培养学生用物理语言表达的能力

一、什么是物理语言表达能力物理语言表达能力指能用简明准确的物理语言(包括口头语言、文字语言、符号语言、图像语言)表达有关物理概念、物理规律、物理现象、物理过程等一系列物理问题.这里,物理语言指有鲜明特色的一种特殊语言.物理表达能力实质上理解和运用这种特殊语言的能力.二、培养学生的物理语言表达能力的必要性1.新课程标准的要求新课程标准更注重学生对知识的应用,更贴近我们的生活,物理不再是记住规律、公式和计算而已,更需要用准确清晰     

高三物理训练"规范化"要求

物理规范化解题主要体现在三个方面:思想、方法的规范化,解题过程的规范化,物理语言和书写的规范化.高考对考生解答物理解答题有明确的要求:"解答应写出必要的文字说明、方程式和重要的演算步骤,只写出最后答案的不能得分,有数值计算的题,答案中必须明确写出数值和单位."具体来说,物理解答题的解答过程和书写表达的规范化要求,主要体现在以下几个方面.     

物理规范化解题基本要求

物理规范化解题主要体现在三个方面:思想、方法的规范化,解题过程的规范化,物理语言和书写的规范化。解答物理解答题时应写出必要的文字说明、方程式和重要的演算步骤,不能只写出最后的答案。有数值计算的题,答案中必须明确写出数值和单位。具     

浅谈物理教学中学生综合能力的培养

学好物理离不开综合知识。分析、综合能力是学生必须具备的一种物理素质,综合知识在物理学习中起着十分重要的作用,所以教学中要着重培养学生的分析、综合能力。     

浅谈物理教学中学生综合能力的培养

学好物理离不开综合知识.分析、综合能力是学生必须具备的一种物理素质,综合知识在物理学习中起着十分重要的作用,所以教学中要着重培养学生的分析、综合能力.     

浅谈物理教学中学生综合能力的培养

学好物理离不开综合知识。分析、综合能力是学生必须具备的一种物理素质，综合知识在物理学习中起着十分重要的作用，所以教学中要着重培养学生的分析、综合能力。     

避免错误浓缩信息——例谈如何做问答型阅读理解题

问答型阅读理解是介于阅读理解和书面表达之间的一种题型,是两者的综合体,既考查学生的阅读能力又考查学生的书面表达能力.对于阅读表达这种特殊题型,同学们应具备阅读信息材料、收集整理直接与间接信息、科学表达信息的能力以及灵活运用语言的能力,还要具备归纳概括、转述、转译句子的能力.     

学生写作训练之我见

近十几年来,书面表达一直是高考英语试题的重要组成部分。它要求学生有扎实的语言基本功,具备一定的审题能力、想象能力、表达能力、评价能力等。教者只有在平时教学中有意识地系统训练学生的英语写作能力,学生才能在激烈的高考竞争中,信心十足,游刃有余。笔者在训练写作中采用了以下五个步骤：     

物理语言及其能力培养的探索与实践

从历年的高考情况来看,许多考生的阅读能力和表达能力很差。如何提高学生的阅读能力和表达能力是物理教师必须面对和思考的问题。物理语言包括文字语言、符号语言和图像语言三种形式。认识和提高物理阅读和表达能力,关键在于理解物理语言的形式、特点、功能与思维的关系及其表达的艺术,师生双管齐下,功在平时。     

培养物理表达能力的做法

素质教育着力培养学生的创造性思维和综合能力,在当今科技迅猛发展的信息时代,人们需要不断地接受新的科学技术信息丰富自己的头脑,同时为了适应时代要求,又不断地以各种方式表达自己所掌握的知识、技能、科学方法、科学经验等,因此,表达能力的培养显得尤其重要. 一、培养物理表达能力的条件 物理表达能力主要包括书面表达能力和口语表达能力,它是在日常生活中和学习过程中逐步形成和发展起来的,要达到培养物理表达能力的目的,应具备以下条件: 1.丰富的专业知识和其他基本知识 表达能力是一种综合能力,丰富的物理知识是学生形成和发展物理表达能力的坚实基础,没有这个基础,学生就无所表达,无从表达.因此,在物理教学中,教师要将丰富的物理知识用科学的方法传授给学生,学生在教师指导下经过思考,把这些知识信息贮存在自己的认知结构中,同时还需要学生具有一定语文基础知识和其他方面必要的知识.     

四步解决物理计算题审题难的问题

正物理计算题以其综合性强、知识容量大、能力要求高、题目设计新颖等特点著称,分值约占全卷总分的50%。计算题的求解过程包括审题、提出解题思路和方法、作答与演算以及审视答案四个步骤。其中审题是顺利解题的前提,是关键的一步。审题不过关是制约很多学生成绩的一个重要因素,也是一个普遍的实际问题。审题不过关说到底就是方法、习惯不过关。在此,提出审题的几个步骤,希望对学生有所帮助。     

浅谈初中英语写作教学

书面表达一直是中考英语试题的重要组成部分。它要求学生有扎实的语言基本功,具备一定的审题能力、表达能力、评价能力等。教师在平时教学中有意识地有目的地系统训练学生的英语写作能力,学生才能在激烈的中考竞争中立于不败之地。我在初三训练写作中采用了以下几个步骤。     

如何提高初中生书面表达的能力

书面表达是一种输出技能,对学生的要求较高,要求学生有扎实的语言基本功,具备一定的审题能力、想象能力和表达能力。书面表达在中考里占一定比例的分值,教师在平时的教学中应有意识、有目的系统地训练学生的英语书面表达能力。     

谈加强对学生物理语言表达能力的培养

语言是人们交流思想、传递信息的工具。物理语言的表达能力,是中学生应具备的能力,就现状来看,这项能力我们中学生普遍较差,物理这门科学其语言有很强的科学性和逻辑性,要符合科学原理和逻辑关系,表达起来有一定的难度,我想,确有理由要求教师在教学中要重视学生物理语言表达能力的培养,应把这项工作长期落实的教学中。     

高中生英语写作训练

正近几年来,书面表达一直是高考英语试题的重要组成部分。它要求学生有扎实的语言基本功,具备一定的审题能力、想象能力、表达能力、评价能力等。教者只有在平时教学中有意识地系统训练学生的英语写作能力,学生才能在激烈的高考竞争中,信心十足,游刃有余。近几年笔者在训练写作中采用了以下四个步骤:一、循序渐进     

提高高中生书面表达能力之我见

新课标下高中英语教学的总体目标是培养学生的综合语言运用能力,即听、说、读、写。而书面表达能力就是综合语言能力的一种重要体现。它要求学生有扎实的语言基本功,还要具备一定的审题能力、想象能力、表达能力和评价能力等。教师应注重培养学生的写作兴趣,激发学生的内在动机,夯实学生的写作功底,引导学生进行细致的积累,增强学生的写作自信心。     

习作评语应凸显指导意义

习作能力是学生重要的一种语文能力,是一种综合的表达能力。促进学生习作能力的发展,就是让学生更顺畅地表达,且表达的效果更佳。从笔者对学生的问卷调查来看,学生不仅喜爱教师富有激励性的评价语言,更愿意老师通过评语来指出习作中的不足,以此促进自己习作能力的提高。因此教师的习作评语更应该凸显它的指导意义。     

加强数学教学“说”的训练

思维与语言是紧密联系的,语言是思维的载体,离开了语言,思维就无所凭借。多说能促进儿童口头表达能力的发展,正确的数学语言能更准确、清晰反映一个人的思维过程。我们知道,解答数学问题不只是为了求出一个答案,更重要的是在探求答案的思维过程中训练学生的思维。学生能精辟准确的表达出这个思维过程,正是展示了思维能力的发展水平。这种能力的发展提高要靠数学教学本身来完成。因此我们在数学教学活动中,要让学生通过自己多说来提高口头表达能力,从而达到简洁、严密、准确、流利、有条理地说清算理的能力。     

高中物理教学的一些经验

我从事高中物理教学多年,积累了一些经验．现就我的看法和体会与同仁们一起探讨：1．关注学生必备的物理素质的培养 培养学生必备的物理素质,不但要向学生传授基本事实、概念、原理等知识,而且要使学生具备物理能力。培养学生的物理科学观。因此,存教学过程中,首先要避免向学生传输说教式的、纯理论性的知识,让学生感受到学的是“对生活有用的物理”、“对终身发展有用的物理”,使学生由被动学习转变为主动学习。     

小议数学结果与物理答案

物理学是科学原理、哲学原理与数学原理的交合。数学是物理学研究的基本工具和精确语言,大量的物理概念、规律和理论均可用数学方法予以表达,并可通过数学演算获得结论。但数学并不等于物理。数学演算的结果并非一定是物理答案。中学生在应用数学知识解决物理问题时,常常把数学演算结果一概认定是物理答案。物理教师应加强对这方面指导。比如,在匀速直线运动中,v—t图线的斜率是质点运动的加速度,在欧姆定律中,U—I图线