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1.
胡光宝 《中学生优秀作文(初中版)》2010,(8):52-52
“遵循共同基础与多样选择相统一的原则,构建开放、有序的语文课程”。“高中语文课程应遵循共同基础与多样选择相统一的原则,使全体学生都获得参与社会生活所必需的语文素养,为每一个学生创设更好的学习条件和更广阔的发展空间,促进学生特长和个性的发展。” 相似文献
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高中语文新课标中阐述了高中语文课程的基本理念,其中明确指出要"遵循共同基础与多样选择相统一的原则,构建开放、有序的语文课程""为每一个学尘创设更好的学习条件和更广阔的成长空间,促进学生特长和个性的发展". 相似文献
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新课标有规定语文教学需要"遵循共同基础与多样选择相统一的原则,构建开放、有序的语文课程"。高中语文课程安排需要遵循共同基础、多样选择的原则,严格按照课程目标来安排教学,选择适应时代发展的内容,变革教学方式,充分考虑学生的共性和个性,设立科学全面的教学方法,将教学真正做到能够适应社会发展并且促进学生素质的提高。 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2017,(15)
<正>在高中语文阅读教学中,笔者根据《普通高中语文新课程标准》"高中语文课程应遵循共同基础与多样选择相统一的原则,变革学习方式,构建开放、有序的语文课程""并为学生的不同发展倾向提供更大的学习空间"的指导意见,采用了"产生式"语文阅读教学策略:教什么、学什么,不再由教师设定,而是由学生自主进行多样选择,使学习的权利真正回到学生手中。"产生式"语文阅读教学策略的指导思想就是以学 相似文献
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刘浩 《中国小学语文教学论坛》2011,(11):23-26
高中语文教学必须严格执行课程标准,遵循共同基础与多样选择相统一的原则,构建开放、多样、有序的语文课程体系。一方面,高中语文课程应该具有相对稳定的课程结构,追求"人文性"与"工具性"的高度整合及"听、说、读、写"诸要素的和谐共进;另一方面,还必须尽快树立起大语文的学科教学观念,重视教学环境的建设和学科资源的开发,引导学生建立学习组织,变革学习方式,帮助教师继续学习、更新观念,与课程建设同步发展,要重视教学评价的多元化和多样化,逐步建立富有弹性的课程实施机制。 相似文献
6.
《普通高中语文课程标准》规定“高中语文课程应遵循共同基础与多样选择相统一的原则，精选学习内容，变革学习方式，使全体学生都获得必需的语文素养；同时，必须顾及学生在原有基础、自我发展方向和学习需求等方面的差异，激发学生的兴趣和潜能，增强课程的选择性，为每一个学生创设更好的学习条件和更广阔的成长空间，促进学生特长和个性的发展”。根据这些要求，我在高一年级开设了成语活动课，运用“自主、合作、探究”的学习方式，通过“媒体查询知成语——讲演故事释成语一理解竞赛用成语一迁移拓展品语言”等流程，有效地培养学生的语文素养。 相似文献
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高中课程设必修和选修两个部分。按照课程设计者的思路,语文必修的课程目标面向全体高中学生,让全体学生都获得必备的语文素养,以保证课程的"共同性"和"基础性"。语文选修课程是在必修课程基础上的"拓展与提高",它遵循共同基础与多样选择相统一的原则,为学生提供丰富多样的学习内容和途径,以扩大学生发展的选择空间。通过高中语文必修课程与选修课程的学习,学生将在"积累与整合、感受与鉴赏、思考与领悟、应用与拓展、发现与创新"五个方面获得发展。 相似文献
8.
程先国 《中学语文(读写新空间)》2006,(11):38-39
《高中语文课程标准》规定高中语文“课程的基本理念”有三条：一是“全面提高学生的语文素养。充分发挥语文课程的育人功能”；二是“注重语文应用、审美与探究能力的培养。促进学生均衡而有个性地发展”：三是“遵循共同基础与多样选择相统一的原则，构建开放、有序的语文课程”。如何通过语文教学来体现并落实这三大理念．是每个高中语文教师都必须要面对、必须要思考、必须要实践的课题。笔者从课堂教学操作的角度，以《装在套子里的人》一文为例。提出“六化”的设想。 相似文献
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《高中语文课程标准》规定高中语文“课程的基本理念”有三条：一是“全面提高学生的语文素养，充分发挥语文课程的育人功能”；二是“注重语文应用、审美与探究能力的培养，促进学生均衡而有个性地发展”；三是“遵循共同基础与多样选择相统一的原则，构建开放、有序的语文课程”。如何通过语文教学来体现并落实这三大理念，是每个高中语文教师都必须要面对、必须要思考、必须要实践的课题。笔者从课堂教学操作的角度，以《装在套子里的人》一文为例，提出“六化”的设想。 相似文献
10.
王飞 《中学语文(读写新空间)》2015,(6):16-17
<正>"高中语文课程应遵循共同基础与多样选择相统一的原则,精选学习内容,变革学习方式,使全体学生都获得必需的语文素养;同时,必须顾及学生在原有基础、自我发展方向和学习需求等方面的差异,激发学生的兴趣和潜能,增强课程的选择性,为每一个学生创设更好的学习条件和更广阔的成长空间,促进学生特长和个性的发展。"(《普通高中语文课程标准》)毋庸讳言,课程标准的理念是新的,但是在实践中死盯教材、忽略学生、缺乏激情的"灌输式"教学仍然占有相当大的比重,教师被动 相似文献
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《普通高中语文课程标准（实验）》指出：“遵循共同基础与多样选择相统一的原则,构建开放、有序的语文课程。”语文课程期待开放、有序,阅读教学同样如此。如何才能把阅读教学在开放、有序中讲活,既能激起学生阅读的兴趣, 相似文献
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《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》提出的基本理念之一是“高中语文课程应遵循共同基础与多样选择相统一的原则,根据课程目标,精选学习内容,变革学习方式,使全体学生都获得参与社会生活所必需的语文素养”。其中“使全体学生都获得参与衬会生活所必需的语文素养”,体现的就是“大语文”的教学观。 相似文献
13.
孙文斌 《语文月刊(学术综合版)》2010,(1):77-80
根据《普通高中语文课程标准（实验）》关于“遵循共同基础与多样选择相统一的原则”,“建设开放、多样、有序的语文课程体系”的基本理念,2010年高考卷将设置一道关注学生特长、个性和探究能力的发展,着重体现“应用·拓展”与“发展·创新”两大目标的考题,侧重考查考生的语文应用能力。 相似文献
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《普通高中语文课程标准(实验)》指出:“语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。”《课程标准》同时还指出:高中语文课程应该“全面提高学生的语文素养,充分发挥语文课程的育人功能”;“注重语文应用、审美与探究能力的培养,促进学生均衡而有个性地发展”;“遵循共同基础与多样选择相统一的原则,构建开放、有序的语文课程”。《课程标准》的上述观点高屋建瓴,对于我们从客观上认识和把握“语文”的重要性,认识和把握“语文课程”的“基本特点”和重要性,具有高度的指导意义。众所周… 相似文献
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《普通高中语文课程标准(实验)》和《义务教育语文课程标准(实验稿)》对语文的个性化教育都有叙述。《普通高中语文课程标准(实验)》中提出:“高中语文应遵循共同基础与多样选择相统一的原则”,要“为终身学习和有个性的发展奠定基础”,“为每一个学生创造更好的学习条件和更广阔的成长空间,促进学生特长和个性的发展”。提倡个性化语文教学不仅是改善语文课堂教学质量一种途径,也是老师体现自身价值的有益尝试,使师生在教与学中彰显出各自的生命价值。实行个性化的教学对老师本身也提出了一个很高的要求,需要老师具备很高的素质。 相似文献
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普通高中语文新课程的基本理念之一是：“遵循共同基础与多样选择相统一的原则,精选学习内容,变革学习方式,使全体学生都获得必需的语文素养”,“建设开放、多样、有序的语文课程体系”。针对高中诗词教学来说,教学上除了常用的找诗眼、析手法、品意象、多诵读外,还可以考虑设计一些富有创意的方法。 相似文献
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《普通高中语文课程标准》(实验)“课程的基本理念”这一部分,由三个方面组成:一,全面提高学生的语文素养,充分发挥语文课程的育人功能;二,注重语文运用、审美与探究能力的培养,促进学生均衡而有个性地发展;三,遵循共同基础与多样选择相统一的原则,构建开放、有序的语文课程。我认为这三个部分的核心就是要强化“爱”的教育,培养学生“爱”的意识。审视新版高中语文教材,我们发现,承担着培养学生人文精神重担的语文教学,已把人性中最重要的东西——爱和生命意识放置其中,让我们去开掘、去探索,让我们教育学生珍爱生命,并把爱的种子播撒到他… 相似文献
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《普通高中语文课程标准》指出：“工具性与人文性的统一是语文课程的基本特征”。同时,还明确表述了语文课程的基本理念为：①全面提高学生的语文素养,充分发挥语文课程的育人功能;②注重语文应用、审美与探究能力的培养,促进学生均衡而有个性地发展;③遵循共同基础与多样选择相统一的原则,建构开放、有序的语文课程。 相似文献
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<全日制义务教育语文课程标准(实验稿)>提出的基本理念之一是"高中语文课程应遵循共同基础与多样选择相统一的原则,根据课程目标,精选学习内容,变革学习方式,使全体学生都获得参与社会生活所必需的语文素养".其中"使全体学生都获得参与社会生活所必需的语文素养",体现的就是"大语文"的教学观. 相似文献