共查询到20条相似文献,搜索用时 750 毫秒
1.
历史课讲述的是已经过去的、无法给学生精确验证的历史现象,它要求学生听课时要集中注意力边听讲边展开联想,才能形成完整的历史表象.上历史课如何吸引学生注意力呢?其中的一个关键在于教师的开课导言即导入语上.导入语,要新奇、有趣,能吸引学生注意力,激发学习兴趣,才能收到较好的教学效果. 相似文献
2.
课堂教学是一个启发、培养学生创造性思维的重要场所。作为教师如何在课堂教学中培养学生的创造性思维 ,是我们让素质教育进课堂的核心问题。如何通过课堂培养学生的创造性思维呢 ?笔者认为 ,发扬课堂民主 ,是我们培养学生创造性思维的前提。心理学研究发现 :一个具有创造性的人 ,一般具有独立性、自信心、自制力和恒心 ;或者在行为习惯上与众不同 ,具有强烈鲜明的个性。面对创造性人才的特点 ,教师在教学中 ,如何去发扬民主、培养学生的创造性思维、造就创造性人才呢 ?笔者认为 ,关键在于教师应该尊重学生。一是要尊重学生的个性。学生的个… 相似文献
3.
4.
心理学在百余年的科学化发展中,以追随规范严谨的科学为最高的学术旨趣,已足见其丧失了对于人的真实心灵真实生命的关怀呵护。精密科学视野中的心理学,是否也该认真反思自身的学科走向?心理学究竟该如何真诚地面向人的内心世界呢?心理学何时才能发展为“一门具有人的面孔的心理学”呢? 相似文献
5.
孟维杰 《科学技术与辩证法》2007,24(1):27-31
科学划界标准问题一直是科学发展史上争论不休的话题,心理学的科学划界问题也是心理学史上见仁见智的问题。心理学如何进行科学划界事关心理学生存与发展的根本,也事关心理学能否获得全面而又深刻的理解。至今学界中流行着心理学自然科学观、人文科学观、边缘科学观、文化观、超科学观、另类科学观等各个观点。心理学家对心理学不同理解和对心理学划界标准理解,反映了心理学家不同的哲学观、科学观和理智背景,折射出那个时代的社会文化形态,提供了理解心理学的不同视角和侧面。 相似文献
6.
心理学实验教学是广大高等院校心理学专业的基础教学内容,是培养学生心理学研究方法、心理学实验设计和实验操作能力等基本研究能力的重头课程。如何开设好这门专业实验课对于加强学生心理学专业基础知识和技能、培养学生从事心理学研究能力以及促进学生日后的心理学专业发展是至关重要的,并且心理学实验教学改革也是国内开设心理学专业的院校所面临的一个急待解决的问题。本文在总结湖北大学心理学教学实践经验的基础上,介绍了心理学实验教学利用计算机网络资源进行教学改革的探索和尝试。 相似文献
7.
8.
视觉效应是指物体可以让人从外观看上去产生不同心理感受的现象.为何会出现这种现象呢?人们或许难以完全理解.为什么甜麦圈会集中在装入牛奶的碗的边缘,而巴西坚果会集中于某个部位?为什么人常常会认为自己在所有事情上都是正确的?为什么浴帘会贴在身上?所有这些问题需要从科学和心理学这两个角度去分析. 相似文献
9.
《数学课程标准》充分说明了数学来源于生活又运用于生活,数学与学生的生活经验存在着密切的联系,如何把数学教学生活化,把学生的生活经验课堂化,化抽象的数学为有趣、生动、易于理解的事物,让学生感受到数学其实就是来源于生活且无处不在的,数学的学习就是建立在日常的生活中,学习数学就是为了更好地解决生活中存在的问题,更好地体现生活,让学生充满激情地去"生活"。 相似文献
10.
11.
本文旨在探讨如何在上课伊始激发学生浓烈的学习兴趣,集中学生注意力,有趣有效地进行导课,为整节课奠定良好基础。 相似文献
12.
13.
捷列夫有句名言"我的书架比我的知识丰富,但它不是化学家,而我却是化学家",我想这句话的关键就是体现了若想在知识的学习与问题的研究方面取得质的飞跃,除了要有知识量的积累,更重要的是必须具备良好的思维能力。现代心理学认为思维能力是人们间接和概括认识客观事物的能力,是能力的核心。同样如何营造出能够启发学生自身理解的教学模式却也是在当今社会作为教师培养学生首当其冲的关键。 相似文献
14.
历史课讲述的是已经过去的、无法给学生精确验证的历史现象,它要求学生听课时要集中注意力边听讲边展开联想,才能形成完整的历史表象。上历史课如何吸引学生注意力呢?其中的一个关键在于教师的开课导言即导入语上。导入语,要新奇、有趣,能吸引学生注意力,激发学习兴趣,才能收到较好的教学效果。 相似文献
15.
16.
著名教育家叶圣陶说过:"教是为了不教,教育的最高境界应是自我教育。"只有"不教",才能引导学生自主去探究;只有"不教",才能激发学生学习兴趣。在我们信息技术教学中,学生要在教师的引导下,学会自主学习的方法,提高学习兴趣,进行探究实践、解决实际问题。结合logo语言教学,谈谈如何让学生自主地、有趣地学习logo语言。 相似文献
17.
18.
从阅读心理学角度来说,学生提出问题是有价值的.它的最大的价值就是有助于理解本身.辛格认为,积极的理解包括用问题来对课文进行反应,并在随后的阅读中去寻求对于这些问题的回答. 相似文献
19.
20.
近几年来,有关中国公众的科学素养偏低问题已引起了全社会的关注,"科学素养"的内涵是什么?它包含哪些方面的知识与能力?对于不同的国度有着不同的理解,作为一名科学教育工作者,要想提高、培养学生的科学素养,应如何做起?然而弄清其内涵及构成要素是提高学生科学素养的一个重要的基本前提。本文主要讨论在日常的科学课教学中如何提高小学生的科学素养。希望从中探讨出有价值的问题。 相似文献