市场经济条件下,技工教育出路初探

<正> 在社会主义市场经济条件下,技工教育应该在各方面下定决心:就是发展校园经济,搞好招生办学,强化教学管理,改变环境面貌。我们工作的基本思路是:以建没有中国特色社会主义理论为指导,以经济建设为中心,以培养“有理想、有道德、有知识、有纪律”的合格技工人才为目的,解放思想,更新观念,用好人才,争创效益,为建设事业发展、人才倍出、职工富裕的技校而努力。为此,全面实施以下五个工程:     

技工教育的困境与对策

作为过去主要为第二产业培养后备技术工人的我国技工教育,自上个世纪70年代末复办以来的20多年间,在走过了一条带有浓厚的行业"世袭"色彩的道路之后,已伴随着我国社会主义市场经济的发展和产业结构的深幅调整以及就业结构、就业方式的变化,开始陷入了困境之中,以至于技工教育资源严重流失,市场需求大量的技术工人严重奇缺,已对我国经济发展构成了威胁.因此,如何采取有效的对策使技工教育尽快摆脱困境,步入健康发展的轨道,这是我们当前亟待探讨的一个重要课题.     

浅谈加入WTO后技工教育的发展

中国已于近日完成了加入WTO的所有谈判,这意谓着中国即将正式加入WTO,成为WTO的成员。谈到WTO,著名经济学家厉以宁先生曾指出:“加入WTO后,中国面临的最大挑战是人才的挑战”。党的十五届五中全会提出:“要建立一支宏大、高素质的人才队伍。” 随着生产力的发展和社会主义市场经济的逐步完善,尤其是加入WTO后,社会对高素质人才的需求越来越迫切。作为职业技术教育主体的技工     

括号里的职教：技工教育概念起源与发展

古代"技"与"工"很少连用,多用"百工"指代,南宋诗人刘克庄首用"技工"。"技工"一词于晚清译Artisan始发端于中国。1903年,"技师"首现,1914年"技工"首现,1920年"技工学校"见报,1932年"技工训练"登场,1943年国防工业设计委员会首次采用"技工教育"概念,1947年《台糖通讯》再次界定"技工教育"。从源头看,技工类人才法制建设较为健全:在技术官员或专业技术职务系列,按照技监、技正、技士、技佐系列称谓。在农业、工业、矿业领域,按照技师系列称谓。在航空、船舶、公路交通、电报电话、机械、农技等领域,按照技工系列称谓。"技工"发源于清末海军建设,盛行于民国航空、交通、军工等领域,战争年代是管制型战略资源,在军中曾分为技工上士、技工中士、技工下士,在民间即技术工人之统称,"技工"具有前沿性、技术性、稀缺性、高收入等特征。新中国成立以来,技工教育虽有中断,但整体是延绵不绝,蓬勃发展,并发展出与技工学校密切渊源的重庆理工大学、天津职业技术师范大学、吉林工程技术师范学院、山东劳动职业技术学院和一大批技师学院、高级技工学校。可以说,"技工学校""技工训练""技工教育"等旨在培养技术工人的相关概念一直平行并有别于职业教育,在默默发展中形成了独具特色、自成体系的话语系统雏形,有待学术界进一步研究。     

谈市场经济下的技工教育改革

技工学校要取得教育改革的成功,就要变被动为主动,面向市场拓宽办学渠道,改革教学方法,建立一支多元化、一专多能的高素质教师队伍.     

发展技工教育的现实思考

１９９９年高校扩大招生３０％,普高与高教界欢欣鼓舞,中等职教中的技校族生源紧张问题则更加突出,早在１９９７年,全国４５２１所技校在校学生约１９８万,因生源问题当年有近５００所停止招生。据有关报道,１９９９年全社会４４００余所技校在校学生减至１８０万左右,这其中还包括与其他类型学校联合办学的技校生。几年来,有一批曾为经济建设培养技术工人立下汗马功劳的行业与企业技校,因产业结构调整和企业不景气等原因正在走向或已经走到其发展的尽头,在全社会技校大家族中,重点类技校、产业政策中优先发展的行业技校和投资增…     

技工教育的难题与对策

作者现就技工教育当前所遇的难题和解决难题所应采取的对策提出一点建议,供领导或同行们研究时参考。     

浅议新形势下技工教育发展问题

随着市场经济的不断发展,社会技能型人才的需求在数量大增的同时,很多企业开始对学生的质量问题加以重视。就业率和社会认可度与教学质量的优劣将成为学生择校的决定性因素。鉴于此,本文对当前形势下技工教育的发展进行了思考。     

技工教育的现状与对策

我国的技工教育，大都是在计划经济体制下，由行业或国营大中型企业开办，并为之服务的。随着市场经济的建立，国企体制改革的深入，普教的发展，使技工教育，特别使厂办技工学校的处境十分艰难，必须采取相应的对策，才能走出困境，开创技工教育的新局面。一、面临的现状1、生源危机技工教育，主要是为适应行业生产需要而发展壮大起来的。SO－gO年代初，高校招生名额有限，为解决日益突出的干军万马挤过“独木桥”的矛盾，国家采取了初中毕业后合理分流的重大措施，即学生初中毕业后不仅可以分别上高中、中专、技校，而且，还可进入由普…     

技工教育现状及对策

职业教育为社会培养数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才,对经济社会发展提供有力的智力支持和人才保障具有重大的战略意义。技工教育是职业教育重要组成部分,和社会实践对接的更加紧密,为解决劳动就业发挥了巨大作用。近年来,随着社会经济的发展,技工教育正面临着新的契机和挑战,现对技工教育现状进行探讨,并提出相应对策。     

浅谈技工学校改革的思路与对策

一、当前技工学校已经形成的运作机制和发展优势改革开放２０年,技工学校经过艰苦奋斗,不断发展与壮大,树立起服务经济、立足于就业的主体形象。除建立了一个较为完整的技工教育体系外,还逐步形成了适应市场经济体制的三大运作机制和四项发展优势。１－三大运作机制（１）以市场为导向,以企业需要为目标,全方位按需办学的运作机制。多年来,在办学进程中,各技工学校注重市场调查,及时了解劳动力市场用人需要以及用工单位对技工的知识要求,在专业设置、招生规模、教学内容等方面,全方位按需办学,实现了培训与就业紧密结合的目标,…     

浅析技工学校教育发展面临的困境

本文从技工教育生源质量、资源投入不足、师资缺乏、技工学校教育吸引力不足、企业合作积极性不高等几个方面分析了技工教育发展面临的困难。     

浅谈技工教育的改革发展问题

技工学校作为培养技术技能人才的摇篮，多年来一直得到社会的广泛认可；近几年，随着经济发展，中国企业对中、高级技工人才的需求，将以年平均25％的速度增长。有关部门预测，未来三年内，包括IT、汽车、船舶、电子等行业高技能人才缺口在百万以上；与此同时，近年来各大学一方面年年扩招，一方面毕业生找不到工作已成为普遍现象。“追求高学历的教育体制导致学校培养目标、方式，与企业实际需求严重脱节，产教未能实现结合。”[第一段]     

对技工教育的几点思考

现在，工厂高工资招聘高级技工经常出现“高兴而来，失望而归”。按理说，每年从各种形式的职业学校毕业的学生为数不少，但为什么还会出现这样的现象呢？这不仅说明当前技工不能满足经济和社会发展的需求，也折射出目前技工学校在教学上存在不足。