高校专业教材整合性编辑出版模式刍议

在大学教育蓬勃发展的今天,高校教材的质量和出版工作却日益暴露出问题与不足。不少出版社虽已采取了相关措施,却较少以整合性的维度观照此项工作,文章试图通过将出版资源、出版运营链、出版效益进行有机整合的路径,尝试构建高校教材编辑出版工作的新模式,为高校教材出版发行工作的创新提供思路。     

试论对外汉语教材的编辑出版

随着全球“汉语热”的兴起,学习汉语的人数也在逐年增加,相应的,对于汉语教材的需求也在逐步增大.但是对外汉语教材与一般图书和普通教材的编辑有很大的不同.那么,对外汉语教材有哪些特点？对汉语编辑又提出了什么样的要求呢？本文尝试分析对外汉语教材的特点以及对编辑素质的要求,希望帮助大家更好地认识这一出版界的“小字辈”.     

了解国际发展趋势,推动信息系统学科课程体系及教材建设

在分析国内外信息系统学科现状的基础上,介绍了由教育部高等学校管理科学与工程类学科专业教学指导委员会、国际信息系统协会中国分会(CNAIS)和清华大学出版社共同组织中国信息系统学科课程体系2011(CIS2011)项目课题组对项目进行研究的背景和成果,以及基于项目研究成果进行的教材建设。     

北美地区学科馆员的培养模式及启示

在北美地区,学科馆员的职责包括馆藏发展、参考服务、担任教职员与学科联络人、分类与编目以及书目管理。学科馆员还需要负责专业学科系所、单位、甚至是学术团体的相关业务。北美地区的经验启发我们,要提升培养目标的层次和实用性,强化教育与职业的联系,开发内容丰富、联系紧密的课程体系。     

试论高中政治课学生阅读政治教材能力的培养

高中思想政治学科担负着重要的德育教育重任,培养高中学生的政治学科素养,积累知识,理解社会发展规律．感悟人生意义,首先要从潜心阅读政治学科教材这一基础教学环节开始。     

艺术专业图书馆学科馆员服务模式探析

在信息获取来源日渐丰富的今天,艺术专业图书馆面临着新的机遇和挑战,服务模式要适应新的形势,最大限度地满足用户需要。这就要求我们在实践中不断地探索,不断地提高服务质量,以适应艺术理论研究者在借鉴其他类型图书馆的先进服务理念、服务模式的基础上,探索出适应艺术科研发展的服务模式。     

中国音乐艺术教材编辑特点分析

音乐教材作为音乐学习过程中必不可少的要素之一,是广大音乐爱好者了解音乐知识、提升音乐能力的重要依靠和保障,在高校音乐教育中发挥着非常重要的作用。优秀的音乐教材可促进高校音乐教学质量的提高,促进音乐艺术类人才的培养。本研究结合我国音乐艺术教材的编辑情况,从我国音乐艺术教材编辑的指导思想、框架结构出发,探讨我国音乐艺术教材的编辑特点,并为我国音乐艺术教材编辑工作提出建设性的措施与建议。     

浅议教材选题的策划与学科、行业的发展——以美容医学专业本科教材为例

教材的选题策划、前期调研、组织编写、教材营销、教材使用、修订等各个环节,都与相关学科、行业发展息息相关。出版社可以通过教材建设深入地参与到学科、行业的建设当中,其作用不容忽视。     

学科馆员服务与学科馆员艺术——大学图书馆学科馆员实践研究之二

随着学科馆员服务在中国大学图书馆的开展,如何开展学科馆员服务成为图书馆界普遍关注的问题。作者在有关学科馆员的系列学术报告中,讨论了学科馆员服务的主要领域和工作方法,分析了对于学科馆员的概念误解和认识模糊的问题。作者总结了已出现的学科馆员类型及其特征,对学科馆员的未来提出了意见。参考文献5。     

高校艺术教材:何以走出“战国时代”?

近几年来,我国高校大力进行改革,从学科设置到学生扩招,步幅之大、步伐之快,给出版界带来了机遇."战国时代"引得无数出版人"仗剑搏杀",其中,在艺术类教材领域里表现就甚为突出.     

美国马里兰学院大学远程教材的研发模式及启示

中国远程教材的研发存在一些弊端,如远程特征不够突出、实践性不强、教材内容存在版权隐患、开发的前端环节有些冗长等。马里兰学院大学的教材研发模式启示有三:一是编辑人员早期介入的效果明显;二是教材内容符合远程特点,实践性强;三是教材研发周期短,效率高。     

编辑出版学学科定位的若干思考

本文以高校编辑出版学系(专业)学科定位的探索实践为研究个案,主张把学科教学与科研的方向和结构的定位作为学科建设的核心问题,提出了编辑出版学学科定位宜分为学科基本定位与学科具体定位两个层面的观点,同时描述了学科教学与科研方向与层次的金字塔结构,并揭示了“两层定位”的方法与途径。     

高中新课标数学教材科学性和数学式符号格式的差错分析

分析当前高中新课标数学教材中的一些科学性差错,以及数学式符号、格式在标准化编排方面存在的问题.中小学教材的编校质量和在编排标准化方面具有重要的示范意义,应该引起重视.     

广东中职教材编辑出版的认识和做法

中等职业教育与普通高中教育存在较大差异。其教材建设应更新观念,注重实践性,体现学生学习的主体性;凸显地域特色,注重研发具有针对性、实用性和地方性的教材;开发校本教材,反映教材的特殊性和灵活性。     

抗日战争的几个问题的评析——以高中教材为切入点

抗日战争结束至今已经60多年．中国人民在这场战争中经历了艰苦卓绝的斗争,取得了战争的伟大胜利。这个胜利,是百年来中华民族第一次取得的民族解放斗争的完全胜利．是中华民族近代历史发展的里程碑。     

澳大利亚学科信息门户发展经验与启示

对澳大利亚学科信息门户的发展现状进行了调查,详细分析了其发展的成功经验和我国学科信息门户建设的可资借鉴之处,并探讨了学科信息门户发展中需要解决的问题。     

"广播电视艺术学科体系建设论坛"综述

由中国传媒大学主办、影视艺术学院和文科科研处联合承办的"广播电视艺术学科体系建设学术论坛"于2009年10月17日至18日在北京隆重举行.来自北京大学、清华大学、北京师范大学、北京电影学院、中央戏剧学院、解放军艺术学院、中国电影艺术研究中心、上海大学、辽宁大学、南京师范大学、四川大学、四川师范大学、西南大学和陕西师范大学等兄弟院校和科研机构的知名专家学者,以及中国传媒大学广播电视艺术学的兼职博导、资深教授和学科带头人等60多位代表参加了本次论坛.     

论中国艺术学科体系的内涵、外延和基本构架

艺术学科体系是关于人类艺术实践活动系统知识的总和,其基本内涵包括艺术史论和艺术创作实践与应用两大体系.艺术学科体系的外延包括所有关于艺术史论体系和艺术创作实践与应用体系的相关学科,主要有一般艺术学、特殊艺术学、边缘艺术学、新兴艺术学四大部类.这也构成了艺术学科体系的基本构架.建设中国艺术学科体系应坚持民族性与包容性相统一、普遍性与特殊性相统一、理论性与实践性(创作)相统一、历史性与时代性相统一、哲学性与科学性相统一的基本原则.     

编辑出版学科的特质及其对专业教育的规约

关于编辑出版学科的性质和特点,理论界、业界、教育界已有不少探讨,仅对编辑学学科性质的讨论,就主要有6种说法:"纯理论学科"说、"纯应用学科"(技术学科)说、"理论加应用"说、"理论为主,应用为辅"说、"三结合"说(即编辑理论、编辑技术、编辑历史的有机结合)、"边缘学科"说.     

基础教育课程教材建设的基本经验和实践启示——基于教科版科学教材的探索

教材建设是国家事权,体现国家意志。基础教育课程教材关系到亿万中小学生的健康成长。在教材编写方面,出版单位应加大教材基础研究的力度,把握好教材的政治方向和内容导向,重视人才队伍建设,积极做好配套产品、培训服务和使用评估工作;为提升教材建设工作能力和水平,相关单位和个人必须树立底线意识、具备战略眼光、秉持系统思维、践行工匠精神、强化闭环管理。