思想战绩的明灯——重温邓小平同志关于思想政治教育重要论述

值此纪念邓小平同志诞辰100周年之际，重温邓小平同志关于思想政治教育的一系列重要论述，回顾20多年来风风雨雨的实践历程，更加深刻地领悟邓小平同志的高瞻远瞩、睿智英明，对于加强和改进新时期的思想政治教育工作具有重要意义。     

思想战线的明灯——重温邓小平同志关于思想政治教育重要论述

值此纪念邓小平同志诞辰100周年之际,重温邓小平同志关于思想政治教育的一系列重要论述,回顾20多年来风风雨雨的实践历程,更加深刻地领悟邓小平同志的高瞻远瞩、睿智英明,对于加强和改进新时期的思想政治教育工作具有重要意义。     

浅谈邓小平关于思想政治教育的论述

邓小平同志从我国现阶段的实际情况出发,告诫我们对青年学生要加强世界观、人生观、价值观教育;爱国主义、集体主义、社会主义教育;政治观、道德观、法制观教育。邓小平理论关于思想政治教育的深刻论述,为我们的思想政治教育指明了工作方向。     

学习胡锦涛同志关于大学生思想政治教育的重要论述

党的十六大以来,胡锦涛同志从我们党赢得青年、赢得未来的高度,科学提出了一系列关于大学生思想政治教育、培养中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人的新思想、新观点、新论断,进一步丰富和发展了毛泽东、邓小平、江泽民同志思想政治工作理论,为切实加强和改进新世纪新阶段大学生思想政治教育工作提供了根本指针.认真学习、深刻领会、全面贯彻胡锦涛同志关于大学生思想政治教育的重要论述,具有重要的现实意义.     

习近平关于高校思想政治教育的重要论述研究述评

党的十八大以来,习近平总书记对高校思想政治教育事业,特别是对"培养什么样的人,为谁培养人"问题高度重视,多次到高校考察并同广大师生们座谈,形成了习近平关于高校思想政治教育的重要论述,推进了高校思想政治教育的发展。近年来学术界对习近平关于高校思想政治教育的重要论述大多从理论渊源、主要内容和时代价值等方面研究,取得了丰富的成果。基于此,本文对相关研究成果进行归纳分析,并加入了笔者新的研究思路,以期对习近平关于高校思想政治教育的重要论述的研究提供借鉴。     

试论邓小平关于思想政治教育工作的重要原则

学习和探讨邓小平理论中有关思想政治教育工作的原则性思想，对于改进和加强新时期的思想政治教育工作是很有意义的。在新时期思想政治工作中，应贯穿以下几条原则：服务大局，永不松懈的原则；言教身教相结合，身教重于言教的原则；民主原则；思想政治教育工作必须与法制手段相结合的原则；坚持以社会效益为检验思想政治教育工作效果客观标准的原则。     

习近平关于思想政治教育的论述研究

自十八大习近平总书记提出了中国梦的宏伟蓝图以来,中国梦要靠一带又一代的青年来实现。因此,青年的发展和培养青年人的责任感与使命感的重大任务对国家建设和人民的幸福更为重要了。习近平总书记对青年人思想政治教育的重要论述就成了思想政治教育的纲领性文件。     

习近平关于思想政治教育方法重要论述的多维解读

习近平总书记对思想政治教育方法做出了重要论述,包括对思想政治教育的基本方法、一般方法、网络教育法和特殊方法的论述.其中,基本方法主要体现为理论教育法、实践教育法和批评与自我批评的方法;一般方法重点在榜样教育法、自我革命法和读书学习法;网络教育的方法则体现在致力于打造网上和网下协同教育的"同心圆",使思想政治教育做到与时...     

面向新世纪 开创高校思想政治教育新局面——学习江泽民同志关于高校思想政治教育的论述

以江泽民为核心的党的第三代中央领导集体 ,十分关心当代青年特别是大学生的培养和健康成长、高度重视高校思想政治教育工作。在新的历史时期 ,江泽民总揽时代风云 ,系统阐述了高校思想政治教育的重要性 ;把握改革发展全局 ,赋予了高校思想政治教育新的时代内容 ;以兴国育才为己任 ,构建了有中国特色的高校思想政治教育的新机制 ;形成了面向新世纪高校思想政治教育的理论特色     

邓小平论思想政治教育

本文论述了邓小平同志关于思想政治教育的地位作用、任务目标、内容和原则方法,指出邓小平思想政治教育理论对于我们在新的历史时期进一步加强和改进思想政治教育工作,保证物质文明和精神文明建设具有指导意义     

邓小平教育思想与高校政治思想教育

粉碎“四人帮”以后,高等学校面临着拨乱反正和恢复、发展教育的任务。恢复高考制度以后,大批经受过“文化大革命”、经受过上山下乡艰苦生活锻炼的学生,进入了高等学府。他们十分珍惜这来之不易的学习机会,学习非常自觉刻苦,学习热情空前高涨。我在清华工作的时候,深切地体会到了那几届学生的努力。“十年动乱”给学生带来思想上的创伤是不可低估的。在拨乱反正的初期,学生的思想比较混乱。“文革”带来的灾难、党过去的部分错误,造成部分学生对党的领导和社会主义制度的怀疑,究竟党能不能领导,社会主义有没有优越性,不少人感到困惑,甚至产…     

用邓小平理论指导高校思想政治工作

本文就新时期高校思想政治工作所面临的形势和任务，提出高校思想政治工作必须重视德育工作，必须用科学的理论武装大学生的头脑，而邓小平理论是当代“贯通哲学，政治经济学，科学社会主义等领域，涵盖经济，政治，科技，教育，文化，民族，军事，外交战线，党的建设等各方面比较完备的科学体系”，只有用邓小平理论指导高校的思想政治工作，才能培养出一大批社会主义事业的建设者和接班人。     

高校思想政治教育中值得关注的几个问题

高校思想政治教育从促进学生全面发展、满足社会需要及谋求自身品质的提升等要求出发,需要重视与研究如下三个问题：在实践推进的同时必须加强经验总结和理论抽象;在理论研究中必须注意不断拓展理论视野和丰富研究课题,克服低水平重复的研究态势;在素质内容研究中加强有关素质功能的研究,要看到素质培养的兼容性与有条件性。     

思想政治教育学科建设及专业建设的回顾与思考

思想政治教育学科是以马克思主义的世界观、方法论为指导,揭示这一特定领域客观规律性而产生的理论形态的集中体现。学科建设走过20年的历程,奠定了很好的基础。以这一学科建设为依托的思想政治教育专业,曾经得到迅速的发展,创造过辉煌,也陷入过彷徨。认真贯彻执行中发犤2004犦16号文件精神,整个思想政治教育领域的发展前景是光明的。     

思想政治教育发展研究的力作——《现代思想政治教育发展研究》评介

张国启、王秀敏所著的《现代思想政治教育发展研究》的突出特点与主要观,最为：立足“现代”,研究具有鲜明的时代性;着眼“发展”,研究具有显著的创新性;强调“资源”意识,研究具有较强的理论性与实践性。     

思想政治教育本质研究述评

近年来,学界从不同角度对思想政治教育本质展开了广泛而又深入的研究,主要有属性论、实践论、原则论、工具一目的论、思想互动论等观点;主要有历史起点局限与视野相对狭窄、本质与本质属性混淆不分、一元论与多元论争论不休等不足;今后研究趋势为：理清历史起点,拓展研究视野,理清概念等元理论,深化本质研究,理清本质与本质属性,克服“一元论”与“多元论”的争议。     

思想政治教育学科发展的边界意识

强调事物的差别性、有限性、相对性和自成目的性,同时也强调构成事物的游戏规则的有限性和相对性的边界意识是思想政治教育学科发展的关键意识,这是因为:边界意识是确立思想政治教育学科主体地位的关键意识;边界意识是明确思想政治教育功能界限的关键意识;边界意识是推动思想政治教育进一步发展的关键意识。边界意识的提出对思想政治教育具有重要意义。     

论思想政治教育发展的利益调节策略

人类社会产生以来,人类就一直为获得利益做着生生不息的奋斗。那么什么是人的利益?人的利益对思想政治教育有什么意义?本文从人的利益的内涵和特征入手,分析利益调节是思想政治教育发展的重要因素,在推动思想政治教育产生、发展和教育手段创新方面有重要的现实价值,进而探析思想政治教育过程中的利益调节策略,使其更好地丰富思想政治教育的教育内容和教育方法,为思想政治教育的运行和发展营造和谐的环境。     

乘势而上顺势而进造势而为开创大学生思想政治教育工作新局面

开创大学生思想政治教育工作新局面要乘势而上,增强对其重要性和紧迫性的认识;顺势而进,探索其中规律;造势而为,结合工作实际,增强工作实效性。     

矛盾分析法的新发挥——邓小平方法论的一个新贡献

矛盾分析法是马克思主义分析和解决问题的根本方法。邓小平在社会主义建设新时期方法论上的重大贡献之一,是对矛盾分析法作了新的发挥。据此,作出了全面改革,对外开放等重大决策,并正确认识和处理了改革开放中的各种复杂关系。