在小班区角活动中建构积极有效的师幼互动

新《幼儿园教育指导纲要》(以下简称《纲要》)指出:教育本身就表现为教师和幼儿之间的互动,没有互动的教育是难以想象的,更谈不上是有效的。在小班区角活动中建构积极、有效的师幼互动行为,优化师幼互动的效果,需要我们从环境、材料、指导等方面进行全面的探索,这是提高区角活动效果的关键。     

区域活动中多元互动的实践策略与研究

区域游戏活动是幼儿喜欢、有利于促进幼儿多种能力协调发展的活动。在区域游戏活动中,除了要与主题教学活动进行互动外,还要在幼儿、教师、社区等主体间进行有效的互动,以此提高幼儿对区域游戏活动、对相关知识的学习兴趣,提高幼儿的语言表达能力和交流能力等。     

如何对待小班幼儿体育活动中的退缩行为

在现实生活中，人们难免会碰到失败和挫折。尤其是幼小的孩子，他们由于受身心发展水平的限制，能力有限，经历和经验缺乏，更容易遭受失败和挫折。有时在成人看来是很微小的一次失败，对于孩子来说，则可能是一次不小的危机。因为在遭遇失败和挫折时，孩子可能会不知所措，失望退缩，而这种退缩行为是不可忽视的。如果不及时消除这种行为障碍，会使幼儿产生自卑感，缺乏进取心，影响他们日后的交往以及心理的健康发展。     

小班生活活动中的家长与孩子互动

在现代幼儿教育教学过程中,不但强调师幼互动,而且在家长与孩子互动方面也有所发展。由老师组织,家长与孩子共同参加的活动越来越受到家长们的认同,这种方式被看作为家长与孩子更好建立感情的桥梁。随着活动的开展,相对应的问题也展现在人们面前,如何更好地促进家长与孩子在小班活动中沟通感情,成为要思考的问题。     

开心涂鸦稚手描绘——如何开展小班幼儿的美术活动

语言教学是幼儿园整体教育的有机组成部分，也是培养幼儿创新能力的一条重要渠道。孩子自出生起便似乎带有一种倾向——热爱文学作品，对童话、故事、儿歌等有着浓厚的兴趣。而这些语言活动已被证明对儿童创新能力的培养有着十分重要的意义。如何成功地利用语言活动来培养幼儿创新能力呢？一、澄清教师对“创新”问题的两点模糊认识其一，“创新”并不是专指科学发明创造，如果把指导幼儿搞小制作、小发明当作培养幼儿创新能力的唯一途径，显然是从狭义上理解了创新教育的含义。这种模糊认识的存在，导致了部分教师把自己当作局外人，以为创…     

浅谈如何利用晨间开展幼儿体育活动

<正>保护幼儿生命、促进幼儿身体健康是幼儿园保教工作的重要目标。晨间体育活动的组织形式、方法,以及合理利用体育器材帮助幼儿提高各种基本动作水平,将直接影响幼儿身体各方面素质的发展及健康体魄的形成。一、创编游戏内容,合理利用体育器材1.球类运动游戏是幼儿最喜爱的学习方式,是激发幼儿体育活动兴趣的最有效途径,《纲要》指出:用幼儿感兴趣的方式发展基本动作,提高动作的协调性、灵活性。如在小班幼儿户外游戏中,     

简谈幼儿园小班区域活动的创设

幼儿园的区域活动就是以幼儿感兴趣的活动材料和活动类型为依据,将有限的空间划分为不同区域,让幼儿有自由选择的空间。幼儿在这一宽松的环境中,根据自己的喜好、兴趣、能力选择活动内容,体验游戏的快乐,在游戏中快乐成长。     

螳螂—小班生成活动案例

主题的产生户外活动时，我和孩子们一起在玩球，忽然听到一声尖叫，我过去一看，原来，孩子们在围墙下面发现了一只螳螂。他们七嘴八舌地议论起来。冯静亭：“这是蚂蚱。”韩舒宁：“不对，这是蟋蟀。”单泉：“我知道，我知道，这是螳螂。”……小朋友都认为自己说得对，各有各的理由，他们你不服我，我不服你，差一点吵起来。老师：“这到底是蚂蚱，是蟋蟀，还是螳螂呢？”韩业达：“这是蚂蚱，因为它会跳。”崔鹏：“这是蟋蟀，蟋蟀会叫。”单泉：“这是螳螂，我在电视上看见过，它有两把大刀。”……幼儿非常喜欢小动物，特别是小班的幼…     

科学组织，有效开展晨间体育活动

幼儿晨间体育活动是幼儿园体育活动的一个组成部分,也是幼儿园体育活动的途径之一。它能促进幼儿的身体正常发育,增强幼儿体质,提高幼儿的身体素质和对自然环境的适应能力。晨间体育活动开展得好,能使幼儿精神饱满、情绪愉快地开始一天的生活和学习。但在实际生活中,我们常常看到这样一些晨练的景象：有的幼儿拿着体育器械不知如何是好,     

体育活动的情境创设探微

赋予幼儿角色和借助器械材料,在小班体育活动中创设情境,将幼儿喜爱的小动物、小故事和玩具融于其中,力求让小班体育活动生动有趣,富有成效。     

小班迎新系列活动

活动一 心愿树 活动目标 1.在听听讲讲中感受过新年的愉快. 2.对新年产生美好的愿望.     

小班绘画活动的支持性指导

一、动作协调上给予支持小班幼儿在开始学习绘画时,动作往往显得极不协调,如果此时缺乏正确的帮助和指导,幼儿就有可能形成今后难于纠正的不正确的动作习惯。因此,在幼儿动作练习的开始阶段,教师要给予适当的支持和引导,对一些动作发展水平较慢的幼儿甚至需要“手把手”地教。1.帮助幼儿形成良好的动作习惯。幼儿握笔动作和身体姿势直接影响其今后的绘画和学习。因此,教师在幼儿开始接触画笔时,就要结合幼儿能够接受的讲解、演示方式,指导每位幼儿掌握正确的握笔动作。同时,教师要充分考虑到幼儿的身高、视力情况,提供适宜的桌椅让幼儿在光…     

运用低结构化教学开展小班体育活动

低结构化的教学理念赋予教师在教学内容上有更多的选择性和自主性,教师可根据本阶段幼儿的兴趣、技能水平、身心发展的特点等来开展体育活动,以幼儿为主体,最大限度地满足幼儿的需要。     

乌龟爬爬——小班体育活动

小班幼儿年龄小,注意力集中的时间比较短且容易分散,所以我从如何调动孩子的兴趣,怎样科学合理地安排内容,把握活动的重点等方面考虑设计了此次体育活动,旨在通过有趣、简单的故事情节,运用颜色鲜艳的教具,让幼儿在玩中学、学中玩,真正调动幼儿“爬”的兴趣!     

我园开展晨间体育区域活动的尝试

我园改变了以往晨间体育活动以班级为单位的模式，尝试开展了晨间体育区域活动。幼儿可根据自己的兴趣和需要．自由选择和调整活动区域、合作伙伴，这使幼儿拥有了更加广阔的锻炼空间．更多的不同年龄段的合作伙伴。从而积极愉悦地投入到活动项目中。我园的具体做法是：     

指导家庭开展体育活动的尝试

我园是以体育为特色的幼儿园,在开展“十五”科研课题“培养幼儿体育锻炼兴趣与习惯”的研究过程中,十分重视发挥家庭教育资源的作用,在指导家庭充分挖掘自然环境,开展丰富多彩体育活动方面做了尝试,积累了一些实践经验。     

主题探究活动促进家园互动

这两件来进行的主题探究活动尝试，以一种全新的，更符合现代社会人培养要求的理念指导着我们进行课程实践。这种课程实践对老师是一个巨大的挑战，更是个艰难的历程，但也使我深深体会出其价值和意义。     

小班体育活动：有趣的绳子

一、活动目标 1．学习绳子的几种玩法，练习走、跑、跳、平衡和投掷等基本动作，培养这几种基本动作的综合运用能力。 2．对玩绳活动产生兴趣，培养良好的合作意识和创新精神。     

开放性幼儿体育活动的实践探索

目前,幼儿园的体育活动存在着许多问题.比如:把增强体质活动仅仅理解为掌握几个基本动作,把体育活动成人化、训练化,未能体现出主动、快乐和个体全面发展的效果;体育活动的组织、内容与实施途径都比较单一,幼儿体育锻炼时间不够和运动负荷普遍不足;过于注重动作的规范、技术的掌握和活动的规则,而忽视了孩子对运动本身的兴趣与需求……本来是轻松愉快的体育游戏活动,孩子们却玩得很被动、很吃力.这些与现代幼儿发展的需要是不相适应的.