学生课堂参与影响因素及对策研究

学生课堂参与在整个课堂教学中起了举足轻重的作用,然而,在目前的外语课堂上,学生参与程度普遍欠佳。针对这种现象,本文试从学生因素、教师因素、文化因素三方面分析了学生课堂参与情况不理想的原因,并提出了提高学生课堂参与数量与质量的有效策略。同时,本文还提供了《大学英语》(全新版)第一册Un it1中的TextA的课堂设计,具体阐述了如何运用所提出的策略。     

让学生在自主、合作、探究中学习语文

课程改革的核心任务就是建构开放的、充满活力的课堂运行体系,而课堂要想活起来,学生必须动起来,只有动起来,学生才能在自主、合作、探究中得到发展.不妨把新式课堂粗浅地概括为"三动":心动--开启童心童趣,让学生在情境中学;行动--全员参与,让学生在行动体验中学;互动--师生交流、生生探讨,让学生在碰撞交流中学习.     

新课程背景下英语课堂教学中学生的有效参与

在课程改革的实践中,学生的主体性在课堂教学活动中最直接的体现就是学生在课堂上的有效参与.但在实际的英语课堂教学中,学生出现了低效甚至无效参与的现象.引导学生有效参与课堂的途径是,转变教师观念,精心设计学生的参与活动,调动学生情感及智力,优化课堂环境和创新班级授课制.     

高职英语课堂沉默现象探析

近几年,高职英语课堂沉默现象增多,严重影响教学效果.通过调查问卷、学生访谈和课堂观察分析了导致课堂沉默的因素,包括英语基础薄弱、不适应大学教学模式、学习动机功利以及传统观念和个性的影响等.并从情感教学、分层教学、加大过程考核力度和改革教学模式方面提出相应的解决策略,争取减轻或消除课堂沉默现象,构建有效的课堂参与模式.     

非英语专业大学生英语课堂参与行为研究简

在英语学习过程中学生的课堂参与和师生互动程度是影响课堂教学和学生学习成效的重要因素.文章运用定性分析的方法,通过课堂观察、问卷调查和访谈等方式,调查了非英语专业大学生的课堂参与情况,在对其现状和影响学生课堂参与的因素进行分析的基础上,提出了一些建议以促进非英语专业大学生英语课堂的有效参与.     

新课标呼唤灵动的物理课堂

所谓灵动的物理课堂,就是指物理课堂教学中最大限度地发挥学生学习的主动性和创造性,切实做到学生是学习的精灵、学习的主人,在课堂上让学生真正活起来,动起来.为此,我们的物理课堂一定要改“一言堂“为“群言堂“,让学生充分参与,充分表现;要打破正襟危坐的“听--记--练“模式,提倡活跃和活动,让学生开口说、动手做,演示、摹拟、探究、实践,使他们真正做到--探究物理.……     

让学生主动参与小学数学教学

学生是数学学习的主人,只有让学生主动参与教学的全过程,他们才能获得真正的发展.学生参与课堂学习的态度、广度、深度,直接影响课堂教学效益的高低.在课堂教学中,常常看到学生"小手直举、小嘴常开"积极参与课堂学习的场面,然而透过热闹的表面繁华,发现这里面还存在盲目参与、低效参与甚至是负面参与等现象.这就需要重新审视课堂,切实关注课堂学生参与的有效性问题.     

奏响和谐课堂三步曲

前奏--沟通与交流,带学生走进积极的学习状态.探究--精心设疑,启发思考,让学生经历学习过程.体验--自主尝试,解决问题,让学生感受成功,享受快乐.数学课堂,教师要通过精心的预设,合理的安排,在正确的学生观、教师观和教学观的指导下,创设良好的教学环境,激发学生学习热情,设计有利于学生参与的学习活动,让学生去经历学习过程,体验成功,享受快乐,实现真正意义上的和谐课堂.     

试论转变学生音乐学习方式的意义

传统的课堂教学模式基本上是灌输与接受,学生学习方式基本上是听讲--体验模仿--再现教师传授的知识.走进音乐课堂就不难发现老师怎么说,学生怎么做的现象还普遍存在的,学生学习音乐的方式单一、机械、被动,这与新课程的要求是不相符的.新课程倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力,分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力.因此为了使学生能得到充分的发展,音乐教师应该及时转变自身的教学行为,有效地促进学生音乐学习方式的转变.     

有关英语专业大学生英语口语课堂沉默现象的实证研究

对目前英语专业大学生英语口语课堂沉默的现状是否存在性别和生源地方面的差异进行研究,分析、探讨引发口语课堂沉默的因素,并提出相应的有效策略来减少或消除课堂沉默现象的出现,让学生能够最大限度地参与到口语课堂的交流互动中来.     

讨论式课堂教学管见

营造民主和谐的课堂学习氛围,使学生在自主参与中学习和探讨,有利于培养学生的创新精神和实践能力.讨论式课堂教学,是在学生质疑--提出问题的基础上,灵活地让学生充分发挥自己的民主意识,积极地探寻问题和答案--解疑的有效方法.     

小学数学课堂学生参与的误区及对策

学生是数学学习的主人,只有让学生主动参与教学的全过程,他们才能获得真正的发展.学生参与课堂学习的态度、广度、深度,直接影响课堂教学效益的高低.在课堂教学中,我们常常看到学生"小手直举、小嘴常开"积极参与课堂学习的场面,然而透过热闹的表面繁华,我们发现这里面还存在着盲目参与、低效参与甚至是负面参与等现象,这使我们需要重新审视课堂,切实关注课堂学生参与的有效性问题.     

讨论式课堂教学管见

营造民主和谐的课堂学习氛围,使学生在自主参与中学习和探讨,有利于培养学生的创新精神和实践能力.讨论式课堂教学,是在学生质疑--提出问题的基础上,灵活地让学生充分发挥自己的民主意识,积极地探寻问题和答案--解疑的有效方法.……     

教学的路,且行且思——走进一年级英语课堂

本学期,作为一年级课堂的局外人,我有幸参加了一年级教案设计比赛、评优课,并观摩了苏州大市范围的16节一年级评优课,让我经历了"迷惘--实践--学习--启发--反思"这一过程,明白了有效教学始终是课堂教学的根本.体现在教师的教学行为能否调动全体学生的学习积极性,引导学生积极地参与体验学习的过程,促进学生对知识的主动建构.     

学生主动合作学习的英语课堂教学模式

呼唤全体学生能主动参与课堂,积极与同伴合作与老师合作,这不仅有利于学生对英语学科产生兴趣,而且还会让学生爱上英语课堂,爱上合作伙伴;然而,当前课堂的现状却是另一番景象:极少数的学生参与课堂,无生生互动,有的只是师生互动,而大部分学生处于在课堂无参与、在教室无合作的状态。针对这一现象,我们探索建立了一种新的有效教学模式,其内容包括:1.建立班级自主合作互助学习小组;2.建立新的课堂操作环节;3.建立适应新课堂的评价机制。     

篇感:阅读不仅仅是“只言片语”的感悟

当下的阅读教学,学生拥有了大量自主阅读和感悟的时间,但我们也不能忽视另一种现象--凌乱的、只言片语的、满天飞的感悟正充斥于课堂.     

巧用多媒体进行作文教学

长期以来,语文作文教学多用传统的方法--点评个别,启发全体,诵读习作,抛洒新题.这种方式使课堂无生气,学生参与少,学生的写作积极性得不到充分调动,教学效果不佳.     

论自主练习式教学模式

体育课历来被学生公认为“天堂“,可大学体育课现状却不容乐观.“三基教学充满了整个课堂,再加上教师管得过严、统得过死等因素的影响,学生“厌体“现象十分严重,经调查、分析、研讨我们探索出一种既不失教育功能又能使学生充分、自由地体验到运动乐趣的,新的高校公共体育课教学模式--“自主练习“教学模式.     

英语课堂中的沉默现象及其对策

英语课堂中学生习惯性地保持沉默这一现象在英语教学中是普遍存在的,学生的沉默说明了学生对课堂活动参与的冷漠以及对课堂中师生交流的消极态度,这将严重影响英语教学的效果.文章通过英语教学及其实践对这一现象进行了分析,并尝试性地提出了一些建议和对策.     

探索初中语文活动课教学

近年,我省初中语文教学领域又出现了一个新的改革热点--活动课.在一些中学,初中语文教学正改变传统的单一的课堂授课形式,以学生自主参与活动为特征的语文活动课正异军突起.占据一席之地,并以其生动活泼、切实有效而得到学生的欢迎.