让我们用钢铁和现代科技抗御地震保护生命 抗震护身空间发明问世

<正>"5·12"汶川地震向人们提出了一个严峻的课题:地震了,我们怎么保护生命?亲历震觞,四川绵竹人陈典福先生在沉痛中反思了"5·12"成千上万人付出鲜血和生命的惨痛教训后,发明了用钢铁和现代科技成果制造的"抗震护身空间",这不仅提出了一个全新的抗震理念,而且第一次为人们提供了一个可以用来抗御地震,保护生命的专门产品。     

仁心仁术成就仁医——记徐州市第一人民医院神经内科主任周联生

<正>一个人做件好事并不难,难的是一辈子做好事;做医生并不难,难的是做一个德才兼备的医生;医生对一个病人认真负责并不难,难的是对每一个病人都认真负责;一个人要学点知识并不难,难的是日积月累,永不停息;做医生要保住自己的"安全"并不难,难的是为了病人安全而抛弃自己的安全。而周联生就是这样一位愿置自己于各种"危难"情况的好人、好医生,在从事近30年的神经内科医生以来,他不畏艰难困苦让无数脑梗塞、脑血栓、中风等病人重燃生命之火,用仁心仁术成就了一代仁医。今天,让我们走近江苏省五一劳动奖章获得者、徐州市第一人     

无妄之灾

<正>我从没想到这会是自己生命中的最后几分钟——至少我们中的多数人称其为生命。这是间相当气派的会议室。我这会儿正坐在黑色真皮座椅里,听那些人争论一个无聊的话题——关于"为什么少数特权者可以拥有绝对的决定权,而民主却要让步于它"。     

浅析传统文化与立德树人——舒城县干汊河镇中心学校传统文化建设掠影

<正>引言每一个教育人都影响和见证着无数个生命的成长,每一个生命都如此不同,每一个生命都如此可塑,每一个生命都如此鲜活,他们的未来都仰仗您的教导、塑造和培育,每一个学生成长路上,教师都是引路人。一、教书如何育人的叩问近年来,干汊河镇中心学校一直学校坚持"以德立校,育人为本"的办学理念,围绕"培养什么人、怎样培养人"的问题,建立文化     

用爱让每一个花蕾灿烂绽放

"没有爱,就没有教育。"作为一名教师,要搞好教育工作,要有一颗赤诚的爱心,用爱关注学生,用真诚去相信学生。对于学困生,要抓住契机,用爱感化孩子的心灵;要捕捉闪光点,用爱唤起孩子的自信;要让其融入班集体,感受大家庭的温暖。用爱让每一个花蕾灿烂绽放,学困生一定会转化为优秀生。     

做患者心中的好医生——访中日友好医院肝胆外科主任杨志英教授

"在困难时要看到光明,用美的微笑告诉世界像春天一样永生,用温柔营造着绿色生命,用祝福呵护人间真情"。——致医生"为了病人本人的利益,我将采取一切必要的诊断和治疗的措施,同时,我一定要避免两种不正当的倾向:即过度治疗或无作用的治疗……我将牢记尽管医学是一门严谨的科学,但是医生本人对病人的爱心、同情心及理解有时比外科的手术刀和药物还重要……我要让自己记住,我不是一台看病机器也不是恶性肿瘤本身,而是一个活生生的人。     

令人惊叹的“活电池”

从手电筒、收音机电池,到手机、电子表电池……这林林总总的电池有一个共同的特点,那就是它们都是"死电池"——没有生命。那么,人们能不能制造出有生命的"活电池"呢?前不久,美国克拉克森大学的一个研究小组就大胆设想,要把蜗牛变成电池。穿过蜗牛壳的裂     

生命教育引领生本学堂——许育志老师《用发展的观点看问题》课堂观察研究

生本学堂,需要教育工作者秉承正确的教育理念,"以学生的发展为本"。教师转换角色,成为课堂的组织者与引导者,成为学生学习的伙伴,组建起"学习共同体",用生命性教育理念引领全局,关注生命性教育理念目标实施,追求生命性教育理念逻辑呈现,让生命教育理念熔铸教育活动的每一个环节中。     

激活课堂教学 彰显语文魅力

记得有位专家曾说过,"课堂教学是师生生命历程的一部分,要增强语文课堂教学中生命意识,让生命涌动"。一个充满活力的课堂氛围才能使学生知识的探索、想象力、创造力的发挥达到最佳状态。随着当前形势的发展,随着语文课程改革的深入,面对当今极具现代意识的语文新课程,作为一名小学教师,应更新观念,在教学中创设情境,用富有感染力的语言及对学生的赏识鼓励等方法激活语文课堂教学,展现语文课的魅力。     

多渠道捕捉阅读生态课堂的契机

幼儿园的阅读课堂是师幼生命成长的最佳生态园地。要让幼儿园的阅读课堂成为一个生态园地,就应该是幼儿多角度、多层次的体验活动。体验,是幼儿感受、想象、感悟等心理过程对阅读对象的激活与投入,它使幼儿进入"主客融合、物我同一"的理想境界,让幼儿感受到自己的生命与作品的生命、与作者的生命零距离的接触,感知到生命丰富的内涵。     

国仁救援投资管理公司 健康系列救援——水

<正>国仁救援本着"健康救援"的理念立足社会、服务社会,造福社会。在这种健康理念的前提下,首先要完善的便是水资源。"健康水"就是国仁救援要做的第一件事,也是健康救援之本。众所周知,水是生命的源泉:水是生活的根本:水是生命的原动力。可以说人的一生几乎都生活在水的状态中。不管你     

主问题与批注相得益彰:言语生命理念下高段阅读课堂新态势

事实上,任何一类言语人才的成才,都是基于原生的言语生命的特殊禀赋,即人的言语"野性"、"天性";保有"野性"、"天性"才能生长成"个性"。从这个意义上说,语文教育首先要确立的观念便是:爱护、顺应每一个孩子的言语"野性"、"天性",牧养每个孩子的言语生命。笔者在几十年的教学实践中发现:让主问题与批注相得益彰,即在批注中生成主问题,又围绕生成的主问题进行批注,是爱护、顺应每一个孩子的言语"野性"、"天性",牧养言语生命行之有效的方法。     

让音乐课堂成为“生命”精神家园

热爱音乐的人一定是热爱生活的人,音乐是人类精神生活的有机组成部分,音乐教学是用音乐引起对人的生命和灵魂启发的教学,音乐课堂是孩子们学习艺术的摇篮,更要体现以人为本的理念。如何使音乐课堂成为一个直面生命、焕发学生生命活力、凸显生命灵动的精神家园,是我们每一个音乐教育工作者需要认真思考和积极探索的。     

卓绝超群的地球之水

<正>许多星球也拥有水和海洋,但仅仅这点条件还不足以哺育生命。珍稀的"生命之水"水!水到底在哪里?科学家们将"饥渴"的目光投向茫茫太空,不厌其烦地扫描着星际空间的巨大分子云以及系外行星的大气层,只是为了在数千数万光年之外看到一个水分子。水是生命之源,找到它就等于为寻找外星生命带来了希望,而鉴于宇宙永无穷尽的尺度,科学家们坚信,找到另外一个生机盎然的"蓝色星球"只是时间问题。但是,事情真的如此简单么?     

谈语文教学中的激励教学

语文课程是一个情感的世界,是一个诗意的世界,是一个丰富的生命世界。新课程下的语文课堂,就是引导学生用自己全部的身心体验语文,通过语文学习获得生命的体验与表达,情感的激励与涌动。在"自主"学习的浪潮中,激励教学正迈着轻盈的步伐,飘动着纤纤身影,向人们展现出独特的魅力,成为独具特色的风景区。     

墨家思想对大学生生命教育的启迪

墨家主张"爱人若爱其身"的兼爱观,将别人的生命价值与自己的生命价值等同视之;提倡用非攻的方式解决矛盾冲突,建立和谐的人际关系;重视贤才,提出"官无常贵,而民无终贱,有能则举之,无能则下之"的选才思想,彰显了公平正义。吸收和转化墨家思想中的合理内核,对大学生生命教育有积极的借鉴价值。     

用潜艇探测土卫六

<正>地球上的生命起源于海洋。美国康奈尔大学的科学家最新研究认为,土卫六上的生命形式同样能够存在于海洋。不同于地球的海洋,土卫六的海洋由液体甲烷和乙烷组成;不同于地球的生命形式,土卫六的生命形式可能是一种无氧的有机氮化合物,科学家暂将其称为"含氮体"。美国宇航局则公布了一个用于探测土卫六液态甲烷和乙烷海洋     

让语文课堂焕发生命的活力——浅谈有效的语文课堂教学

语文课堂要焕发生命的活力,就必须讲求"有效"。笔者认为,主要可以从教师和学生两方面入手:教师是"有效"的前提;学生是"有效"的关键。     

从霍普金斯大学医学院看医者的修炼

正医学是关于治病救人,守护健康和生命的科学。对于生命,不能有丝毫马虎,所以培养医生的医学教育是一个"道难且长"的过程。窥斑知豹,从世界知名的医学院—美国约翰斯·霍普金斯大学(简称霍普金斯大学)医学院培养医生的过程,我们便可以了解到,一个普通的年轻人要经历怎样的考验才能修炼成守护健康、拯救生命的医者。     

夯实“翻转课堂”的生命根基

在试行或推行"翻转课堂"教学模式过程中,首先要育好、夯实它的生命根基:夯实思想根基,树立正确的"翻转"方向;夯实组织根基,加强系统的"翻转"保障;夯实行为根基,创新有效的"翻转"方法。