共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
自然界有这样一种现象:同一株植物上相邻的两片叶子不相重叠,这样,同一枝条上的叶子互不遮挡,形成镶嵌式的排列,植物学上把这种现象叫做“叶镶嵌”。“叶镶嵌”有利于每片叶子都能接受到阳光的照射,从而增强光合作用。我以为,一所幼儿园正如一株植物,一个个教师就是这株植物枝条上的一片片叶子。 相似文献
2.
3.
正自然界有这样一种现象:植物的叶序,尽管并不相同,但相邻的两片叶子总是不重叠,即使同一枝条上的叶子,也不互相遮挡,于是形成了镶嵌式的排列,植物学上把这种现象叫做"叶镶嵌"。"叶镶嵌"有利于每片叶子都能受到阳光的照射,更充分地进行光合作用,从而维系植物的生存和发展。同样,一所幼儿园正如一株植物,教师就是这株植物的叶子,充足的"光源"、合理的"密度"、丰厚的"底肥"让教师之间互不压制,共生共荣,像叶片那样,都能拥有适合 相似文献
4.
植物界有这样一种现象,植物相邻的两片叶子总是不相重叠。这样,同一枝条上的叶子互不遮挡,形成镶嵌式的排列,植物学把这种现象叫做叶镶嵌。叶镶嵌现象有利于每片叶子接受阳光的照射,增强光合作用。若把这一现象与班集体建设联系起来分析,我们会得到许 相似文献
5.
6.
叶镶嵌现象与班级集体建设张道凡《植物学》告诉我们:植物的叶序,尽管并不相同,但是相邻的两片叶子总是不相重叠的。这样,同一个枝条上的叶片,互不遮挡,形成镶嵌式的排列。这叫做叶镶嵌。叶镶嵌的现象表明植物的叶具有向光性,这也有利于叶片接受阳光的照射,增强光... 相似文献
7.
话题作已考了多年,这种命题形式的某些弊端也开始引起了各地命题的关注和思考,从2006年各地高考和中考试卷的实际情况来看,话题作已不再是唯一的出题形式。但是,无论是不再给出话题核心语的所谓的“新材料作”(这种所谓的新材料作与传统的话题作的相似之处是根据所给材料写一篇章,最大的不同是不再明确要求“以……为话题”,需要考生自主确立话题),还是限定体的所谓改进型话题作,大多还是承继了材料作和话题作的基本形式, 相似文献
8.
所谓切题。就是所写文章与所给题意非常契合的意思。目前我们训练写作以及考试的文题无外乎有三种情况:一是命题,二是话题,三是材料。而就审题而言,话题是可以包括命题和材料作文的。因为一般来说,一篇话题作文的试题常可包括“材料”、“话题”和“其他要求”三个组成部分。话题虽不等于命题,但分析理解话题的方式方法基本上是与命题一致的;话题作文中的材料的作用虽也与一般材料作文不同,但总要对材料的中心主旨进行确切的把握的,而这种把握方法也是完全一致的。所以,如果我们能审好话题,就基本上可以做到审题无误了。下面我们就以话题作文为例谈谈审题时如何切题的问题。 相似文献
9.
一次作文,我提供了三个话题让学生课后择其一而作:一是以“健康”为话题;一是以“幸福”为话题:一是以“读书真好”为话题。要求有真情实感,600字左右,文体不限。两天后,作文全交上来了,但批改的结果只有四分之一的同学作文符合本次的要求:有“真情实感”。 相似文献
10.
11.
12.
我校上学期高二年级语期中试题的作话题是“爱”,试卷阅完后,我对全高二年级的360份语试卷进行了评析,作成绩很不理想。按理说,“爱”这个话题对高二学生来说是再好写不过的了。即使生活圈子很小的学生,他的生活中肯定少不了爱:父母之爱、手足之爱、师生之爱;爱国、爱生活、爱自然……但凡可以称为“爱”的情感。但凡和“爱”字相关的经历和事物,都在 相似文献
13.
14.
崔国明 《中学语文(读写新空间)》2006,(4):50-51
话题作是当今高考作的“流行色”。众所周知,如果抛开所有作都有的“写作要求”来看,话题作由三个要素组成,即提示性的材料、命题人对材料的阐释过渡以及话题。从理论上来说。“材料——阐释——话题”三间应该呈现出一种线性关系,尤其是三的内涵应该在同一层面。不能出现任何的偏差,因为一旦有了偏差,就会对考生产生误导。这就是话题作命题的线性原则,也是话题作拟制的严密性的体现。但事实上,我们所见到的很多模拟高考的话题作。并不能完全满足这种要求,甚至有些高考话题作也未能幸免. 相似文献
15.
16.
近些年来,无论是高考还是中考的语文试卷,都出现了一个很值得人们注意的现象,那就是越来越广泛地采用了话题作文的形式。这种作文形式之所以能得到各地、各级命题者的青睐,是因为它打破了以往命题范同过窄的常规,使它具有“活”、“宽”、“广”的特点,能给考生一个较为广泛的、自由的协作空间。 相似文献
17.
在应试教育的影响下,我们的作教学存在着许多缺点:主题轻浅甜腻,千人一面;内容千篇一律、空泛、众口一词,学生的习作大同小异毫无个性可言。这与时代对教学的要求格格不入,不能不说是一大悲哀。要想突破这种思维定势,关键是打破传统观念,在作教学中尊重学生的个性,注重学生个性,使他们的想象力、创造力能极为自由地发展。也就是给学生提供一个想怎么写就怎么写的空间,解放其思维束缚,使学生能尽情地倾吐自己的心声,表达自己的观点。因此,“个性化作”教学是时代的要求。 相似文献
18.
话题作自1999年首次出现在高考语试卷上以来,以其内容丰富、形式新颖、要求开放、贴近生活等鲜明特点,备受好评。话题作已经成为高考语试题成熟而稳定的题型。但是,它也在悄然发生着变化。通过2003年全国卷作题“感情亲疏和对事物的认知”、2004年全国卷作题“相信自己与听取别人的意见”,我们不难看出,重视考查学生思辨的关系型话题作已经格外受到高考命题的青睐。 相似文献
19.
20.
纵观全国各省市2005年中考物理试卷,可隐约看到:就像语文试卷中的“话题作文”一样,围绕一个物理话题而展开的序列试题——暂称之为“话题类”试题,正悄然出现,它是中考物理试卷上的又一朵新葩,必将成为中考的新亮点,它可广泛地考查学过的知识,既能学科内综合,又能学科间渗透,是新课标下实施素质教育,培养创新型人才要求的产物。 相似文献