半工半读模式下校本教材的开发和利用

在"以就业为导向"的中等职业教育方针的前提下,以哈尔滨市医药工程学校全面实施的半工半读教学模式为基础,强调校本教材开发的必要性;分析了中等职业教育领域教材改革的现状,并制定出药学专业校本教材开发的措施;介绍学校《药剂学》校本教材的初步实施,为实现中职药学专业学生岗位"零距离"对接打下良好的基础。     

如何进行校本课程的开发与评价

针对一些人把"开发校本课程"理解为"教师编写校本教材"的实际,有专家撰文指出:开发校本课程不是编写校本教材;导致这种理解的根源就在于把课程理解为教材。文章认为,校本课程的产品指的是《课程纲要》而不是教材;考虑到教材和学生用书的特殊性,建议不要将校本课程的产品称为校本教材;鉴于校本课程     

校本教材开发的价值取向刍议

校本教材是校本课程的产物,其价值取向源于校本课程的价值取向。校本教材的价值取向可以概括为"促进学生的素质发展;转变学校的教学方式;推动学校愿景的实现"。这一价值取向是判别学校编写的教材是否属于校本教材的重要依据。     

谈中职会计专业校本教材的开发利用

近年来,开发校本教材越来越受各职业学校的重视。因为只有培养出符合社会经济发展需要的学生,学校才有好声誉和好生源,学校才能更好地发展。顺应这一潮流,我校会计专业校本教材的开发现从以"就业为导向、技能为核心"的理念出发,注重校本教材中的"技"和"能",突出了校本教材的"新"和"用"。一、校本教材开发中的"技"和"能"1.技,是指技术。为确保学生在两年时间内掌握较完善的会计专业知识体系,我校首先开发的是会计专业校本课程。     

且看师生齐参与 不拘一格编教材——以太仓市新区中学校本教材开发为例

校本教材是实现校本课程的媒介和手段,校本教材的编写本身也是提高教师专业素养、提升学生综合素质的有效途径。太仓市新区中学校本教材开发突破"编写教材只是个别骨干教师的任务"的局限,尝试以课题组引领鼓励更广大的教师参与、以社团为依托由学生创作、随文教学整理教学素材等,发挥教材编写过程的"育人提升"功能,不为教材而教材,使教材成为研究的产物、学习的成果。     

校本教材《享受丰盛的生命》使用及效果

主持人:事实最能说明问题,让我们听听以下几位老师在校本教材使用过程中的案例和他们的思考,期待老师们从中得到启发、借鉴。一、校本教材编写的指导思想2010年,根据学校的发展思路和办学理念,我校决定开展以"自然生命""社会生命"为维度,以"认识生命价值、挖掘生命潜能、激发生命活力、彰显生命光彩"为主题的特色教育——生命教育。为此,学校组织召开了围绕"生命教育"校本教材的编写专题会,明确了我校校本教材编写应遵循"以学生发展为本,最大程度贴近学生发展需求"的原则,在内容上强化学生活动体验设计。按照这一总体思路,在对学生生命认知水平和个性特点进行分析的基础上,根据我校实际,学校政教处编写了《享受丰盛的生命》校本教材。     

浅谈开发中职历史校本教材的研究与思考

随着中职"以服务为宗旨,以就业为导向""以全面素质为基础,以能力为本位"的教学指导方针的深入,改革历史课程,开发校本教材,与学生的就业相结合,与地区的经济发展相适应,已是当务之急。从分析目前我校中职历史教学发展现状入手,阐述了中职历史校本教材开发的意义和校本教材开发的过程,最后指出中职历史校本教材开发的问题。     

高中物理“项目教学”的实施

物理教学的基本出发点是培养学生的科学素养。我校物理组除了不折不扣地完成国家课程外,还开发了具有物理特色的校本课程,即以"项目教学"为主要形式的校本课程,从而拓展了学生的思维,培养了学生的学习能力,提升了学生的物理素养。     

取生活之源 活教学之水——例谈生活化教学在高中物理中的应用

笔者从"新课引入生活化"、"实验仪器生活化"、"习题生成生活化"和"校本课程生活化"四个方面举例阐述了在高中物理教学中,教师应取生活之源,活教学之水。积极寻找生活中的物理素材,将学生熟悉的、蕴含着物理规律的生活实例、现象、器材等引进课堂;将教材中抽象、单调的教学内容还原为取之于生活实际的物理情境,使物理教学回归生活。     

浅论中职英语校本教材的开发

随着中职"以服务为宗旨,以就业为导向""以全面素质为基础,以能力为本位"的教学指导方针的深入,改革英语课程,开发校本教材,与学生的真实生活相结合,与地区的经济发展相适应,已是当务之急。教师可首先概述中职英语校本教材开发的内涵,然后从分析目前中职学校发展现状入手,阐述中职英语校本教材开发的意义和建议,并指出中职英语校本教材开发要讨论的问题。     

让学生“悦读”——谈英语校本教材的开发与使用

语言学习需要大量的输入,丰富多样的阅读资源对英语学习颇为重要。学校英语同步阅读校本教材的开发,旨在拓宽学生的英语阅读量,让学生实现从"阅读"到"悦读"的转身。在使用校本教材时,可诵读核心文章,帮助学生形成"悦读"语感;悟读重要文章,提升学生的"悦读"品位;泛读一般文章,拓宽学生的"悦读"视野。     

高中英语校本教材开发之我见

校本教材是校本课程的其中一部分,是基于学校,以学校为载体,服务于学校,服务于学生。以发展学生个性为目的,由学校根据其自身特点、本校学生实际水平和现实需要,自行组织开发的教材,目的是补充和完善现有的统编教材。本文从校本教材的角度,分析当前校本教材开发的现状,提出如何开发高中校本教材的建议。     

追寻教育本源培养技能型人才——谈中职机械加工专业校本教材的有效使用与开发

正校本教材是指学生为了有效地实现校本课程目标,由学校的校长和教师为主体,兼顾与教材有关的人员共同对教学内容进行研究,从而开发和制定出符合本地区、本校特色的基本的教与学的素材,以达到教育学生的目的。校本教材是十分重要的教学资源。在当前的中等职业学校,普遍面临现用教材难以满足教学需要的现状,要么没有相对应的教材,要么与大专专业课教材差不多。而由于招生体系的原因,中职学校的学生普遍学习基础较差,他们对于这些"高深莫测"的教材总感觉到"繁、难、偏、     

利用“双向解构法”开发物理创新校本课程

利用"双向解构法"整合开发物理创新校本课程,开展基于物理课程的创新思维教育教学实践,转换继承性的物理教育模式,正向解构物理教材的创新思维教育资源,构建发展性的新型物理课堂教学模式。积极反向解构湖南省株洲市枫叶中学(以下简称"我校")成功的创新产品,服务于物理的创新课程教育,改变学生的学习方式,让学生感受创新思想不仅体现在物理课程里,还闪现在他们的身边。     

浅谈英语课程校本化的实践与研究

"课程校本化"是近期教材改革的一个热点。"课程校本化"在现有教材的基础上,建立起适合本校学生实际的教学框架,达到丰富学生文化内涵、提高学生语言技能、培养学生良好学习习惯的目的。     

实施创造性教学 打造校本化课堂

<正>新一轮课程改革倡导国家课程校本化实施,以适应不同学校特点和学生个性差异,增强国家课程教学的针对性、实效性、主动性。课堂是国家课程实施的主阵地,校本化实施需要具体落实在课堂教学中。本文以"中国共产党:以人为本执政为民"一框的教学为例,谈谈打造校本化课堂的探索。一、解放教材,凸显学校特色教材作为教学内容的载体,是课堂教学的基础。打造校本化课堂的首要任务是课程教材校本化处理。教师需要改变"唯教材至上"的思想,根据国家课程标     

于"小"实验中见"大"功效

学习物理时,实验必不可少."物理、物理",没有看见"物",怎能悟出藏在其中的"理"来呢?初中物理教材中的各种演示实验、学生实验丰富而全面,其作用勿庸赘言,但如果教师在课堂上能再演示一些自己设计的"小"实验,更会取得出人意料的效果,现举两例:     

开发校本教材应去掉“面子工程”

一本好的校本教材反映学校自身的特色,培养出来的学生具有鲜明的个性和独创性。开发校本教材,其最终目的就是充分发掘学生的个性潜能优势,为学生的健康成长提供"土壤"。     

走出壁垒天地宽——我校的校本教材《生长童话的森林》

<正>一、对研发校本教材的认识2001年全面实施新课程改革后,为了克服以往教学中"课堂唯一"、"课本唯一"的弊端,国家提出了三级课程建设的总体思路。诸多学校积极开发校本课程,纷纷编写校本教材。然而,不容回避的是,有的学校对什么是校本课程理解得不够,因此,在校本教材的开发中存在一定的随意性和盲目性。很多学校编写的校本教材,不过是将一些传统经典古诗文或者是学生的作文汇集在一起。这算不上校本教材,充其量算做学生的课外读本。基于上述认识,为了提高各年级学生识字、写     

口才训练校本教材开发的研究与实践

本文从教材整体建构、主题模块设计、项目内容编写三个层面对口才训练校本教材进行了开发研究,并总结了以"三练二会一试"为主的校本教材教学实践模式,实现了课程内容与能力的有效对接,为学生口语表达能力的提升搭建了平台。