高职英语写作错误分析与教学策略

英语写作是我国高职学生的薄弱环节。母语干扰、英语本身的干扰和学生自身原因是导致高职学生英语写作错误的主要原因。在教学中,采取有效的纠错教学模式,将阅读与写作相结合,加强英语语法的教学与应用,加强英语与母语的对比,培养学生的英语思维,是减少高职学生英语写作错误的有效策略。     

母语负迁移对高职英语写作的影响及对策

母语负迁移是影响高职英语写作的一个重要因素,带来的问题主要包括词汇、句子层面的语用失误以及带中式思维的谋篇布局。采用英汉对比教学法,增加英语阅读量,以及培养学生勤查字典的良好习惯均有助于减少母语的负迁移。与此同时,教师应努力探索母语在高职英语写作中的积极作用,有效促进母语正迁移。     

高职英语写作的突出问题分析与对策

目前,我国高职院校的学生英语写作能力普遍较低,学生英语底子差,写作教学面临种种困难.本文结合教学经验,总结了高职学生英语写作中的突出问题,并加以分析,提出解决办法.     

母语思维与英语写作

母语思维对二语或外语学习的影响历来是语言学家们研究的重点,也是引起争论的热点之一。外语学习能不能利用母语思维也是一个值得探讨的问题。本文从心理语言学的角度,从语言具有共同性及母语和目的语的关系出发。分析了母语思维在外语教学中应有的作用。从写作的角度分析了母语策略与母语迁移的关系。由此,在写作教学中我们可以得到一些启示。     

高职英语写作中母语干扰的表现及其对策

英语写作作为学生英语综合素质的反映,是英语学习中必不可少的环节。但母语干扰的影响使得学生在写作中出现各种错误。本文从词汇、句法和语篇三个层面分析了英语写作教学中母语干扰的表现,并提出了相应的对策。     

高职生英语写作中的母语负迁移现象

本文以母语迁移理论为基础,对高职学生作文中的母语迁徙错误进行了深入的解剖和剖析,并描述了错误的种类及形成机制,提出了减少和克服英语写作中母语干扰的对策。     

元认知与高职英语写作

英语写作是高职英语教学的重要环节。元认知是对认知的认知,它包括元认知知识、元认知体验和元认知监控。文章介绍了元认知理论,分析了英语写作元认知的研究现状,并试图将元认知理论运用于英语写作的各个阶段中,提出一些具体的做法以提高学生的英语写作水平。     

高职学生英语作文中频繁使用中式英语原因分析及解决办法

笔者根据在教学过程中发现大量高职学生在写作中使用中式英语的现象,就其产生的原因进行分析并对其解决办法进行探讨,以便减少学生英语写作中的中式英语的使用频度,从而提高学生的英语写作水平。     

范文学习与高职英语写作

着重讨论范文学习对于高职英语写作教学的意义，并给出课堂教学实例，提出范文学习的方法与内容，引导学生通过范文学习掌握英语写作的技巧与能力。     

高职英语写作句法层面的母语干扰

母语干扰是英语学习中的一个重要概念,本文对高职英语学习者在写作过程中所受到的母语干扰进行句法层面分析,总结出一些有规律的现象,并提出相关对策,以利改进高职英语写作教学,切实提高学生的写作水平。     

高职英语写作教学策略设计

本文主要从目前我国高职英语的写作教学的基本情况出发,分析了目前写作教学中存在的不足之处,并且结合写作教学的教学效果预期,对如何在高职院校中开展有效的英语写作教学设计进行初步的探讨.     

母语思维干扰与大学英语写作教学

母语思维对大学生英语写作的影响在词汇、句法和语篇上均有突出表现.对此,需要有正确的认知态度、广泛的英语阅读和深层次的英语文化背景知识,同时建议采取强化词句训练、利用母语形成积极影响、重视课堂讲解、加强课后补充和实施修稿评讲等策略来消解母语思维对英语写作教学的干扰.     

高职英语写作教学的若干问题及思考

英语写作是学生基础知识、生活经验、思想认识、语言能力等多元素的综合体现,也是高职英语教学的一个重要组成部分。文章指出了学生在英语写作中普遍存在的一些问题,分析了出现这些问题的原因,同时提出了解决方法。希望能帮助学生提高英语写作能力,真正实现英语听、说、读、写实践能力的同步发展。     

英语学习者写作情况问卷调查与分析

采取对英语专业学生进行问卷调查的形式分析其写作特征,研究表明:二语写作过程中普遍存在母语思维现象,主要参与内容构思思维活动;基本能在英语专业四级要求的时间内达到规定字数,偏向议论文写作;写作过程中存在如何提取合适词汇的困难,写作词汇存在严重"口语化"现象。     

英语写作中母语迁移类别分析

该文首先分析了母语迁移的概念,在此基础上通过实例分析了英语写作中的母语迁移现象。     

词块理论在高职英语写作教学中的应用探索

本文利用教学实验法探索了词块理论在高职英语写作教学中的应用,证明词块理论的应用能够减少学生写作中母语干扰作用形成的负迁移,提高写作语句的正确性、连贯性和流利性,提高高职学生英语写作质量。     

高职英语写作教学课程改革分析

高职英语写作教学是现阶段高职英语教学的一个重点和难点。本文从写作教学现阶段面临的困境及今后的发展方向等方面进行阐述,探讨如何进行英语写作教学课程的改革,提高学生的写作能力,进而提高英语的综合能力。     

《大学英语》期末考试写作卷面分析及启示

本文就一次《大学英语》期末考试写作方面存在的错误进行归纳与分类，从词、句、语法及母语思维等方面指出问题的所在，并对大学英语写作方法做出了三点探讨，以期提高大学英语教学。     

Brainstorming理论与高职英语写作创新思维

针对现在高职学生在英文写作中缺乏创新思维这一现状，本文通过Brainstorming论定义、作用及其过程的分析，具体说明如何将管理学中的Bminstorrning理论应用在一节写作课上．以激发学生对某一话题的创新性观点。