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1.
吕林 《教育界(基础教育)》2021,(13)
在音乐教学中采用情境教学法,可以将音乐作品形象化,不仅可以较好地导入教学,顺利地进行教学,而且可以充分调动学生学习的兴趣和积极性,激发学生的思维,丰富学生的情绪体验,提高学生的想象力和创造力等。情境相融,让小学音乐课堂变得灵动,让学生更好地投入到音乐课的学习中,更加深入地理解音乐作品。 相似文献
2.
《华夏少年(简快作文 )》2022,(6)
随着新课改的不断推进,初中化学课堂越来越强调学生的主观性,教师在进行初中化学的教学时,需要时刻将学生作为教学的主角,这样才可以不断提升学生的学习效率,让学生可以更加高效地学习。而通过不断进行有效提问,可以不断提升学生的学习主体性,让学生成为教学的主角。有效的教学提问,可以不断转换学生的思维方式,而且可以不断提升课堂的教学效率,让学生可以更加高效地进行初中化学的学习。接下来,我将针对初中化学教学中构建有效提问展开策略探究。 相似文献
3.
樊永庆 《开封教育学院学报》2013,(3):228-229
随着多媒体教学在教育界的广泛推广,把多媒体运用到聋校体育教学中就显得尤为必要。它可以有效地破解传统教学中无法做到的边做示范动作边讲解的难题;可以最大限度地激发学生的学习兴趣,充分发挥学生的主体作用;可以开拓学生的想象空间,缩短教学时间,提高教学效率;还可以培育学生的创造性思维,使残障儿童也能便捷地迈上成才之路。 相似文献
4.
巧妙地运用多媒体教学手段进行古诗词教学,一方面可以增强教学的直观性、形象性、生动性,较完美地展示古诗词的艺术魅力;另一方面可以激发学生的学习兴趣,提高学生的认知能力,促进学生深刻地领悟古诗词的意境,满足学生个性发展的需要。笔者在古诗词教学中,常用多媒体进行以下几个步骤的教学设计: 相似文献
5.
任振东 《中国教育技术装备》2012,(19):70-71
学生的数学成绩与兴趣呈高度正相关。在小学数学教学中恰当地运用多媒体辅助教学可以使学生快速、高速地掌握知识,还可以激发学习热情,从而培养创造能力。论述在教学中充分挖掘多媒体技术对学生的导学功能,激发学生学习兴趣,从而促进学生主动发展。 相似文献
6.
《华夏少年(简快作文 )》2019,(3)
生活化教学可以让学生灵活应用学过的知识,同时可以帮助学生更好地理解教材内容。在初中语文教学中,利用生活化教学模式能够更高效地完成教学目标,全面培养学生的综合素养。因此,从生活角度入手,研究初中语文教学方法,希望能够为初中语文生活化教学提供参考。 相似文献
7.
刘富林 《株洲师范高等专科学校学报》2002,7(5):67-68
记叙文教学在中学语文教学中占有较大的比重。设置良好的教学情境可以帮助学生快速投入课文学习 ,让学生更好地理解和把握课文内容 ,甚至还可以辅助学生的课后训练与写作练习。合理地设计情境教学 ,对教师素质也相应有了更高的要求 相似文献
8.
《华夏少年(简快作文 )》2014,(12)
<正>识字教学可以循规蹈矩,以书为本教,学生认真学;识字教学可以跳出课本,动感十足、妙趣横生,学生趣味学;识字教学也可以立足互帮互助,学生自教学;识字教学还可以巧借生活,学生实践体验学;识字教学可以妙用视频,学生多感官学……根据《义务教育语文课程标准》,教师应有意识地根据学生的识字实际,扎扎实实地找准识字教学的"平衡点"。一、启动"情与趣",铺好识字教学的基调心理学指出:对于认识枯燥的事物,人的情绪总是消极、被动 相似文献
9.
数学本就是一门与生活息息相关的学科,在生活中处处都可以见到数学知识。数学教师可以利用这一特点,在教学中应用生活化教学,让学生们更好地理解和掌握数学知识,促进数学教学效率的提升。尤其是在小学数学教学阶段,小学数学教师如果可以有效利用生活化教学进行教学,不仅可以帮助学生们更好地理解数学知识,还可以激发学生们的学习兴趣,为小学生今后高效学习数学奠定坚实的基础。 相似文献
10.
随着新课程标准的实施,教学越来越注重提高学生的综合素质。传统的授课方式已远远不能满足新课程标准对教学的要求,在这样的情形下,教师必须改变"教师讲,学生听"的单一教学模式。要改变单一枯燥的教学模式,教师必须要注重提高学生的学习兴趣,使学生能够积极主动地投入到学习中来。情境教学就可以很好地实现这一点。情境教学可以使教师与学生平等地交流,教师可以在这样的教学过程中为学生创设出轻松、愉悦的学习氛围,使学生能够自由地畅游在知识的海洋里。 相似文献
11.
作文教学是小学语文教学的难点。在作文教学中,恰当地运用多媒体,不仅可以激发学生的写作热情,而且还可以培养学生观察、想象能力,从而丰富学生的写作素材, 相似文献
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学生的探究能力培养是一项长期、系统的过程,需要科学地进行计划和引导.在高中数学教学过程中,解题教学过程是对学生探究学习能力培养的一个重要过程.通过合理地运用探究式学习,可以让学生对于学习过程进行进一步地创造与探索,让学生发现数学知识,体验学习的乐趣.数学解题教学中,教师可以通过实际案例来引导学生进行学习,让学生各项思维能力得到很好的发展.但是在长期的教学实践中,依然存在很多的问题.解题教学中,教师不断地发问引导,容易让学生陷入 相似文献
15.
张亮 《试题与研究:高中理科综合》2021,(31)
中职机器人辅助教学,主要是利用机器对教育教学进行辅助,机器人可以应用到任何教学活动,是教师进行教学的助手,是学生进行学习的伴侣。通过机器人辅助教学,引导学生之间相互探索、学习,在枯燥乏味的学习中激发学生兴趣,以此更好地提升教育教学质量。机器人辅助教学的实施是多媒体教学无法比拟的,机器人可以自如地和学生交流互动,找到适合学生学习的方式方法,有针对性地开展教学,从而促进学生的动手实践能力。本文先分析中职机器人辅助教学的现状,接着提出中职机器人辅助教学策略,从而更好地培养社会发展所需要的人才。 相似文献
16.
情境教学可以依据教学目的、教学需要,引入或制造与教学内容、学生实际相适应的具体情境,引发学生的情感体验,正确、快速地理解教学内容,促进学生的发展。具体在历史教学中可以创设人文情境、问题情境等,帮助学生较直观、生动、情感交融地学习历史,塑造学生是人文素质和科学理念,不断完善自我。 相似文献
17.
创设情景教学,在数学教学中不仅可以让学生更好地掌握数学知识和技能,还可以让学生以情景浮现的形式更好地理解数学的含义,体验数学内容所带来的乐趣。在日常教学中,教师要运用情景教学激发学生的学习兴趣,让学生摆脱枯燥无味的学习方法,提高学习的效率。 相似文献
18.
周丽 《成都教育学院学报》2004,18(z1):49-49
情境教学可以依据教学目的、教学需要,引入或制造与教学内容、学生实际相适应的具体情境,引发学生的情感体验,正确、快速地理解教学内容,促进学生的发展.具体在历史教学中可以创设人文情境、问题情境、思维情境等,帮助学生较直观、生动、情感交融地学习历史,塑造学生人文素质和科学理念,不断完善自我. 相似文献
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张燕 《读与写:教育教学刊》2009,6(2)
1过于追求教学的情境化 教学情境是一种特殊的教学环境,是教师为了支持学生的学习,根据教学目标和教学内容有日的地创设的教学环境.创设教学情境,不仅可以使学生容易掌握数学知识和技能,而且可以使学生更好地体验教学教学内容巾的情感,使原来枯燥的抽象的数学知识变得生动形象饶有必趣. 相似文献