依方程编应用题

先请看几道题：（1）一个数的80％与20的和恰好等于这个数本身,这个数是多少？ （2）某商店开业时所有商品一律打八折优惠,因而小明买同样的商品少花了20元钱,这种商品原价是多少？     

巧编应用题渗透德育教育

有不少青年教师认为,在课堂教学中,对学生进行德育教育,只有上思想品德、语文、历史、地理、自然等科目,才容易渗透.上数学深很难办到.我不这样认为.只要数学教师多动一下脑筋,结合国情乡情,巧编应用题,同样可以渗透德育教育.我在期末上复习课时,编了这样一道::今天是1996年6同20日.被英国强行割让和租借有近百年的香港,将于1997年7月1日回归祖国.这颗灿烂的乐方明珠——香港还有多少天就要回归祖国的怀抱?     

应用题编拟例谈

编拟应用题是每个敛学教师必备的基本功之一,也是任何“数学辞典”和详尽的“习题集”所无法替代的一种创造性劳动。怎样才能编出新颖、灵活、有趣的应用题呢?我觉得留心观察周围发生的事物,抓住某些典型事例的特征,进行数量分析,构思编题,是编拟应用题的重要途径。比如,正常行驶在同一线路上的公共汽车,每隔一个相同的时间 K 从起点站开出一辆。设平均车速为 V_1。倘若有人以匀速 V_2行进在此线路上,他必然每隔一个相同的时间 a 迎面遇见一辆公共汽车,     

分数百分数应用题编题训练

在分数、百分数应用题教学中,适时引导学生进行编题练习,可变学生被动做练习为主动地学,变被动地解题为主动探索题中的数量关系,变死记硬套解题类型为全面掌握应用题的整体结构。同时,编题对提高学生运用语言、数学术语的表达能力,联系生活实际,渗透德育教育,深入理解应用题的结构和数量关系,培养学生的发散思维能力都有很大益处。教学中,采用的编题形式有：一、填补型一般为看问题补条件,或根据条件补问题。例如：甲仓库存粮１２０吨,比乙仓库存粮少１３,一一一一？引导学生根据题中的数量关系,从不同角度提出问题,培养学生…     

简单应用题编题训练错误辨析

简单应用题是应用题教学的启蒙阶段,它是解答复合应用题的基础。进行简单应用题的编题训练,有助于帮助学生准确地理解数学概念,熟练地掌握应用题的结构特点,沟通各种简单应用题之间的联系。     

如何解答应用题

解答应用题首先在阅读材料、理解题意的基础上,把实际问题抽象转化成数学问题,建立相应的数学模型;然后利用数学知识对数学模型进行分析、研究,求得数学答案;再把数学答案返回到实际问题中去,获取具有实际意义的结论.具体步骤: 1.审题 拿到一个数学应用题,先要弄清题目所反映的实际背景,已知了什么条件?欲求什么?看不懂的地方要树立信心反复看,可以划分层次,尤其是关键的字和句,如陌生名词、概念、专业术语、图形语言、数量关系等,要抓住主干,去掉枝叶,挖掘出题目中蕴涵的数学信息,找出问题的突破口.     

如何解答应用题

应用题的结构复杂,内容广泛,条件与问题的不同数量关系交织在一起。因此,应用题的解答过程,是一个分析综合、抽象概括的思维活动过程。只有通过比较分类,剖析结构,理清思路,才能提高解题的速度和准确性。这里介绍几种方法供同学参考: 一、转化应用题的条件,使应用题的因果关系明显条件是解题的基础,当已知条件与所求问题有明显的联系时,问题才可解     

关于编拟应用题的几点思考

"数学具有高度的抽象性、严谨的逻辑性和广泛的应用性,它渗透于科学技术以及实际生产、生活的各个领域","加强应用意识的培养和考查,是时代的需要,是教育改革的需要".     

例说应用题的编拟与考查

甲、乙两网络公司1996年的市场占有率均为A．根据市场分析和预测，甲公司第n年(1996年为第1年)的市场占有率an=A/40(n^2-n 40);乙公司自1996年起逐年的市场占有率都有所增加，其规律如下图所示：     

大班“学编应用题”数学活动

情况分析 我班幼儿已学习了10以内的加减法,对老师口头编应用题让他们运算兴趣很浓。有七、八名能力强的幼儿常常模仿老师编题;经了解,大部分幼儿也很想学习编题;四、五名幼儿语言的组织能力较差,且计算速度     

如何解答高考应用题

掌握数学的知识技能、思想方法,培养和提高解决实际问题的能力,是数学教育的根本目的之所在.近几年高考中,每年必有一个应用题,正是体现了这一点.从高考的选拔功能来看,应用问题的设置,力求在背景公平的前提下,充分运用实际问题的非数学背景的多样性和数学应用的广泛性,综合考查考生对语言的阅读理解能力和运用数学知识分析问题解决问题的能力.     

如何解析百分数应用题

作为小学阶段的重要学习科目之一,数学对学生的成长和发展有着极其重要的影响,而百分数应用题又是小学数学中的重中之重。百分数应用题具有极强的实用性,而且涉及的内容较为广泛,可是学生在学习百分数应用题时却常常手足无措,不知从何开始进行学习。为此,教师必须对百分数应用题进行深入的解析,从而更好地开展百分数应用题教学。     

如何教学小学应用题

小学数学应用题的内容来源于生活,与生活中的数学问题有着密切的联系。这就要求我们广大教师在课堂教学中结合生活与学生的认知规律,正确地遵循应用题教学的一般规律,这样既可以让学生学得轻松、易掌握,又能发展学生的思维能力。对应用题的教学,应突出抓住能力的培养。     

如何列方程解应用题

列方程解应用题是初中数学学习中的一个重点,也是一个难点．对于一些含有一个或两个未知量的应用题．都可以考虑从列方程入手．     

如何解答成语应用题

成语在汉语中极富表现力,因而近几年来,在中考乃至高考中受到青睐。出题者往往把一个成语用在句中,让考生判断此成语运用的对错。这种题目难度不是很大,但仍有不少学生由于对成语误用的错因缺少了解,因而失分。那么,造成成语误用的原因有哪些呢?这里结合部分省市中考试题作一点     

如何解答语法应用题

《全国高考语文科说明》开宗明义地指出:“语言知识是着眼于应用,不考名词术语.”语法是语言知识的重要组成部分.近几年的高     

如何解不等式应用题

不等现象在生活中比比皆是,相等关系也可以看作是不等关系的特例,因此,用不等式解应用题就显得重要和多见,不等式应用题也成为近几年中考命题的一个亮点。不等式应用题主要是应用不等式进行数的比较,以确定最佳方案,获得最大收益。下面我们就以几个典型题目为例谈一下如何解不等式应用题。 一、理解题意,正确运用不等号 解不等式应用题的关键是找出题中表示不等关系的句子,列出相应的不等式。 【例1】某自行车厂今年生产、销售一种新型自行车,现向你提供以下有关信息:     

口编简单应用题的5种训练形式

在低年级数学教学中注意应用题的启蒙教学,对加强知识的内在联系、引导学生从形象思维逐渐向逻辑思维过渡,有着积极的作用。□编简单应用题的训练形式主要有以下5种。 看实物编应用题。出示实物时,要让学生看清楚出示的顺序和过程,在学生能说出已知条件的前提下,教师提出要求,然后指导他们把条件和问题连结起来,编