逐步建立研究生教育与社会需要紧密结合的有效机制

随着改革的深入和社会的发展,研究生教育与经济建设不相造应的矛盾越来越突出。主要表现在:制订招生计划时考虑学校的培养条件和可能较多,考虑社会的实际需要较少,有些学科、专业毕业生分配出现了供需不平衡的矛盾;培养规格比较单一,专业知识     

吸纳国内外智力资源 培养创新型高级海洋科学人才

海洋人才培养对国家海洋战略和地方海洋事业至关重要。针对近年来新增海洋研究生学位点面临的办学时间短、培养经验有限和生源质量不高等局限条件与培养创新型高级海洋人才目标之间的矛盾,本文提出了以合作研究为导向、导师为桥梁和学术活动为大课堂三种吸纳国内外智力资源、提升研究生培养质量等解决矛盾的可行途径。实践证明,这些措施有效提高了研究生的培养质量和创新水平。     

后大众化时期我国高等学校办学多样化的矛盾与对策

我国高等教育后大众化时期即将到来,高等教育多样化模式正在形成。由于受传统精英教育的影响,我国高校正面临着层次定位与现实性需要的矛盾、独特风格与有限水平的矛盾、多样化课程设置与规范化教学管理的矛盾、自主性专业选择与教师知识固化的矛盾、先进培养理念与功利性培养模式的矛盾。随着经济转型的深入,矛盾将更加突出。高等学校必须准确层次定位,突出学校专业特色,强化内部管理改革,建立教师淘汰机制,促进高等学校办学模式多样化的健康发展。     

应提倡招收函授研究生

目前我国研究生培养工作存在着两个比较突出的矛盾,一是需要与可能的矛盾,二是工作与学习的矛盾。招收函授研究生是解决这两个矛盾较为有效的措施。1.有利于加快研究生培养步伐。为适应社会经济发展对研究生专门人才的需求,我国在1986年—2000年的十五年间需要培养近一百万名研究生,“七五”期间需要研究生二十万人以上,由     

论培养高职学生可持续发展能力及其理论课、实训课建设

从培养高职学生可持续发展能力的角度谈理论课和实训课的建设,针对现有的教学体制、教学条件,新疆特有的地域特征和经济发展特点,解决理论课与实践课实施过程中的矛盾、上手快与可持续发展能力的矛盾。     

在社区职工队伍中构建学习型组织之对策

目前,从社区职工队伍的整体素质看,存在着工人技能培训的现实需要与认识不到位、提高科学管理水平与技术管理人才紧缺、职工学习重学历与轻使用技能等矛盾。为此,必须更新观念,拓宽渠道,为人才成长创造良好的学习进修条件;必须立足当前,着眼未来,加大复合型、多面手人才的培养力度;必须培养社区学习型队伍,全面提高职工素质。     

以《有声电影》为例谈高中小说阅读教学

当前,高中小说阅读教学存在三组矛盾:文学作品阅读要求与课堂教学之间的矛盾、学生阅读少与阅读经验积累之间的矛盾、教师自身的阅读水平与教学对教师审美鉴赏能力要求之间的矛盾。其中,教师的课堂引导是解决主要矛盾的关键。培养学生对文本的整体感知能力,培养学生细读文本、涵泳语言文字的习惯,培养学生对作品写作手法的敏锐感知能力,教给学生一点基本的审美鉴赏方法,能有效提升学生的阅读素养。     

在社区职工队伍中构建学习型组织之对策

目前，从社区职工队伍的整体素质看，存在着工人技能培训的现实需要与认识不到位、提高科学管理水平与技术管理人才紧缺、职工学习重学历与轻使用技能等矛盾。为此，必须更新观念，拓宽渠道，为人才成长创造良好的学习进修条件；必须立足当前，着眼未来，加大复合型、多面手人才的培养力度；必须培养社区学习型队伍，全面提高职工素质。     

市场竞争对质量水平决定模型的影响及相应的对策

传统的质量水平决定模型存在诸多缺点，如质量水平单一，并且各模型所确定的最佳质量水平可能难以统一等。本文在普遍存在的垄断竞争市场条件下深入分析了传统模型所发生的演变，使各种模型之间的矛盾得到统一。     

创新思维能力培养六法

一、质疑问难,培养学生思维的独创性。中学语文教学应该从培养学生的质疑精神和质疑能力开始。教师应注意启发学生小到对课题、遣词、造句的质疑．大到联系前后文探究篇章中可能存在的问题与矛盾,培养他们发现问题的能力．激发他们的求知欲。     

试论利用时间错位构建高职师资建设新模式

高等职业教育在规模扩张过程当中,师资队伍建设存在三大矛盾:适应规模扩张和评估需要大力引进教师与担心未来潜在招生萎缩之间的现实和心理矛盾;新引进的本科生、硕士生理论水平高实践技能水平低与企业高技能人才需要错位,致使培养的学生“产销不对路”的矛盾;外聘教师中退休人员观念、技术落后,兼职教师与本校教师水平层次重叠的结构矛盾。要解决三大矛盾,利用工作时间错位,突破传统教学时间,调整学生作息时间,利用周六、周日及晚间上课,依托区域产业经济发展,公开聘请企事业单位生产管理一线的高级技术人才和经营管理人才,利用其业余时间到校授课,并与其所在单位业务上合作互动,提高人力资源综合利用水平,“立交式”构建“实用新型”职教师资队伍新体系和新型流动人才库。     

高职高专图形图像处理专业教师培养初探

针对于中国广告业的蓬勃发展、专业人员需求紧张与高职高专专业人才培养相对滞后、大学生失业严重的现状.造成这一矛盾的主因是学生和专业教师知识传授出现问题,造成学生专业水平低下.从提升图形图像处理专业教师的教育水平、创新能力、自身设计能力以及专业思想与现今广告行业需求同步等方面进行探讨,从而变相提升学生专业技能水平,促进专业学生更好就业,解决这一矛盾.     

儒家“和谐”道德思想与和谐社会构建

儒家道德思想为个人道德、社会道德和自然道德的统一。个人道德培养内心和谐,社会道德引导社会和谐,自然道德创造天人和谐,是儒家道德思想"和谐"的具体体现。深入分析儒家道德思想"和谐",对和谐社会构建的启示:提升个人道德修养水平,增加心理矛盾平衡能力;增强社会环境建设力度,创设矛盾平衡的条件;强调自然环境保护,促进人与自然和谐发展。     

论师范教育的“师范性”与“学术性”之矛盾运动——历史脉络、发生机理及未来走向

作为教师培养层面的基本矛盾,“师范性”与“学术性”之矛盾是作为师范教育发展的根本动力而存在的,它只可能在作用点或维度上发生转移,而不是消失。就生发逻辑来看,这一矛盾因基础教育与师范教育围绕教师求与供的互动而起,逐层向下投射到培养主体选择、培养模式改革、课程与教学设置等方面,并具体表现为培养主体的“师”“综”之争、培养模式的内在结构重组、“教师教育课程”与学科课程比例的调整、实践活动设置的改革等。随着教师培养落到“师范专业”上,培养主体的“师”“综”之争烟消云散,“师范性”与“学术性”之矛盾的作用点也将聚焦到“好老师”造就上。在“好老师”内涵不断丰富的背景下,“师范性”与“学术性”矛盾将会进一步推动教师培养模式的创新、标准与制度体系的完善、“师范教育—基础教育”共同体的内涵式建设、“职前教育—在职教育”一体化建设。     

对"订单培养"教育模式的理性思考

当前,“订单培养”被视为今后高等职业教育发展的新模式。但是,在理性分析“订单培养”与企业生产不同、“订单培养”中存在的矛盾与问题后,可以认为“订单培养”的实施受教育规律和一定条件所制约,因而不具备广泛意义上的适应性,不宜作为高等教育人才培养的一般模式推广。     

高职院校创业教育课程建设初探

高职教育是我国培养创业型人才的主阵地之一。但是在目前高职教育办学规模急剧扩张,办学理念、课程设置、教学方法、师资数量和水平、实验实训条件等方面难以适应形势要求的情况下,必然会产生高职院校教育教学质量与社会发展需求之间的矛盾,直接反映出的就是毕业生就业质量不高、创业能力不足的现实问题。本文重点就高职院校创业教育课程建设谈一些初步的建议。     

农村中学化学教学改革浅探

新课程实施后,农村中学化学教学由于落后的条件,面临着更为艰巨的教改任务。要立足实际进行教学改革,有效提高化学课程教育教学质量,就必须做好如下工作:转变教育理念,加强师资建设,改善实验条件,妥善解决学生创新素质、实践能力的培养与升学考试之间的矛盾,处理好统编教材与农村实际的矛盾。     

金华市企业人才培训策略研究

当前,金华市企业人力资源素质较差,人力资源管理水平不高,面临着培训内容的需求与培训师资自身知识水平欠缺的矛盾。以及企业人才培训投入成本增加与金融危机影响企业效益下降的矛盾。应发挥行业、企业在人才培训中的主体作用,强化职业院校培养高技能人才的基础作用,建立高技能人才校企合作培养制度,加强高技能人才培训基地和公共实训鉴定基地建设,表彰对人才培训有贡献的社会培训组织。     

基于科研能力提升的校校合作途径研究

国家对提高高职院校科研创新能力的要求与高职院校本身科研能力薄弱的现状存在矛盾,通过量体裁衣选择合适的本科院校,从联合培养研究生、携手申报课题、优势互补建智库等方面入手广泛开展合作,潜移默化提升高职院校的科研水平。同时,通过具体合作案例,阐释了创造科研条件、改变实验室管理体系,实现科研顺畅及可持续发展的重要性。     

四川省民族地区县域新型城镇化动力及矛盾约束

在分析四川民族地区县域城镇化特征的基础上,运用SPSS软件对民族地区县域城镇化水平的影响因子进行了相关性检验,依据检验结果剖析了其城镇化的动力及矛盾约束:产业结构作为城镇化的根本动力与产业结构失衡的矛盾;社会经济条件对城镇化的基础性推动作用与社会经济基础整体薄弱的矛盾;政策等因素对城镇化的外部推动力与内部阻力的矛盾;道路等基础设施条件作为城镇化的保障与硬件条件薄弱的矛盾;资源环境条件对城镇化的显著作用与约束等。据此进一步分析提出四川民族地区县域应走特色化城镇化、绿色化城镇化、内源式城镇化以及城乡互动的城镇化道路。要推进民族地区县域城镇化健康发展,产业转换升级是根本,壮大经济是基础,政策导向是前提,城镇体系及道路等硬件条件建设是保障。