新课程中学诗歌教学

诗歌是中华文化史中一颗璀璨的明珠,它在语言的凝练与准确、韵律的优美与和谐及意境的深邃与广阔方面,远非现代文可比。如何让课堂教学灵气飞扬,让学生尽情领略诗歌之美呢？     

走进“美的山谷”--古典诗歌教学有效性初探

诗歌在中国出现五千多年了，取得了辉煌的成就。这些古代的妙语佳作，对后人来说无异于一颗颗璀璨的明珠，一枝枝明艳的奇葩，一笔笔宝贵的财富。李白的飘逸、杜甫的沉郁、苏轼的豪放、李清照的哀婉……在诗歌的长河中熠熠生辉。诗歌本身具有的语言韵律情感之美，是对学生进行审美熏陶的最好材料。中国古典诗歌如连绵群山，山中蕴藏了一道道“美的山谷”，让我们找到它的入口。     

童趣盎然：浅谈儿童诗创作教学策略

诗歌是文学殿堂中的璀璨明珠。在语文课堂中引导学生发现诗之美、体验诗之乐、探索诗之趣,对滋养学生心灵、激发学生学习兴趣和提升学生语文素养有着重要的作用。教师可通过诵读、赏析、临创等策略,由易入难地引导学生学习儿童诗,探寻诗歌之美,找寻诗歌的奥妙,启发学生的诗意,激发他们发掘诗性生活的乐趣,为学生点一盏诗歌明灯,照亮他们的诗歌创作之路。     

读懂题 读通文 读出情——以《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》为例谈初中古典诗歌鉴赏方法

正五千年的悠长岁月里,中国文化曾有过各种各样的辉煌,诗歌就是其中的一颗闪亮的明珠。最近央视热播的《中国诗词大会》就是以"赏中华诗词、寻文化基因、品生活之美"为宗旨,力求通过对诗歌知识的比拼及赏析,分享诗词之美,感受诗词之趣,从古人的智慧和情怀中汲取营养,涵养心灵,由此刮起了一股全民学习古代诗歌的文化热潮。古代诗歌是古代文学作品的经典,它的表达与呈现的方式与学生如今日常的语言运用还是有     

浅谈诗歌鉴赏的复习策略

诗词是我国传统文化巅峰之上的一颗璀璨明珠．是五千年博大精深文化的积淀。学习古诗词，可以穿越时空和古代圣贤对话，陶冶性情，提高文化素养。课程标准对古诗词的学习有明确的要求：“有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣。”初步鉴赏古诗词。体味作品的艺术魅力，是中学语文教学中极为重要的一项内容。当下．很多学生对古诗歌却敬而畏之，鉴赏起来往往无从下手，思绪混乱，赏析的语言不伦不类。在感叹学生文化素养、审美品位下滑的同时．我们更应该反思我们诗歌鉴赏的复习指导方法：中考是从哪些角度来考查诗歌赏析？我们究竟应该指导学生掌握哪些有关诗歌的知识点？如何引导学生欣赏诗歌的图画美、情感美和哲理美？     

中考诗歌创新题例析

中国,是诗的国度。诗歌是中国古老文化中一颗璀璨的明珠。诗歌教学是语文教学中不可或缺的一环。新课标明确规定了中学生要能背诵理解一定数量的诗词。新教材也增加了古诗词的数量,它引导学生学习诗歌,培养学生热爱诗歌的兴趣,锻炼学生理解、领悟诗歌的能力。语文中考卷中,考查诗歌的题目比比皆是,既有像默写之类传统的题型,也有创新类题型的出现,而且逐渐占领主要地位。     

浅谈初中语文古诗教学

在我国灿烂的文化长廊中,有太多的明珠值得在语文教学中驻足观赏,并从中汲取营养,来丰盈中华民族子孙后代的心。然而其中有一颗夺目耀眼的明珠！！诗歌,它的光芒却被很多教师给忽视了,它的价值也无从体现。     

学鉴赏,领略诗歌之美

诗歌是我们中华民族5000年历史文化的瑰宝,是历史长河中的一颗璀璨的明珠。诗歌之美、诗歌之魅力是无法用语言来形容的。而在高中的语文教学中诗歌是必不可少的,所以诗歌鉴赏不仅是重点,更是难点。本文就高中语文教学中古代诗歌鉴赏的部分给出几点建议,以提高教学质量,以期收到良好的教学效果,使学生感受到诗歌的美丽与魅力,使我们中华民族的民族瑰宝更好地传承下来,发扬光大。     

古典诗词鉴赏教学策略浅释

古诗是我国文化中的一颗明珠,是夯实学生语文核心素养的重要资源。阅读教学就应该从古诗独有的特点入手,开掘出丰富的教学价值,为学生核心能力的发展奠基。提出要聚焦语言,凸显诗歌的形象之美;紧扣情物,凸显诗歌的意象之美;名句赏析,凸显诗歌的情韵之美;揣摩词语,凸显古诗的形式之美,从而促进学生诗歌审美能力的不断发展。     

在诗歌教学中注重渗透情感教育

诗歌是我国民族文化史上的一颗璀璨的明珠,是人类文化的宝库,它言简义丰,用极为简洁的诗句表达尽可能多的意蕴。在诗歌教学中对学生进行情感教育,是由语文课的本质所决定的。这就要求语文教师在诗歌教学中能够充分发挥诗歌的情感教育作用,使学生的情感教育变得完善,从而达到提高语文素养,陶冶情操,健全人格的目的。     

古诗阅读的有效教学

中国是一个诗的国度。先秦的诗经楚辞，魏晋的乐府古诗，以及唐诗宋词元曲，就是我国源远流长的诗歌发展史中一颗颗璀璨明珠。古代诗歌中有大量脍炙人口的名篇佳句，堪称我国文明史河的积淀，汉民族语言的结晶。引导学生阅读一定数量的古代诗歌，培养他们具有初步鉴赏古代诗歌的能力，对提高文化素养、陶冶精神情操、增强审美意识，是十分有益的。     

激活尴尬处境中的古典诗歌鉴赏教学——中学语文古典诗歌教学的现状与实施方略探微

中国古典诗歌是中国文化长河中一颗夺目的明珠．它甚至影响着中国的历史,然而由于种种原因,古典诗歌如今已蒙上了岁月的尘埃,正逐渐被许多时尚元素所取代。面对这种令人心痛的局面,语文教师能够做的就是：在自己的课堂上亮出古典诗歌的招牌,引领学生走向诗歌的殿堂。     

《古典诗歌的修辞和语言问题》序

《古典诗歌的修辞和语言问题》序刘叔新风韵独到、体制精巧的中国古典诗歌，作为世界文学宝库中一颗璀璨的明珠，永远是中国人民引以自豪的民族瑰宝。历来，它不仅以其巨大的艺术魅力，广泛地吸引着中外的诗歌爱好者，使许许多多人陶醉在它的艺术芬芳里，而且招引了很多学...     

IS平台在高中语文教学中的应用刍议

<正>IS平台作为信息技术载体,它在高中语文教学中发挥了巨大的促进作用。笔者仅从五个方面加以剖析。第一,在诗歌教学中的应用。诗歌是文学皇冠上的明珠。诗歌教学是对高中学生开展美育的绝佳素材,是提升学生语文素养的关键。能不能搞好诗歌教学,关系到高中语文教学的成败。诗歌的美在于诵读。因此,诗     

谈初中古代诗歌的赏析教学

诗歌是我们民族文学宝库中的一颗璀璨明珠,学习它,既是继承民族文化传统的需要,又是自身的需要。教师应在兼顾初中语文教学的规定性,学生实际,以及诗歌自身特点的前提下,从内容与形象的角度,从关键词的角度,从修辞手法的角度来进行诗歌的赏析教学,进而引导学生学会自己赏析诗歌。     

诗歌教学中如何落实诵读指导

诗歌是文学殿堂中一颗璀璨的明珠,在语文教学中占有重要地位,中学语文教材中选取了大量的诗歌作品,涉及古今中外,因此,诗歌教学就显得尤为重要。在诗歌教学过程中,诵读是一种重要的学习方法,在诗歌教学中落实诵读指导,可以帮助学生更好的理解掌握诗歌内容,感受诗歌独特的美感,对于增强学生的文化底蕴,提升学生的语文素养具有重要意义。     

高中语文外国诗歌教学策略之研究

<正>诗歌是人类语言产生后诞生的一种文体，它具备文字概括性高、表现形式简单、文化内容丰富等优点。在世界文学长河中，诗歌永远是一颗闪烁着光辉的明珠，让读者在诗中陶冶审美情操。所以，如何指导高中学生进行诗歌的学习，包括外国诗歌的学习，就显得十分重要。本文就高中语文外国诗歌教学策略进行分析探究。     

古诗教学“三注重”

古代诗歌是中国文化史上的璀璨明珠,在我们中学语文教材中,引入不少古代诗歌,目的是为了让学生学习品味诗歌精美的语言,体会诗歌优美的意境,陶冶学生情操,引导学生去探究诗人所生活的社会状况,了解诗人的内心感受。     

中学语文诗歌教学之我见

诗歌以其凝炼性、抒情性、音乐性等特点决定了它自有的教学模式和学习方法。在诗歌教学中教师必须引导学生去体味揣摩诗歌的“言外之意”、“象外之象”，对诗歌产生激情、敏感和直觉；教师必须带领学生去涵咏，去感悟、去思索一首首清新优美空灵的诗歌；诗歌鉴赏是文学鉴赏的最高形式，诗歌是培养学生文学趣味和文学素养的最佳媒介之一。     

解读诗歌中的特殊字词

近几年高考中，诗歌鉴赏题题型出现了从客观向主观的变化，在无形中增加了学生的难度。过去，题目中的选项对学生理解诗歌有一定的提示作用；而现在，对诗歌每个信息的提炼都要靠学生自己的分析。我们知道，诗歌的语言是高度凝练的。所以，要真正理解一首诗歌，必须从它的语言下手，从它不多的词语数量中分析它所蕴含的丰富意象，从它俭省的语言外壳中体会它所表达的思想感情。