怎样将初中数学教学融入学生生活

在当今时代,数学的影响已经遍及人类活动的各个领域,数字时代的数学化生存成为推进人类文明不可或缺的重要因素,社会也因此不断对公民的数学素养提出新的要求。作为数学教育工作者,就必须考虑社会发展与数学课程之间的关系;特别对于初中数学教师来讲,就必须考虑数学与生活之间的联系,将初中数学教学融入学生生活。帮助学生学好数学,用好数学。     

初中数学教学融入生活的探索

数学课程标准中提出：“要重视从学生的生活实践经验和已有的知识中学习数学和理解数学。”因此,数学教学要以新课标精神指导教学,关注学生的兴趣和经验,反映数学知识的形成过程,为学生的数学学习提供生动活泼、主动求知的材料与环境,培养学生的创新意识和实践能力以及学习和应用数学的兴趣和信心。将数学教学融入生活,改变知识学习和知识应用脱节的状况。     

课堂互动式教学

时间向前推移,社会也在发展,我国教育方面课程改革亦随其不断深入.在我国初中数学教学的过程中,教师只是单层面地进行数学理论教学,这是与课改严重脱离的不良现状.故而,唯有将初中数学教学理论与实践相结合才能与课改相适应,而初中数学课堂互动式教学应运而生.     

初中数学互动式教学探究

互动式教学可以充分激发学生的学习兴趣,培养学生的自主探究能力.本文在分析初中数学教学现状的基础上,探讨了如何实施互动式教学,以锻炼学生的思维能力和提升教师的业务水平.     

互动式听力教学

传统听力课上,教师往往采用“放羊式”的教学手段,打开录音机,播放录音带,任学生自由“欣赏”,听力教学纯属学生与所听材料之间的单项活动一旦学生听完了听力材料,能完成相关的听力任务,一堂听力课就算完成了这种听力教学不能真正反映出学生当前的听力现状,因为它缺乏教师的现场客观检验;且教师未能深入地和学生就听力内容进行交流,没有真正了解到学生在听力当中所遇到的实际问题。而现代互动听力教学则要求学生不仅要理解所听的内容,而且还要对它做出反应,即听力课成为学生与所听内容不断进行交流的双向活动;教师在听力课堂上的角色不再是…     

初中数学互动式教学探究

在实施新课程的大背景下,对初中数学互动式教学进行探究．是新形势下数学教学的有益尝试．本文从五个方面对互动式教学进行了探究．     

初中数学课堂中的互动式教学的探讨

随着最近几年新课标的实施以来,新时期的初中教学要求开展创新型教学,全力培养学生朝着个性化的方向发展.作为一门应用性较强的课程,初中数学应当强调如何开展互动式教学,才能够不断地丰富课堂教学内容,加强师生之间的情感交流,从而提升初中数学课堂教学效率.     

将数学史融入中学数学教学

数学史作为数学教材的重要组成部分,能充分调动学生学习数学的积极性。但在实际教学中,真正把数学史应用到数学课堂上并不容易。本文首先介绍了数学史的教育价值。然后介绍了数学史的教育现状,最后为数学教师提出将数学史融入教学课堂的建议。     

浅谈互动式教学模式在初中数学教学中的应用

数学是一门涵盖逻辑、运算、空间等多个维度的学科,其重要性和连续性不言而喻,学习数学不但对教师教学有要求,还要求学生必须积极主动才能够循序渐进。研究互动式教学模式在初中数学教学中的应用能够丰富课堂教学手段,还可以让互动的方式多种多样:人与教学设备的互动,师与生之间的互动,学生和学习内容的互动。互动的方式不单单是一对一,还可以一对多,甚至是多对多也可以。     

实际生活是融入数学教学的导航

数学教学中,要创设与学生生活环境、知识背景密切相关的,同时也是学生感兴趣的数学学习情境,使每个学生都能参与学习,都能获得成功的体验,都能树立学好教学的自信心.因此,教学教学是丰富多彩的,能使学生在生活情境中体验的,在抽象问题情境中解决的,在开放问题情境中创新的一系列教学活动.因此,如何将数学融入学生的实际生活是促进学生自主发展的有效途径之一.     

论初中数学互动式教学

一、前言数学这门学科本身的理论性很强,因此容易让学生产生枯燥无聊的感觉,如果只是采用灌输式的教学[1],必然是事倍功半。因此教师在教学中,使用互动式教学的方法,能够带来师生之间的更多交流,使得学生进行深入的思索,     

如何将模型思想融入初中数学教学

将模型思想融入初中数学教学中,有助于深化学生对数学知识本质的理解,掌握运用数学知识解决问题的思路与方法,促进其学习能力的进一步提升.教学实践中应结合学生的认知规律以及具体教学内容,采取针对性的融入策略,使学生牢固掌握相关的数学模型,并灵活应用于解题中.     

互动式教学模式在初中数学活动课教学中的应用研究

初中数学活动课是完善数学教学体系的一项重要课程．为了在课堂中提升互动效果,使学习氛围更加活跃,一些数学教师开始在该项课程中积极引用互动式教学模式．文章对互动式教学模式的实际价值及特征进行了简要分析,同时进一步分析了其在实际数学活动课教学中的运用策略．     

浅论互动式教学在案例讲解中的应用

案例讲解时课堂教学的一个重要部分,是一个运动发展的前进过程.教师应将互动式教学融入案例讲解进程中,在双边互动、同心协力下,实现案例讲解的预设目标.本文作者结合自身在案例讲解中的体会认识,对互动式教学在案例讲解中的应用进行简单论述.     

构建初中数学生活化教学课堂

数学来源于生活,存在于生活,数学的学习素材取自于生活,数学学习的知识也应用于生活,构建初中数学生活化教学课堂是目前数学学习的主流。我们应该使初中数学课堂教学更贴近生活,学生学起数学来不再是枯燥乏味的,而应该是充满生活味与趣味性的。     

互动式教学法在初中数学教学中的应用探析

随着素质教育改革的不断深入与推进,我国对教育事业愈发重视。新课程背景下更强调教师主导、学生主体的教学理念,充分发挥学生的主体作用,调动学生的主观能动性。但从我国的教学现状看,学生的学习地位并未有太大转变,尤其是在初中课堂教学中,这一教学现象更明显,挫伤学生学习的积极性,制约我国课堂教学质量的进一步提高。可见转变传统课堂教学模式,提高课堂教学质量已成为广大教育者共同探讨的话题。这时互动式教学法应运而生,那么在初中数学课堂教学中教师应当如何运用这种教学方法提高课堂教学质量呢?对此本文提出教学建议。     

初中数学互动式课堂教学模式探析

学生处于被动地位是传统教学的鲜明特征,但是新课程理念下,传统的教学模式已经无法满足初中数学教学提出的具体要求。随着最近几年课堂讨论、多媒体借助以及师生活动等方式的推行,让能够调动学生学习兴趣与积极性的互动式教学模式取得了明显的成效。本文就初中数学如何去有效地开展互动式课堂教学模式进行了具体的分析,希望能够对今后的初中数学教学有一定的推动作用。     

导学互动式教学模式应用于初中数学教学的方法

随着新课改的不断推进,以往传统的数学教学模式已不能适应新时代教育的发展和需求,而导学互动教学作为一种新的教学模式,能够激发学生的自主性、积极性和创造性,进而提高数学教学效率。但要如何有效地将导学互动式教学模式应用于初中数学教学,结合自身的教学经验就此进行了探讨。     

浅谈初中数学教学如何联系生活实际

初中生的数学知识不仅来自于课堂,也来自于实际生活。数学教师在课堂上积极引导学生,将数学与生活实际联系起来,让学生体会到“生活中处处有数学”,不仅能激发学生对数学的学习兴趣,而且有助于激发学生的创造性思维。 一、联系生活实际,让学生体会生活中处处有数学 曾有人说,数学教学就是传授社会经验。其意思是,数学知识也是一种社会生活知识。这是有一定道理的。教师应善于从生活中挖掘数学素材,通过联系生活的数学教学让学生感受到生活中处处有数学,从而从心理上接纳数学,产生对数学的求知欲和亲切感,     

让数学教学走进生活

数学课堂通常是被认为比较枯燥、缺乏生动和激情,因此,努力创建既宽松、富有人情味又便于学生善于思考、乐于探究的教学环境显得尤为重要.让学生在课堂学习活动中形成正确的学习方式和对数学的态度,只有当学生体会到数学的乐趣学生才会主动感悟数学,数学教学才能为学生的未来发展服务.