如何激发后进生的英语学习兴趣

英语后进生在语言学习上存在一定的困难和障碍,他们往往缺乏学习英语的兴趣和动力,在课堂上不能很好地配合教师,积极参与教学活动,本文致力于探讨影响后进生学习英语的因素,及如何在课堂教学中激发他们学习英语的兴趣,以帮助他们克服困难,获取进步,最终走出学习困难的境地。     

英语学习后进生转化的多元评价策略

在英语教学中,客观存在一些学习后进生,如何帮助他们在英语学习中有所提高,走出低谷,是教学中亟待解决的问题。本文以＂多元智能理论＂为基础,从学生评价这一角度出发,探究促进英语学习后进生转化的多元评价策略,进而达到发现学生发展需求,帮助学生认识完整自我的目的。     

高职英语教学中如何转化后进生

英语学科实践性很强,在英语学习过程中,部分学生受制于智力和非智力因素,在学习中有了困难,成为后进生。如何转化后进生,成了教师关注的问题。后进生的转化是一项长期而艰巨的工作,教师应做课堂上的严师,课后做学生的朋友,建立平等、民主、和谐的师生关系,帮助学生找到有效的学习方法,促进后进生的学习。     

在农村英语教学中如何转化后进生

新课改中要求我们要重视个性教育,我觉得对于我们农村学校而言特别重要。在小学英语教学中,随着知识容量的加大,知识难度的加深,再加我们农村学校学生的英语基础及家长的重视程度远不及城市,后进生就会更多。我对所教学班级后进生的英语学习情况进行分析,找出造成后进生学习英语困难的原因,从争取家长的配合、激发学习英语的兴趣、培养学生良好学习习惯和学习方法入手,转化后进生,缩小后进生的成绩差距。     

初中英语教学中转化后进生的探索

本文联系实际,对笔者所教学班级的后进生英语学习现状进行调查研究,论述如何通过激发学生的学习兴趣,运用“合作学习理论”进行初中英语教学,培养学生良好的学习习惯和实施相应的补差措施,尽可能缩小差距,解决后进生在英语学习上的困难。     

如何提升后进生学习英语的兴趣

后进生一般是指在学习上有困难的学生,在英语教学中,这部分学生学习起来很吃力,缺乏学习热情,没有认识到学习英语的重要性。但新的教育理论认为,没有教不会的学生。因此,教师要反思自己的教学行为,不断探索新的教学方法,从而激发后进生的学习兴趣。那么,在英语教学中,如何激发后进生对英语学习的兴趣呢?笔者认为可以从以下几方面入手。     

考量学情 注重实效 定制式教学促提升——高三英语教学中针对后进生的复习备考策略

高三毕业班英语复习时间紧,任务重,在普通高中校中存在着许多英语学习困难的后进生,他们基础薄弱,缺乏学习信心和良好的学习习惯。笔者从分析后进生学习困难的原因入手,详细介绍对于英语学习后进生的一些行之有效的高考复习教学方法及学法指导。探讨能帮助后进生重拾信心,获取进步的有效做法。     

在农村中学英语教学中如何转化后进生

新课改要求我们要重视个性教育。我觉得,这一点对于我们农村中学而言特别重要。在初中英语教学中,随着知识容量的加大,知识难度的加深,再加我们农村中学生的英语基础及家长的重视程度远不及城市,后进生就会更多。因此,我对所教学班级后进生的英语学习情况进行了分析,找出了造成后进生学习英语困难的原因。然后,我从争取家长的配合、激发学习英语的兴趣、培养学生良好学习习惯和学习方法入手转化后进生,努力缩小后进生的成绩差距。     

高中英语后进生的成因及转差策略探究

在高中英语教学中,后进生一直是教师比较头疼的一个特殊的群体。这个群体的学生智力正常,但由于缺乏学习英语的兴趣,逐渐对英语学习产生了抵触情绪和畏惧心理,从而使其英语学习与实际教学要求产生了一定的差距。最终造成英语学习困难,产生了自暴自弃的念头。因此,在高中英语教学中,英语教师应进行后进生转差工作,提升学生学习英语的兴趣,提高高中英语的教学质量。     

英语课堂上针对后进生的教学方式探究

英语教学是非母语教学,所以很多学生在学习时首先就有很大的障碍,比起其他母语教学的科目容易产生隔阂和厌学情绪。英语科目的后进生比起其他科目上的后进生也有着更大困难去弥补。本文将对英语后进生的教学方式作出一些探讨。     

浅析初中英语教学中后进生的转化策略

在世界经济一体化的社会背景下,英语的重要性不言而喻。在初中英语学习中,学生的学习效果直接关系到学生未来的发展,因此,教师在教学中应当重视教学模式的创新,全面提高学生的学习效率。而在教学课堂上,总会有一部分后进生,他们存在着学习困难、发展相对滞后的现象,后进生的存在,直接影响了一个班级的发展。因此,初中英语教师应当关注后进生,转化后进生,全面提高班级的学习效率。     

如何在英语教学中转化后进生

正在英语教学中,很多小学生由于缺乏学习英语的环境,从小对英语缺乏兴趣,以至于英语入门没有学好,英语成绩下滑。如何做好转化后进生的工作,让他们扬起英语学习的风帆,树立英语学习的信心,克服英语学习中的障碍,走出学习的困境,是每个英语教师必须认真对待的问题,也是每一个英语教师研究的重要课题。在多年的英语教学实践中,我针对小学生的年龄特点,根据小学生的知识认知情况,采取了一系列措施,收到了很好的效果。从教学实践中,我看到了转化后进生的希望,感受到了转化后进生的重要性。一、关爱后进生,激发后进生学习兴趣     

如何针对高中英语后进生进行阅读教学

所谓英语后进生,即英语基础较差,基础语法薄弱,语言综合运用能力较低,在英语学习中有困难的学生。而阅读教学又是高中英语教学的重头戏,因此,针对英语后进生进行有效的阅读教学,是很重要的。一、课堂教学1.指导英语后进生做好充分的预习。高中英语阅读文章篇幅长,长难句多,生词多,因此,必须首先指导后进生做好充分的预习。预习不只是对照生词表把生词的汉语意思标注上去。     

英语转差必须解决五大问题

目前初中英语教学中有一部分学生学习态度不够主动,性格孤僻、学习习惯差,缺乏自信心,处于被迫学习的状态,感到英语学习相当困难。众所周知,怎样转化英语后进生是一个难题,转化后进生的效果怎样更是一个难题,所以,英语后进生的转化是摆在我们英语教师面前的一项既繁重而又艰巨的任务,要顺利地开展好这项工作,有效地转化英语差生,我们必须弄清差生的英语学习差的主要原因,从师生双方入手,双管齐下。     

初中英语教学中后进生的成因及转化方法

随着我国教育体系的不断发展与完善,我国的初中英语教学已经将核心素养渗透到了英语教学过程中,如今,我们已经认识到,对于传统教育理念中的"差生"的概念是片面的,很多学生只是暂时进入"后进生"状态,并不是传统意义上的"无可救药"。只要了解这些学生成为后进生的成因,并且针对其形原因及时引导,就可以帮助后进生学生形成良好的学习习惯,提高英语成绩;加强学生学习动机,提高学生综合素养,帮助学生走出落后的状态。作为初中英语教育者,如何将后进生的英语综合素质提高,培养学生对英语学习的兴趣,将后进生的形成原因转化成为学生进步的方向是每个初中教师应该重点关注和解决的问题。     

如何培养后进生学习英语的兴趣

在英语教学中,培养和激发学生的兴趣、增强学生的自信心都是至关重要的,尤其是对于职业高中基础较差、对英语学习缺乏兴趣的学生来说,更是如此。本文简要记述了培养后进生英语学习兴趣的重要性,并介绍了几种激发后进生英语学习兴趣和增进后进生学习自信心的方法,以期全面提升后进生的英语学习兴趣和学习能力。     

如何指导后进生的英语学习

作为一名职校英语教师,我面对的学生英语成绩普遍较差,有的甚至已经持放弃态度,如何帮助那些后进生走出困境,正确指导其学习方法,树立学习信心,取得学习效果是十分重要的.     

也谈转化小学英语学习后进生的方法

后进生一般是指那些学习差、纪律差、行为习惯差的学生。过去人们把他们叫做差生,现在称为后进生,即后来进步之意。后进生既指素质发展相对滞后的个体,也指素质发展相对滞后的群体,转化后进生工作面临的不仅是个别人,还可能是一部分人。在科学发展观的视野下,用素质教育的标准来看,后进生与非后进生是相互依存、相互制约、相互影响、相互作用、相互转化的。英语,对于小学生来说是一门比较新的语言课程,刚开始学习时存在着一些困难。如何提高英语后进生学习英语的兴趣,大幅度提高英语教学质量,是当前英语教学中急待解决的问题。     

浅祈英语教学中后进生的转化

随着教学改革的深入和新教材的使用,英语教学的整体质量在普遍提高,但还存在一些不容忽视的问题,相当一部分学生英语学习滞后,最终成为后进生。英语学习后进生是指智能正常,但因后天和外界的原因造成英语学习有困难,达不到教学要求的学生。后进生的转化关系到教育目标能否实现,制约着教育质量能否大面积提高,影响着义务教育的整体水平,因此,必须认真对待,分析研究,寻求对策。本文就产生原因及转化措施,浅谈几点自己的认识和体会。     

中等职业学校英语课堂后进生的转化新谈

每年我们中等职业学校学生中总有10%-20%左右的对英语学习有较大困难的后进生.其主要特征为:上课从不发言,作业经常拖欠,学习习惯较差,考试经常不及格,渐渐背上了"自卑"不思上进的包袱.尽管采取了耐心教育、个别辅导等措施,但感觉总收效甚微.因此,全面了解后进生形成的主客观原因,帮助后进生摆脱学习困难是本文研究的重点.