综合实践活动的组织与实施策略

综合实践活动是教师引导学生自主进行的综合性学习活动,是基于学生的经验,密切联系学生的生活和社会实际,体现对知识的综合运用的实践性课程.它着眼于发展学生的综合实践能力、创新精神和探究能力,培养学生良好的个性品质.     

综合实践活动教学组织的应对策略

小学生对实践性活动有特殊的参与兴趣,教师要对实践活动内容进行筛选,对实践活动形式进行创新,对实践活动展开科学组织,确保实践活动能够顺利推进,使学生在实践活动过程中形成学科认知能力。综合实践活动组织是活动能否成功的关键因素,所以教师要有创新拓展意识,对实践活动进行客观评估,为学生建立学科认知创造条件。     

小学英语综合实践活动的意义与组织策略

<正>新课标倡导学生实践,要求教师以学生为中心,紧紧围绕学生开展教育教学活动,使学生得到充分锻炼。小学英语教师基于综合实践活动来锻炼学生的英语能力,对开展综合实践活动的意义与策略进行探索,为学生创设了良好的发展环境。教师了解学生的想法,联系现实生活,运用信息技术,开展小组合作,鼓励学生自主进行活动评价,为学生提供了多元的综合实践活动,使学生有了表达的动力和丰富的学习资源,突出了学生的个性,强化了信心。一、小学英语综合实践活动的意义（一）丰富学生的学习内容     

实施小学综合实践活动的组织策略探析

新课程教学改革下,我国教育教学全面发展更加受到人们关注。小学教学阶段作为我国教育发展的重要组成阶段,不仅是学生学习兴趣培养的重要阶段,而且对学生今后的发展具有至关重要的作用,是现阶段我国教育教学所必须关注的问题。小学综合实践活动教学是学生综合能力提高的重要途径,也是影响学生发展的重要因素。就小学综合实践教学活动组织有效实施作简析。     

实施小学综合实践活动的组织策略探析

综合实践活动,作为2002年起在我国基础教育课程改革中重要的亮点,其显著的理论意义和在新课程结构中的重要作用,已无需赘述.只是在教学实践中,有不少西部地区学校,在组织实施综合实践活动时,总是不能达到较为理想的境界.而在众多的影响因素中,组织策略因素是一个不能忽略的观念性、技术性因素,对该因素的理解和把握程度,将直接影响综合实践活动开展的质量.     

综合实践活动实施策略

新一轮《基础教育课程改革纲要(试行)》设计了“综合实践活动”这一综合性、实践性的课程，规定综合实践活动课程是中小学(3—12年级)学生的一门必修课程，要求通过综合实践活动课程的实施，培养中小学生的综合实践能力和创新精神，增强他们的社会责任感。这是课程结构的重要突破，是推进素质教育的重大成果，它对人的整体素质的发展将产生巨大而深远的影响。     

综合实践活动实施策略

新一轮《基础教育课程改革纲要(试行)》设计了"综合实践活动"这一综合性、实践性的课程,规定综合实践活动课程是中小学(3-12年级)学生的一门必修课程,要求通过综合实践活动课程的实施,培养中小学生的综合实践能力和创新精神,增强他们的社会责任感。这是课程结构的重要突破,是推进素质教育的重大成果,它     

小学数学教学中组织综合实践活动的策略分析

随着生活化教学理念逐步深入人心,如何引导学生积极参与数学建模活动,使其利用数学知识去解决现实问题已经成为一个新的教育课题,需全面锻炼学生的动手动脑能力,让学生自主探索数学道理,使其进一步生成数学认知,为促使学生实现长远发展做准备。为此,小学数学教师便要积极组织综合实践活动,主动拓展数学教学范围,引导学生自主迁移数学学习经验。文章客观分析在小学数学教学过程中组织综合实践活动的必要性,进而分析、研讨组织综合实践活动的教学策略。     

综合实践活动课程的实践策略与课程价值

本世纪的青少年应具备一些“关键能力”，诸如运用新技术获取处理信息能力、主动探究能力、分析解决问题能力、与他人合作能力、终身学习能力，等等。由此，学校教育通过改革形成了一些新的课程形态，在我国，综合实践活动课程应运而生。     

综合实践活动课的实践策略探究

综合实践活动课是在教师的指导下，学生自主进行的综合性学习活动，是基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活，体现对知识的综合运用的实践性课程。它强调受教育者的主体地位，让学生在实践中学习，在实践中体验情感，发展自己的个性品质。可见，加强综合实践活动课的实践策略的研究是十分重要的。几年求，我们组织专班，看重对综合实践活动课的实践策略，作了一定的研究，收效较好。     

综合实践活动课的实践策略探究

综合实践活动课是在教师的指导下,学生自主进行的综合性学习活动,是基于学生的直接经验,密切联系学生自身生活和社会生活,体现对知识的综合运用的实践性课程。它强调受教育者的主体地位,让学生在实践中学习,在实践中体验情感,发展自己的个性品质。可见,加强综合实践活动课的实践策略的研究是十分重要的。几年来,我们组织专班,看重对综合实践活动课的实践策略,作了一定的研究,收效较好。     

初中英语综合实践活动课的实践策略

开展英语综合实践活动有利于提高学生英语语言使用能力,提高初中生的综合实践能力和人文素养。     

综合实践活动课程的组织与推进问题

一、学校层面的组织与推进 1.以过去开展活动的经验为切入点 我们认为,对中小学来说,开设综合实践活动课程有一个最直接的切入点,这就是过去开展活动的经验。 我国1992年颁布、1994年修订的义务教育课程方案,对新一轮的课程改革影响很大。我们不应该割断历史。事实上,过去的课程方案中,已经开始试图把中小学的各类活动整合成为“活动类课程”,只不过受“应试”倾向的影响,这类课程的目标还不十分清晰,     

论综合实践活动课的组织与实施

综合实践活动课是实施综合实践活动课程的基本形式，它要求以综合、开放、多样的主题内容和活动形式，改变传统课堂单一、封闭、呆板的状况，从而拓展学生的学习空间，促进学生学习方式的变革。     

初中英语综合实践活动课的组织与实施

<正>初中英语综合实践活动课是一种新型课程,指的是在教师指导下基于对英语知识进行实践运用组织落实的综合性学习实践活动,具备鲜明的真实性、实践性以及开放性特征。因为英语语言是一种应用性很强的学科,所以利用综合实践活动课程引导学生树立知识应用意识,培养和锻炼学生语言应用能力是非常必要的,也是培育学生英语核心素养必不可少的环节。教师需要对英语综合实践活动课的组织与实施方法进行积极优化和恰当设计,最大化满足学生的多元学习需要,培育学生应用意识与创新思维。1.有效界定课程,明确教学目标     

说综合实践活动的组织形式

在我国刚刚颁布的《九年制义务教育课程计划(试验稿)》中，有一门特殊的必修课程，它就是综合实践活动。这门课程自小学3年级开始设置，每周平均3课时。正如《综合实践活动指导纲要&;#183;总则》所说的，综合实践活动的产生“既继承了我国基础教育的优秀传统，又体现了当前素质教育的内在要求”。     

小学数学综合与实践活动策略研究

小学数学课程在小学教学体系中有着非常重要的作用,数学思维的培养对于小学生日后的学习生涯有着深远的影响,尤其是小学数学综合实践活动,对学生的数学能力与综合实践能力的培养都具有重要意义。从小学数学综合实践活动教学课程存在的问题入手,对小学数学综合实践活动课程的顺利实施提出有针对性的建议和意见。