怎样提高高中英语教学的有效性

随着新课改的推进,怎样提高高中英语教学的有效性是我国很多高中英语教师都面临的一个重要问题。教师在教学时提高教学有效性,能够促进学生的全面发展,学生的英语素养也会有很大的提高,这对于英语教学而言非常重要。本文主要研究了提高高中英语教学有效性的策略,希望能够切实提高高中英语教学的有效性,帮助学生更好地学习和成长。     

高中英语词汇教学的有效策略探索

英语词汇教学是高中英语教学的主要环节,而在我国的英语教育中,词汇教学的发展仍显不足。高中英语要能够承上启下,帮助学生积累更多词汇量,提高教学有效性。本文首先分析了高中英语词汇教学现存的问题及原因,然后探索了提高高中英语词汇教学有效性的策略,希望能够促进高中英语词汇教学的发展。     

语境在高中英语词汇教学的应用研究

高中阶段是学生词汇量增长的关键时期，目前，高中英语的词汇教学仍面临许多问题，如教学方法单一，学生学习兴趣无法提升等，如何有效解决词汇教学所面临的问题成为研究者及教师在教学活动中观察并实践的重要任务。近年来，基于语境的高中英语词汇引起了英语教学界的重视，许多研究者和教师付诸了实践，旨在提高高中英语词汇教学的效果和效率。文章通过归纳分析部分学者及教师的基于语境的高中英语词汇教学的理论及实践，得出了语境词汇教学能够在学生词汇学习中起到有效作用的结论，总结了语境应用于高中英语词汇教学中的方法、策略的启示。     

高中英语写作技巧的训练与提升策略探讨

在我国,高中阶段的学习,可以说是学生学习的关键阶段。特别是在高中英语课程教学中,教师格外重视学生的英语写作技巧,并采用了一系列的策略想要提高学生的写作技巧,但是都收效甚微。可是高中英语写作,是高考中必考科目,所以提高学生的英语写作技巧,便成了高中英语教师的重点教学任务。因此,本文将立足于高中英语教学现状的基础上,对高中英语写作技巧的训练与提升策略展开探讨。     

探讨在高中英语教学中运用教学翻译的应用调查研究

在新课程标准的要求下,教师上课都是以学生为主,改变了以往的教学模式。而高中英语是高中学习中一个重要的科目,为了让学生顺利完成高中阶段的英语学习计划,教师在英语教学中采用教学翻译这种新型的手段来帮助学生学习。教学翻译是教师通过翻译把教学内容和材料教授给学生,它不仅能使学生的英语水平有所提高,而且还能培养学生的语言能力。教师在教学过程中应用教学翻译是英语课堂教学必不可少的手段。本文先阐述了高中英语教学中运用翻译教学的积极作用,提出在高中英语教学中运用教学翻译的具体方法和策略,为高中英语教学提供有效的参考,以促进英语教学改革。     

浅谈词汇教与学

词汇教学是高中英语教学的重要内容，应得到每位教师的重视。本文提出了学生学和教师教的不同策略，使学生在掌握英语词汇方面有所提高。     

基于课堂观察的高中英语教师课堂话语有效性实践研究

文章立足课堂观察,运用《高中英语教师课堂话语有效性评价表》,从高中英语教师课堂话语的语言特征、语言功能和互动特征的有效性对课堂教学效益的影响进行分析与探究。研究发现:在高中英语课堂教学中,仍存在教师话语质量不高的问题,主要表现为:课堂情境创设目的单一,语料输入缺乏真实性;课堂反馈形式单一,教师评价缺乏引导性;课堂交互调整策略单一,师生互动缺乏多样性。据此,本文提出提高高中英语教师课堂话语有效性的策略和建议。     

任务型教学法在高中英语语法教学中的应用

语法教学是高中英语教学的重点，也是高中学生英语学习的难点之一。语法一直以来都是我国英语教学工作中忽略的一点，在英语使用力度越来越强的今天，加强英语语法教学已经成为高中英语教学改革必不可少的一个环节。如何才能提高高中英语语法教学的效率与质量，是当前高中英语教师所关注的重要问题。任务型教学法在高中英语语法教学中的应用，对于学生语法学习目标的明确以及方法的确定有着积极的作用。因此，本文以任务型教学法在高中英语语法教学中应用为题，对高中英语教学中任务型教学法的应用策略进行分析。     

构建高中英语有效教学的策略

在高中英语课堂教学的专题调研后，发现学生学习的积极性、教师教学的实效性都有不同程度的提高，但仍存在一些问题。需教师给学生语言实践的机会，关注学生的学习；整合多种教法，实现情景、知识和交际的过程统一；充分利用多媒体。发挥网络资源的作用；合理加减。活用教材，从而使高中英语能有效教学。     

高中英语教学有效性策略刍议

在教育高速发展的时代背景下,新课程的改革越来越深入,给高中英语教学带来极大的挑战,面对当前的形势,如何提高高中英语教学有效性,成为目前高中英语教师的首要目标,教学的有效性作为教学的生命,其艺术性与目的性较强,对教学目标的落实以及教学过程的优化有积极的促进作用,是提升学生综合能力的重要因素。就目前高中英语教学的现状而言,还有许多问题需要解决。本文通过对高中英语教学存在问题的了解,简述了一些提高高中英语教学有效性的策略。     

新课程标准下高中英语有效教学策略的研究

目前,在新课改后,对高中英语教学有效性的探究越来越多。所谓的有效性教学是指高中英语教师运用科学有效的教学方法,在有限的上课时间内对教学目标的整体把握,确保学生真正地学懂知识,掌握语言的运用技巧,从而提高教学效率。因此在新课标的要求下,高中英语的有效性教学可以激发学生学习英语的兴趣,有利于发挥高中生的课堂主体地位,提高学生对课堂教学活动的参与度和积极性,进而实现学生的全面素质教育。因此,本文着重从新课标的高中英语有效性教学的现状出发,分析其实际教学中存在的问题,并对此提出一些具体有效的解决策略,进而提高高中阶段英语教学的教学效率。     

思维导图辅助高中英语语篇教学探究

语篇教学在高中英语教学中占有重要地位，科学进行高中英语语篇教学可以使学生的英语综合能力得到显著提升。高中英语教师将思维导图运用于英语语篇教学中，可以加强学生对语篇内容的理解，提高学生的英语听、说、读、写能力，增强学生对英语语法知识的记忆力，促使师生之间形成良好的关系。文章分析高中英语语篇教学存在的问题，指出高中英语语篇教学融入思维导图的意义，并对思维导图辅助高中英语语篇教学的策略进行探究。     

浅析高中英语教学中展示教学法的应用

随着新的高中英语课程改革的深入开展,高中英语教学正面临新的挑战,为了适应新的挑战,教师要牢固确立课改新理念,致力于提高课堂教学有效性。课堂有效性是师生在教与学过程中得到快乐的情感体验、积极刺激和深沉的知识记忆及内化。它优化了学生心境和语言学习环境,扣住了学生的心弦,使课堂教学具有艺术性。分析了课堂展示法在高中英语教学中的应用及提高教学有效性的措施。     

浅谈如何提高高中英语语法教学的趣味性

在高中英语教学中,语法是非常重要的教学内容,然而,目前大部分教师在教学设计和策略上依然采用传统的"满堂灌"的教学模式,根本不重视学生的参与,导致英语语法课堂沉闷,缺乏趣味性。分析了高中英语语法课存在的问题,提出提高语法课堂趣味性、有效性的对策,希望能对广大高中英语教师有所帮助。     

高中英语教学中的知情交融策略分析

在传统的高中英语教学过程中,教师多重视教授知识而忽视情感融入。虽然我国素质教育要求学校重视情感与知识的同步发展,但是绝大多数学校仍没有认真贯彻,以至于学生知识与情感出现严重不协调现象,从而降低了高中英语课堂教学的效果。将知情交融策略应用到高中英语教学中能够提高学生学习全方位的发展,在课堂教学中起到重要作用。下文将从高中英语课堂教学存在的问题,知情交融策略应用的意义以及知情交融策略的新途径这三个方面进行阐述。     

高中英语课堂教学导入环节问题剖析与对策

课堂导入是构建高效课堂的前提,因此,在高中英语教学中,要利用课堂导入提高英语教学效率。在英语教学中教师科学的应用导入方法能够使学生加强对内容繁杂的英语知识的认识,同时有效的导入能够激发学生学习英语的兴趣,使学生在高中英语教学中产生自主学习的意识。因此应要求高中英语教师在英语教学中注重运用科学有效的课堂导入策略,来解决以往英语教学中导入环节出现的问题,进而提高高中英语教学效率。     

在高中英语教学中进行合作学习的实践探索

在紧跟新课程标准的要求下,高中英语教材、教学理念都发生了转变,为此,教师的教学方式也应该相应的做出一些调整,其中合作教学就是很重要的一个方面,通过合作教学,调动学生积极性,发挥学生主体地位,有效提高教学效率,夯实基础的同时使学生可以轻松愉快地学习,对于教师和学生来说是一个双赢的策略,为此我们对于高中英语合作学习进行了一些探索,与广大同仁分享。     

合作学习在高中英语教学中的应用

新课程改革中明确强调要转变教师的教学方式,使学生积极参与到学习中。合作教学不仅能够提高学生学习的积极性和主动性,而且能够提高教师的教学效率,促进高中英语教学水平的提高。本文主要分析了合作教学在高中英语教学中的运用。首先,在对高中英语合作教学分析的基础上,认为在高中英语教学中开展合作教学还存在诸多问题;其次,在分析这些问题的基础上提出了促进高中英语合作教学的策略,希望对高中英语合作教学的开展产生积极意义。     

引进课题游戏,提高高中英语课堂有效性

怎样在有限的教学时间里给学生传递更多的语言知识,提高课堂的有效性,无疑是每位高中英语教师需要探究的一大课题.近年来,随着社会的进步与学生视野的拓展,传统式的英语教学越来越显得力不从心,缺乏朝气.作为新世纪的高中英语教师,应该积极创新,在传授学生知识的同时,可以恰当地引进课题游戏,优化教学方案,活跃课堂氛围,使师生在教学中连为一体,从而达到提高英语课堂教学有效性的目的.     

提高高中英语课堂教学有效性的探究

时代在发展,教育也在发展,随着素质教育的到来,新课标对教师提出了更高的要求和挑战。英语作为一门新课标内改革的科目也受到了很大的影响。高中英语课堂教学是学生接受语言知识、培养语言技能的重要方法。教师要在新的教学理念下,准确把握课堂的教学目标,优化教学,激发学生的学习兴趣,从而提高英语教学的有效性,使学生的知识能力得到全面提高。本文对现阶段高中英语教学中存在的误区进行剖析,从而指出应如何提高高中英语课堂教学的有效性。