小学语文教学应立足于促进学生的发展

随着科学技术的迅速发展．人类文化的不断进步．全民终身接受教育势在必行。因为知识也存在着折旧的现象．人不学则退,所以．只有不断学习．勇攀高峰的人．才能顺应社会的发展．满足生活的需求。语言是人们在生产生活中进行交流的最基础的工具。因此．在小学语文教学中．教师一定要立足于促进学生的发展．将语言的交际功能和人文特征放在首要位置。     

浅谈小学语文教学应立足于促进学生的发展

21世纪的教育将是以全民的终身教育为主要特征.一个人只有学会学习,不断发展,才能适应新世纪学习与生活的需要.小学语文是基础教育中一门重要的基础工具学科.它的交际功能和人文性特点决定了这门学科举足轻重的地位:小学语文教学必须立足于促进学生的发展.     

小学语文教学应立足于促进学生的发展

21世纪的教育将是以全民的终身教育为主要特征。一个人只有学会学习 ,不断发展 ,才能适应新世纪学习与生活的需要。小学语文是基础教育中一门重要的基础工具学科。它的交际功能和人文性特点决定了这门学科举足轻重的地位 :小学语文教学必须立足于促进学生的发展。一、语言的发展小学生语言的发展是小学语文学科的本质特征 ,这是因为语言文字是一切知识 ,一切能力的基础。一个人的创造能力是在学习能力基础上发展起来的。学习能力又是从哪里发展起来的 ?学习能力是以读写算等技能为基础形成的 ,而读写算又是以识字能力为基础的。目前 ,我们使…     

如何在小学语文教学中促进学生能力的发展

小学语文是基础教育中一门重要的工具学科。一个人只有学会学习,不断发展,才能适应现代社会学习与生活的需要。小学语文教学中应该特别注重学生语言、情感、思维这三个方面的发展。     

小学语文教学中如何促进学生的全面发展

伴随人类文化的不断进步,促进全民教育发展的全面化势在必行。语言是人们在生活当中沟通交流的基本工具,小学语文又是基础义务教育中的重要学科,对学生成长过程中综合素质的全面提升发挥着极为重要的影响。因此,小学语文教育应当立足学生的全面发展需求,以学生为主体,充分调动他们的积极性,培养其创新思路;同时应把语言的交际特征与人文功能摆在首位,灵活地进行教学评价,进而促进学生的全面发展。     

加强小学语文教学,促进学生综合素质发展

在小学语文教学过程中,教师要调动学生的学习积极性,帮助学生改正一些不好的习惯,结合每一个学生的实际情况,运用独特的约定方法,促进学生综合素质发展。     

浅析小学语文教学课堂自主化对于教学的促进意义

小学语文教学课堂自主化发展,是在教学思路不断转变的背景下形成的,符合新教育理念的要求与发展形势。课堂自主化对于学生的自主学习意识的培养有着十分积极的促进作用,是一种充分尊重学生在教学中主体地位的表现。本文将结合教学实践,以人教版教材作为依据,探究小学语文教学课堂自主化对于教学的促进意义,为今后课堂教学自主化模式的发展做出依据。     

小学语文促进学生语言发展的有效策略

语言发展是一个人全面发展的重要条件,也是语文学科的基础目标。小学生处在语言发展的关键期,如何发展小学生的语言能力显得至关重要,本文探讨了目前国内小学生语言发展的不足,提出了小学语文有效发展学生语言能力的策略。     

论如何在小学语文教学中促进学生主体发展

语文新课改实施以来,老师的教学不仅要教会学生语文知识,更要重视学生能力培养,促进学生主体发展。为此,文章结合个人多年的小学语文教学实践,就如何促进学生主体发展提出了几点教学建议,仅供参考。     

立足于学生学习视角分析小学语文朗读教学

小学语文教育是我国教育的重要组成部分,是培养学生认字和语言能力的基础,更重要的是锻炼小学生语文思维能力,为今后对更深层次的学习奠定坚实的基础。本文就学生学习视角分析小学语文朗读教学方式,全面提升小学生语文朗读的能力展开分析。     

小学语文教学中发展学生个性

《语文课程标准》强调：语文教学应“关注学生的个体差异和不同的学习要求,鼓励学生选择适合自己的学习方式”。语文学习应该提倡百花齐放,百家争鸣,注重培养学生的求异思维和发散思维,尊重个性的健康发展,尊重个体的独特体验,弘扬人文精神。因此,在语文教学中尊重学生的个性,研究、发展、培养、发展学生的个性显得尤为重要。     

让小学语文阅读拓展教学促进学生全面发展

随着新课程改革的推进和素质教育的发展,小学语文阅读能力培养和阅读拓展逐渐成为小学语文教学的重要组成部分,如何利用高效的教学方法进行语文阅读方面的拓展,更是小学语文阅读教学的重点。     

小学语文教学中如何促进学生的全面发展

小学语文是基础教育中的一门重要学科,它在人的综合素质发展过程中有着非常重要的作用,所以,小学语文教学必须立足于学生全面发展的地位,以学生为本,充分发挥学生主体作用,培养学生创新思维,灵活评价,促进学生的全面发展,不但学会知识,更要学会做人。     

立足于学生视角的小学语文阅读教学策略研究

在素质教育不断推进的当下,学生的主体地位得到了很大程度的凸显。学生是教学的主体,只有基于学生视角组织和展开教育教学活动,才能提升课堂教学的针对性。阅读教学作为小学语文教学中的重点,更应该如此。只有基于学生,尊重学生的阅读习惯和思维,紧扣儿童的认知需求,才能有效带动学生走进文本,让学生在课堂教学中学有方向,学以致用。     

如何在小学语文阅读教学中促进学生自主学习

学生作为学习与发展的主体,语文教学必须要符合学生身心发展规律,并尊重语文学习的特点,根据学生个体性差异在保护学生好奇心以及求知欲的基础上充分激发其学习主动性。我们在教学中积极倡导自主学习、合作学习、开发学生的探究精神,其阅读教学的地位十分重要。     

儿歌促进小学语文有效识字教学探究

小学语文识字教学是小学语文教学的重要内容,识字教学效果的好坏直接关系到小学低年级学生今后语文知识的积累和语文学习的质量,因此小学语文识字教学一定要有效才行。在小学识字教学中,可以巧借儿歌有效促进小学语文识字教学。儿歌促进小学语文有效识字实施方法有:按顺序巧安排、引兴趣巧识字、创情境激热情、重整体快认读。儿歌识字教学法是韵语教学法的一种,以儿歌为识字载体进行识字,通过儿歌的吟诵学习,可以有效提高小学语文识字教学的质量和效率,让孩子们感受到识字的无穷快乐。     

探析小学语文教学个性化与学生个性发展

随着我国经济的不断发展,国家也越来越重视教育事业的发展。在小学语文的教学过程中,个性化教学对于小学语文教学有着非常重要的作用,小学语文教学的个性化不仅仅展现出了语文教师在教学中的个性,还促进了学生在语文课程学习中的个性发展。     

小学语文教学与学生主体发展初探

小学语文教学的教学对象是小学生,它们的心智很不成熟,判断能力和整体能力都很弱,因此需要教师科学、合理地进行指导和引导,小学生的想象了比较丰富,发散思维能力也很强,小学生的主体发展是很关键且必要的。     

如何遵循学生的心理发展进行小学语文教学

小学语文是一门基础性学科,为了帮助学生更好地学习语文知识,在教学中应遵循学生的心理特点,运用故事教学法。充分了解小学生非常喜欢听故事,依据课文内容,讲解小故事,从而集中学生的注意力,促使学生认真听讲,也可以组织学生开展游戏教学,逐渐唤起学生学习兴趣,进而主动学习,有效提高学生学习的积极性。