在学校德育工作中贯彻社会丰义荣辱观

胡锦涛总书记提出的“八荣八耻”社会主义荣辱观在教育界引起强烈反响。大家认为，这个重要论述对于加强和改进未成年人思想道德建设和大学生思想政治教育，全面推进素质教育，具有十分重要的指导意义，并表示学校要在认真践行社会主义荣辱观中做表率。     

科学发展观的理论基础及现实意义

科学发展观是对党的三代中央领导集体关于发展的重要思想的继承和发展,是马克思主义关于发展的世界观和方法论的集中体现,是发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想。全面、正确认识科学发展观的理论渊源及其对社会主义建设实践的指导意义,对于贯彻落实科学发展观至关重要。     

坚持科学发展观,实现科学社会主义的新飞跃

中国特色社会主义道路之所以完全正确、之所以能够}l领中国发展进步,关键在于我们既坚持了科学社会主义的基本原则,又根据我国实际和时代特征赋予其鲜明的中国特色.做为科学社会主义的新阶段,科学发展观切实把社会主义当作科学来对待,体现了科学社会主义的基本原则,承担起了进一步发展中国特色社会主义的历史使命.     

树立社会主义荣辱观 加强思想道德建设 进行社会主义荣辱观教育 做好学校德育工作

胡锦涛总书记提出的社会主义荣辱观。对于我们用科学发展观统领教育工作全局。加强和改进未成年人思想道德建设和大学生思想政治教育，全面推进素质教育．培育中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人具有十分重要的指导意义。     

深入学习实践科学发展观 从源头上规范教育收费行为

当前在全党开展深入学习实践科学发展观活动,是党的十七大作出的一项重大战略部署,是在世情、国情、党情发生深刻变化的条件下,更好地用中国特色社会主义理论体系武装和统一全党思想的重大举措,是坚持改革开放、推动科学发展、促进社会和谐的迫切需要。胡锦涛总书记在党的十七大报告中全面系统阐述了科学发展观的基本内涵,他深刻指出：科学发展观,第一要义是发展,     

树立科学发展观 实现教育强县新跨跃

胡锦涛总书记在中央人口资源环境工作座谈会上号召全党：坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观，促进经济社会和人的全面发展。这一重大战略思想，体现了马克思主义的科学发展观。树立和落实科学发展观，对各级政府职能部门来讲，既是一个重大的理论问题，更是一个艰巨的实践任务。南昌县曾经荣获全国基础教育先进县殊荣，     

新形势下学校德育工作的几点思考

学校德育工作应引起我们每个教育工作者的深思．我们要以胡锦涛总书记在中共中央2007年5月10日至11日在京召开的全国加强和改进未成年人思想道德建设工作会议上强调的“进一步加强和改进未成年人思想道德建设,是中央从推进新世纪新阶段党和国家事业发展、实现党和国家长治久安出发作出的一项重大决策,对于确保我国在激烈的国际竞争中始终立于不败之地,确保实现全面建设小康社会、进而实现现代化的宏伟目标,确保中国特色社会主义事业兴旺发达、后继有人,确保实现中华民族的伟大复兴,具有重大而深远的战略意义。”为指针,与时俱进。     

科学发展观在中国特色社会主义理论体系中的地位

科学发展观是中国特色社会主义理论体系的最新成果,是同马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和"三个代表"重要思想既一脉相承又与时俱进的科学理论,是马克思主义关于发展的世界观和方法论的集中体现,是我国经济社会发展的重要指导方针,是发展中国特色社会主义必须长期坚持和贯彻的重大战略思想.     

主流意识形态的坚守与马克思主义的发展

主流意识形态反映了国家核心价值.坚守当代中国主流意识形态,需要不断发展马克思主义,即推进马克思主义大众化、批判反主流意识形态,并通过实践证明主流意识形态的真理性.     

以科学发展观统领学校德育工作：科学发展观视域中的德育工作

科学发展观是以胡锦涛同志为总书记的党中央，认真总结我国发展的长期实践经验，从新世纪新阶段党和国家事业发展全局出发提出的重要战略思想，是指导发展的世界观和方法论的集中体现，是推进社会主义经济建设、政治建设、文化建设、社会建设全面发展的指导方针。以科学发展观统领学校德育工作，不仅是德育理论研究的一项重要而紧迫任务，也是德育实践改革与发展的出发点和落脚点。以科学发展观统领德育工作，要求我们必须坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的德育观，统筹协调德育内部与外部各种要素的和谐发展，促进学生全面发展。     

学习实践科学发展观,实现海沧教育的新跨越

素质教育是以开发人的身心潜能,完善和提高人应具备的基本素质,为人的全面、和谐、可持续发展奠定基础的教育。在科学发展观的指导下,在科学客观分析海沧教育现状基础上,顺应海沧教育发展的历史要求提出的,是海沧教育实现科学发展的行动指南。     

学习贯彻十七大精神 开创工会工作新局面

学习贯彻党的十七大精神,是全党全国各族人民的头等大事,也是广大职工和工会干部的首要政治任务。各级工会要以党的十七大胜利召开为强大动力,围绕中心、服务大局,肩负使命、履行职责,扎实做好工会各项工作。     

什么是马克思主义,怎样对待马克思主义

本文从马克思主义的科学内涵、内在结构、基本特征、理论品质、社会理想等方面阐明了什么是马克思主义,从马克思主义不是教条而是行动的指南、马克思主义在实践中不断发展、在新的历史条件下丰富和发展马克思主义等方面说明了应该如何正确对待马克思主义.     

科学发展观在中国特色社会主义理论体系中的地位

科学发展观是中国特色社会主义理论体系的最新成果,是同马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和"三个代表"重要思想既一脉相承又与时俱进的科学理论,是马克思主义关于发展的世界观和方法论的集中体现,是我国经济社会发展的重要指导方针,是发展中国特色社会主义必须长期坚持和贯彻的重大战略思想。     

用科学发展观引领区域学校德育新发展

科学发展观是关于事物发展规律的思想和理论，是社会主义现代化建设的重要指导思想，也是学校德育工作取得新发展的重要指南。     

科学发展观视阈中的和平发展道路

和平发展道路是中国特色社会主义理论体系的有机组成部分,对和平发展道路的研究,不应仅限于国际关系领域,更应将其提升到中国特色社会主义理论体系的高度,尤其应将其放在科学发展观的视阈中加以研究。科学发展观视阈中的和平发展道路主要体现在三个层面：理论层面上,科学发展观是中国始终不渝走和平发展道路的理论指南;现实层面上,科学发展与和平发展是辩证统一的关系;实践层面上,中国正努力建设和谐社会并对外倡导共建和谐世界。     

高度重视马克思主义观的研究——谈谈研究“什么是马克思主义、怎样对待马克思主义”的问题

胡锦涛提出的"什么是马克思主义、怎样对待马克思主义"的问题,可以称之为"马克思主义观"的问题.树立科学的马克思主义观,是党的理论和实践中第一个重要的问题,也是发展中国特色社会主义的首要问题."什么是马克思主义、怎样对待马克思主义",既是我国革命、建设和改革中的一个基本问题,又是意识形态领域斗争中的根本问题.正确回答这个问题,是坚持马克思主义指导思想的基本前提,是建设社会主义核心价值体系的迫切需要.     

高举伟大旗帜,坚定不移地走中国特色社会主义道路

在党的十七大报告中,胡锦涛同志强调改革开放以来我们取得的一切成绩和进步的根本原因,归结起来就是:开辟了中国特色社会主义道路,形成了中国特色社会主义理论体系。高举中国特色社会主义伟大     

科学发展观指导下“概论”课程的整体性建设模式研究

在科学发展观指导下,"毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论"课程的建设需要贯彻整体性原则,注重课程教学体系、教学目标、教学改革,以及教学资源建设的整体性,实现"概论"课程的全面、协调、可持续发展.本文对此进行了分析.     

理解社会主义核心价值体系 开创学校德育工作新思路

建立社会主义核心价值体系是党的十六届六中全会和十七大向全党全社会提出的一项重大战略任务。作为学校德育工作者如何理解社会主义核心价值体系,积极创新学校德育工作思路是摆在我们面前的一项重要而紧迫的任务。随着我国改革开放的不断深入,社会主义市场经济的逐步形成和完善,在意识形态