作文教学要从一年级抓起

作文教学是对学生进行认识能力和语言表达能力的综合训练。针对初入学的儿童处在语言发展最佳时期的情况,如何指导好、训练好一年级的起步作文,把六、七岁的儿童引入作文的大门,在指导说话写话训练中培养他们的创新意识和创新能力,是低年级老师努力探索的课题。我就此问题谈点自己的看法,愿以此和同行磋商。     

数学课堂生活化要从一年级抓起

学习数学,首先是生活的需要,所以,数学教学不应该只是一些刻板知识的传授.而应该遵循源于生活,用于生活的原则.通过数学教学,实现数学的应用价值.     

作文启蒙教学要从一年级抓起

只有通过大量阅读和写作,才能巩固识字。如果低年级语文课光抓识字或者单抓阅读,放松作文基本功的训练,那么到三年级例题作文时,就会带来很多困难。从小训练学生准确地用词造句,说完整的话,写完整的句子,是写文章最基本的训练,而看图说话是小学生学习写作的第一步。只有这些工夫下得深,下得扎实,以后才会结出丰硕的果实。     

小学生心理健康教育要从一年级抓起

面向未来,小学生心理健康教育意义深远,要了解小学身心理发展特征,采取措施并与家庭教育结合,从小学一年级抓起,把学生心理健康教育抓出成效。     

加强一年级课外阅读指导

看到这个题目,也许有人会觉得纳闷,甚至荒唐。一年级小学生才识几个字?有的连自己的名字都认不清楚,怎么进行课外阅读?当然,一般来说:阅读是从书面材料获取意义的一种心理过程,它必须有识字2000作为基本条件。其实,阅读的范围很广,叶圣陶先生在《读书二首》中说“天地阅览室,万     

发展思维 发展语言 要从一年级抓起

长期以来形成一种观点:低年级语文教学的任务是识字,识字是阅读和写作的基础。这是一种片面的理解。实际上,低年级的识字与进行写作启蒙训练并不矛盾,而是互相促进、相得益彰的。如果低年级只抓识字,或者只折阅读。放松了作文基本功的训练,那就只是表面的识字率高,到了三年级命题作文时,就会出现一个很大的陡破:     

增强学生的体质要从一年级抓起

我国普通高等学校现有在校本、专科生一百一十余万人,随着国民经济的发展今后还会逐年增加。如何把他们培养成又红又专、身体健康的高质量人才,能为祖国建设健康地工作四、五十年,这是一项非常重要的任务。在校学生的年龄一般为17—23岁,正处于青年中期,处于成长发育阶段。国际运动医学联合会主席普罗科普教授认为:“儿童、青少年是为今后一-生健康打基础的关键时期。在这     

朗读指导要从细节抓起

《语文课程标准》提出,要让学生在朗读中通过品味语言,体会作者及其作品中的情感态度,学习用恰当的语气语调朗读,表现自己对作者及其作品情感态度的理解。为此,我们应该怎样做呢?一、朗读指导要注重文本的前后关联教学《月光启蒙》时,教师这样指导学生诵读童谣:师:这么多童谣你们喜欢哪首呢?用自己喜欢的方式练习一下。生:我最喜欢的是《毛娃哭》,因为很押韵。师:这样读,押韵的特点就出来了。还有别的童谣     

数学教学要从基础年级抓起

为了总结经验、改进教学,我们抽样对本校初一年级一个班的数学期终考试试卷进行了分析。通过分析,发现一些普遍性的问题,对如何提高数学教学质量得到了新的启示。现将分析情况介绍如下,并提出关于“数学教学要从基础年级抓起”的一些想法,供同志们参考。     

学生的思想政治工作要从一年级抓起

党中央关于教育体制改革的决定和党的全国代表会议都强调指出,学校中要大力加强思想政治工作,保证学生德智体的全面发展。根据从事学生思想政治工作的实践,我深深体会到:高等学校中学生的思想政治工作,要从大学一年级起抓紧抓好。     

我怎样指导一年级学生课外阅读

我们在一年级学生中开设课外阅读指导课,目的在于培养学生阅读浅易读物的兴趣,配合课堂阅读教学,多读书读好书,从而帮助掌握读书方法,养成自学习惯,开阔学生视野,陶冶高尚情操。一、激发读书兴趣一年级学生最爱听故事,我们利用放幻灯,配乐讲故事的办法,让学生看、听、说、记。分三步进行。第一步看,了解故事内容。第二步听,教师     

浅谈一年级学生课外阅读的指导

阅读是语文学习的核心环节,是促进学生心理健康成长的有效方式,也是文化传承的重要途径。在大力推进素质教育的今天,在深入进行课堂教学改革的同时,积极开展课外阅读活动已成为语文教育工作者的共识。如何指导一年级学生进行课外阅读,使课堂教学与课外阅读有机衔接,使学生“得法于课内,受益于课外”,值得我们认真思考与研究。     

课外阅读指导要从趣出发

课外阅读指导课需要从趣出发。一是媒体运用要从趣出发;二是教师评价要从趣出发;三是学生活动要从趣出发。     

课外阅读:从一年级启航

吕叔湘先生曾经说过:"语文水平较好的学生,你要问他们的经验,他们会异口同声说是得益于课外阅读."阅读的重要性不言而喻.下面就谈谈我在指导一年级学生开展课外阅读时的几点尝试.     

课外阅读：从一年级启航

吕叔湘先生曾经说过：“语文水平较好的学生,你要问他们的经验,他们会异口同声说是得益于课外阅读。”阅读的重要性不言而喻。下面就谈谈我在指导一年级学生开展课外阅读时的几点尝试。     

课外阅读从低年级娃娃抓起

课外阅读是小学语文教学的一个重要组成部分,使学生进行语文实践的重要途径,它的意义深远而广泛。笔者就如何加强小学低年级学生的课外阅读就行了大胆的尝试。     

从一年级抓起,全面提高教育质量

大力提高教育质量,是学校工作中一项最重要的任务。几年来,我校在党委的正确领导下,由于全面贯彻了党的教育方针,深入地进行了教育革命,教育质量显著提高,高考成绩基本上达到了省     

课外阅读,从一年级扬帆起航

《语文课程标准》提出:低年级学生能阅读浅近的童话、寓言、故事,向往美好的情境,关心自然和生命,对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法,并乐于与人交流……课外阅读量不少于五万字.一年级学生正处于人生的起步时期,如刚刚破土的幼苗,渴望吮吸知识的甘露,以使自己茁壮成长.而这"甘露"的获得,除了课堂上有限的获取外,更需要学生依靠课外阅读去采撷.因此,课外阅读,需要从一年级开始扬帆起航.一、营造温馨的阅读氛围良好的课外阅读氛围,可以激发学生的求知欲,从而培养     

课外阅读，从一年级扬帆起航

《语文课程标准》提出：低年级学生能阅读浅近的童话、寓言、故事,向往美好的情境,关心自然和生命,对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法,并乐于与人交流……课外阅读量不少于五万字．一年级学生正处于人生的起步时期,如刚刚破土的幼苗,渴望吮吸知识的甘露,以使自己茁壮成长．而这“甘露”的获得,除了课堂上有限的获取外,更需要学生依靠课外阅读去采撷．因此,课外阅读,需要从一年级开始扬帆起航．     

要切实加强课外阅读指导

目前在课外阅读中主要存在以下几个问题: 一、读书少。正如有人描述的一样,当前学生读书的情况是“课内课外一本书,阅读写作两困难。”究其原因,除了学生把读书看作额外的负担,缺少阅读的兴趣外,还有下面客观的原因:一是有些学校阅读条件差,特别是好些农村中学连图书室都没有,即使有,图书资料也少得可怜,甚至