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在实施素质教育进程中产生形成的若干热点问题中,如何认识和对待考试,是又一个歧见迭出却必须加以认真讨论研究的问题。在“应试教育”受到空前猛烈的批判的过程中,就多次听到有人这样说:“既然‘应试教育’的弊端如此严重,误国误民,那么,把考试取消了不就结了?没有考试,自然也便没有了应试和‘应试教育’,问题不就彻底解决了?”流行话语叫做“‘应试教育’:都是考试惹的祸。”显然,这种情绪偏激的“考试取消论”,不仅反映了对考试与“应试教育”、素质教育关系的一种糊涂认识,而且,这种论调也确实曾在一个时期内,对中小学… 相似文献
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考试是应试教育的核心,因此,凡谈到应试教育就不能不谈到考试。今天,随着社会各界对应试教育的口诛笔伐,考试似乎成了一种罪恶,成了与素质教育背道而驰的对立物。于是每年的高考、中考研讨会改称素质教育研讨会,有的区县把统考改称“素质检测”,甚至一些地方的主管考试部门也羞于讲“考试”二字了。难道考试真的是一种罪恶吗?是实施素质教育的拦路虎、绊脚石吗?为此,笔者谈点浅见。 相似文献
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考试是应试教育的核心,因此,凡谈到应试教育就不能不谈到考试。今天,随着社会各界对应试教育的口诛笔伐,考试似乎成了一种罪恶,成了与素质教育背道而驰的对立物。于是每年的高考、中考研讨会改称素质教育研讨会,有的区县把统考改称“素质检测”,甚至一些地方的主管考试部门也羞于讲“考试”二字了。难道考试真的是一种罪恶吗?是实施素质教育的拦路虎、绊脚石吗?为此,笔者谈点浅见。 相似文献
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彭艳艳 《四川教育学院学报》2002,18(11):40-41
课堂教学是实施素质教育的重要环节 ,课堂教学在形式上主要表现为老师“讲”、学生“学”。在应试教育的课堂教学中 ,也是一个“讲”与“学”的关系。由于二者的相似性 ,应试教育那种“满堂灌”的教学模式就必然深刻地影响到刚刚起步的素质教育 (如素质教育就有可能演变为“讲素质”) ,新课程的实施也可能“换汤不换药” ,因此 ,能否正确把握“讲”与“学”之间的关系 ,关系到新课程改革能否实现其真正意义 ,关系到素质教育模式下课堂教学的成败———我们的课堂教学是否真正转型为为学生素质服务。那么 ,讲与学究竟应该是什么关系 ,教师究… 相似文献
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戚少枫 《西安文理学院学报》1998,(1)
目前,在教育改革中叫得最响的就是素质教育了。那么,究竟什么是素质教育?它与应试教育有什么不同?是不是凡是应试教育都不能促进学生身心素质的发展?对于这些问题,我认为有必要探讨一下。我们谈素质,其实它有两种解释:一是遗传素质,即所谓“天赋”;二是后天的素质,主要是身体和心理品质。素质教育就是要在先天遗传的基础上,给 相似文献
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何英俊 《乌鲁木齐成人教育学院学报》1998,(3)
《中华人民共和国国民经济和社会发展“九五”计划和2010年远景目标纲要》明确规定,“要改革人才培养模式,由‘应试教育’向全面素质教育转变”。素质教育将成为我国基础教育的基本培养模式,对我国社会发展、民族振兴产生重大影响。培养什么人,如何培养是教育事业的永恒主题。也正是在这个基本点上形成了素质教育同应试教育的根本区别。 素质教育以发展学生的全面素质(包括思想品德素质、科学文化素质、心理素质、劳动技能素质和身体素 相似文献
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一、应试教育与素质教育的关系
没有考试的教育是不全面的教育.显然也是不符合素质教育要求的。谁也不会认为“交白卷”是素质高的表现。然而。素质教育要求培养德、智、体、美、劳全面发展的公民,而不是培养“考试得高分,其余不沾边”的高分低能的公民。事实上,随着考试内容及考试方式方法的不断改进,高分低能现象也在逐渐减少至最低程度。从这个意义讲,考试与素质教育的方向是一致的。 相似文献
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一、问题:素质教育和考试竞争之间的困惑
十几年的素质教育搞下来,谁也说不清素质教育是什么了。搞理论的人习惯在书斋里海阔天空,还热衷于满世界寻找高深的学问,把谁都可以明白的道理说得玄乎其玄,原本是个常用词语的“素质”,原本通俗易懂的“素质教育”(注重素质或者以提高人的素质为目标的教育),如今成了一种与以往的教育根本不同的全新事物。而为了重建与重构这种全新的教育,我们十几年来一直在不断地批判以往的教育或传统教育,并且把它高度概括为“应试教育”,它不是新事物,而是需要以“转轨”的办法淘汰的旧事物, 相似文献
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齐友 《时事(时事报告中学生版)》2002,(1)
从“应试教育”转向“素质教育”,是我们教育事业的一次飞跃。如果用旧的思维方式和习惯,把素质教育重新纳入应试教育的框子,那它实际上就成为了一种“素质应试教育”。所谓“素质应试教育”,就是以各种方式把“素质”变成仅仅是一门考试的科目,要求它与其他各门课程一样,服从和服务于考试、升学、就业等外在目的。比如,有的学校和老师用“不过好素质考核这一关,就不能考上好学校、找到好工作,就不能提高升学率”为理由,要求学生重视“素质教育”,并搞出许多“素质”的量化指标和形式来。而在一些学生那里,则走向了相反的一面:… 相似文献
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深化教育改革,打破“应试教育”旧体制,建立以全面提高学生素质的“素质教育”新体制,是面向21世纪教育改革的紧迫任务。显然,这个任务就责无旁贷地摆在学校教育各科的教学面前.成为每一学科教师所面临的新课题。高中生物学教学如何走出“应试教育”的误区,转为“素质教育”?笔者认为应从以下几方面做起。一、转化观念,是实施素质教育的根本过去的“应试教育”是以考试为教育目的.其指导思想往往强调以授课和灌输知识为主·死记硬背,应付考试·争取高分数。现在的素质教育·是指面向全体学生、全面提高学生思想品德、文化科学、劳… 相似文献
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即将进入二十一世纪,人的素质愈发显得重要,人的素质提高了,人类文明就会得以长足发展,社会经济也会突飞猛进。随着人的素质的提高,会减少犯罪,会增强亲情、友情,会共同致富,会齐奔小康。素质教育是百年树人的人类生存战略,必须从娃娃抓起,从中小学生抓起。国家教委副主任柳斌同志1995年10月27日在天津“应试教育”转向“素质教育”研讨会上强调指出:“面向21世纪基础教育的紧迫任务应该是走上‘素质教育’。如果讲大事,这是头等大事;如果讲重要,这是重中之重;如果讲紧迫性,这是当务之急。走向‘素质教育’,这是经济发展、富国强民的需要,这是精神文明建设繁荣昌盛的需要,这是社会稳定、长治久安的需要,这也是在激烈的世界竞争中,不会被开除球籍,永远立于先进民族之林的需要。”(《课程、教材、教法》1996年第一期)我国的“素质教育”一直为“应试教育”所困,现在随着汨罗经验的 相似文献
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某教育局一位干部,刚在会上大讲素质教育,一散会就急着往家里跑,帮助孩子准备中考。于是有人笑他:“你在会上讲的素质教育,在家里搞的‘应试教育’。” 相似文献
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困惑的思考:在素质教育与考试竞争之间 总被引:1,自引:0,他引:1
杨启亮 《课程.教材.教法》2007,(11)
人们把素质教育解读成一种与以往的教育根本不同的全新事物,把考试竞争简单概括为"应试教育",是人为地制造了一种两难困境,让误解它的人们愈加误解。在素质教育和考试竞争之间,有几个朴素浅显的问题需要思考:我们到底该如何理解基础教育、素质教育、考试竞争?而我们对素质教育误解的症结在于把目标解释成了教育内容,这与我们误解全面发展教育是一样的问题。而理解素质教育的关键不是教育是什么,而是教育的普适性素质目标是什么,这是个教育目标观念转换问题。所以素质教育与考试竞争之间不存在非此即彼的关系,"转轨"之说不合逻辑,它与考试竞争中的如何考试、如何竞争、竞争什么之间是亦此亦彼相辅相成的关系。 相似文献
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应试教育离不开考试,素质教育也不排斥考试。在实施素质教育的过程中,既要保留考试这个教育手段,又要改革考试的形式和制度。李岚清同志指出:“升学考试不改革、素质教育叫得再响也会落空。”素质教育是以提高全民族素质为宗旨的教育,它“着眼于受教育者群体和社会长远发展的要求,以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本目的,以注重开发受教育者的潜能,促进受教育者德智体诸方面生动活泼的发展为基本特征。”(朱开轩:《全面贯彻教育方针积极推进素质教育》,《中国考试,1997年第5期)考试是由“生试者根据一定社会的要求… 相似文献
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实施素质教育,是社会发展对教育提出的必然要求,符合当今国际教育改革发展的潮流。素质教育的重要性不言而喻,全社会也都给予了认可,但在实施过程中,却往往不是那么回事,有的甚至背道而驰。素质教育发展到今天“,穿新鞋,走老路”的尴尬境地不能不引起我们反思。一、素质教育未能全面推行的原因对于素质教育,绝大多数学校、家长都有所认识,理论上也都赞同,但在实践中还是“应试教育”,出现了所谓的“轰轰烈烈讲素质教育、扎扎实实干‘应试教育’“”学校抓素质教育、家庭搞‘应试教育’“”白天搞素质教育、晚上搞‘应试教育’”等现象。我认… 相似文献