对这些问题提出了教学策略。     

中学数学思想方法及其教学研究

数学思想是分析、处理和解决数学问题的根本想法，是对数学规律的理性认识；数学方法是分析、处理和解决数学问题的策略．数学思想与方法是数学学科的一般原理的重要组成部分，中学数学思想方法的研究对于改善当今数学课堂教学质量，提高数学课堂教学效率具有十分重要的作用。     

中学数学思想方法及其教学研究

1数学思想方法教学的心理学意义 1．1“懂得基本原理使得学科更容易理解”。当学生掌握了一些数学思想、方法,再去学习相关的数学知识,就属于下位学习了。下位学习所学知识“具有足够的稳定性,有利于牢固地固定新学习的意义。”     

中学数学思想方法及其教学研究

中学数学思想方法及其教学研究王光明张文贵（天津师范大学３０００７３）１．数学思想方法教学的心理学意义美国心理学家布鲁纳认为，“不论我们选教什么学科，务必使学生理解该学科的基本结构．”所谓基本结构就是指“基本的、统一的观点，或者是一般的、基本的原理．”...     

中学数学思想方法及其教学研究

一、数学思想方法教学的心理学意义 美国心理学家布鲁纳认为,“不论我们选教什么学科,务必使学生理解该学科的基本结构。”所谓基本结构就是指“基本的、统一的观点,或者是一般的、基本的原理。”“学习结构就是学习事物是怎样相互关联的。”数学思想与方法为数学学科的一般原理的重要组成部分。下面从布鲁纳的基本结构学说中来看数学思想、方法教学所具有的重要意义。     

中学数学思想方法及其教学研究

一、数学思想方法教学的心理学意义 美国心理学家布鲁纳认为：“不论我们选教什么学科,务必使学生理解该学科的基本结构。”所谓基本结构就是指“基本的、统一的观点,或者是一般的、基本的原理”“学习结构就是学习事物是怎样相互关联的。”数学思想与方法为数学学科的一般原理的重要组成部分。下面结合布鲁纳的基本结构学说分析数学思想、方法教学所具有的重要意义。     

中学数学思想方法及其教学研究

美同心理学家布鲁纳认为,“不论我们选教什么学科,务必使学生理解该学科的基本结构．”所谓基本结构就是指“基本的、统一的观点,或者是一般的、基本的原理．”“学习结构就是学习事物是怎样相互关联的．”数学思想与方法为数学学科的一般原理的重要组成部分．下面从布鲁纳的基本结构学说中来看数学思想、方法教学所具有的重要意义．     

数学思想方法与中学数学思想方法教学

数学思想方法研究是当今研究数学教育的重要课题.在中学数学教学中运用化归的思想方法、数形结合的思想方法、归纳类比的思想方法,可以提高学生分析问题和解决问题的能力.     

数学思想方法与中学数学思想方法教学

数学思想方法研究是当今研究数学教育的重要课题，在中学数学教育中运用化归的思想方法，数形结合的思想方法、归纳类比的思想方法，可以提高学生分析问题和解决问题的能力。     

数学思想方法与中学数学教学

有不少人抱怨,学数学很辛苦,生活中又很少用。但是不管一个人从事什么工作,那种铭刻于头脑中的数学思想方法,却长期地在他们的潜意识中发挥着重要作用。我们可以留意各行各业的人们,当感到他们思维敏锐、逻辑严谨、说理透彻的时候．往往可以追溯到他们在中小学所受的数学教育,尤其是数学思想方法的熏陶。     

中学数学教学中的思想和方法

文章阐述了中学数学教学中应传授的基本数学思想和基本方法     

刍议中学数学思想与方法教学

中学数学教学内容从总体上可以分为两个层次：一个称为表层知识，另一个称为深层知识。表层知识主要包括概念、法则、性质、公式、公理、定理等数学基本知识；深层知识主要是指数学思想和数学方法。表层知识是深层知识的基础，是教学大纲中明确规定的，教材中明确给出的知识。学生只有通过对教材的学习，在掌握和理解了一定的表层知识后，才能进一步地学习和领悟相关的深层知识。而深层知识蕴含于表层知识之中，是数学的精髓，它支撑和统帅着表层知识。     

谈中学数学思想方法的教学

所谓数学思想方法,就是指现实世界的空间形式和数量关系反映到人的意识中,经过思维活动而产生的结果。它是对数学事实与数学理论(概念、定理、公式、法则等)的本质认识。     

浅谈中学数学教学思想和方法

当前我国教育呈现日益改革和创新的阶段,当然教育思想和方法中的问题也与之共存,传统教学理念正逐步被新教育观念所更替。我们需改进旧教育理念中的弊端,将教育由单元向多元化发展,使教育从古板推向个性与灵活,给未来的教育创造一个轻松和谐大胆创新的环境。     

浅谈中学数学思想方法的教学

中学数学思想方法的教学应遵循化隐为显、循序渐进和学生参与等 三原则，按照孕育、初步形成和应用发展三个阶段展开，并在教师更新观念的基础 上，依据不同阶段和不同内容的特点精心设计教学程序与方法。     

中学数学思想方法与教学探究

在数学教学中,数学思想方法的学习和应用对提高数学教学效率、学生数学学习效果和水平具有十分重要的作用。本文中学数学思想方法与教学问题进行了探究,首先分析了几种最基本的数学思想方法,然后从教学目标中明晰数学思想方法、在训练中巩固数学思想方法两方面详细论述了中学数学思想方法的教学策略。