幼儿园“十度”管理之“温度”——幼儿园体制改革与机制转化切不可盲目

企业办园探索改制，国办幼儿园寻求机制转换，恐怕是现在幼教行业中最头疼的事。因为，第一，作为企业是追求一线产业利润最大化，很难再拿出很多资金投入到企业看来是副业的幼儿园中来。第二．作为国办幼儿园，因为幼儿教育不是义务教育，国家的投资也是很有限的，而幼儿园本身，为了保持可持续性发展，     

40年的冤案

学龄前的记忆,一般来讲,总不是那么清晰。可是这件事情,所有幼儿园的小朋友,直到40年之后,人人都记得那么清楚。可见这是一件大事。记忆首先源自一个又红又香的巨大的苹果,它是一个幼儿的家长带来的。苹果孩子也见过也吃过,可是上世纪60年代初,这么一个大苹果,好像只有童话中、想象中才有。这是一所全托的幼儿园,吃喝拉撒都在一起。那孩子舍不得吃它,白天放在抽屉里,晚上放在被窝里,不时地拿出来看看。他一拿出来,香气弥漫,所有的孩子都在看。如果光是停留在欣赏阶段,这苹果仿佛就不是某个孩子的苹果,而是幼儿园所有孩子的苹果了。所以后来…     

捣蛋大王王小天（2）在纸箱里睡着了

王小天和李好好的恩恩怨怨要从他们上幼儿园的时候说起。 那个时候,王小天四周岁,李好好也四周岁,他们是在同一天早晨被妈妈领着,送到幼儿园去的。王小天和李好好的矛盾就是从他们的妈妈离开的那一刻开始的。按照幼儿园的规定,入园的小朋友要把背包里的书本、文具都拿出来,跟老师学算术。     

小气与尊重

Q女儿这周在幼儿园里上分享课。她带了本书在书包里,老师看到了让她拿出来,可她怎么都不愿意,还哭了起来。我一方面觉得分享是自愿的,老师这样做不太尊     

点奖

昨天晚上,我抱着四岁的甜甜玩耍,无意间触到口袋里一张纸样的东西,就拿出来看看。这小精灵,见我从口袋里拿出来了,才忽然想起地告诉我:“爸爸,这是幼儿园阿姨叫我给你的。”     

园本课程建设与反思型教师自我成长研究

一、关于园本课程建设相对于国家课程、地方课程而言,园本课程是由幼儿园发起,并在幼儿园中实施的课程;是从幼儿园、幼儿、教职工的发展需要为主要出发点来考虑设置的课程;是立足于幼儿园和当地社区的实际条件,特别是在可能开发利用的课程资源的基础上不断发展和建设的课程;同时,也是在充分考虑与国家、地方课程标准保持一致的前提下凸现幼儿园独特个性的课程。     

幼儿园收费大扫描集体园--前景堪忧

相对于享有国家财政拨款的公办(国办)幼儿园和私立幼儿园,集体幼儿园的处境非常尴尬.集体幼儿园早先都是由街道、妇联或工厂(集体所有制)举办,产权归属街道、企业、群团组织或房管部门.这类幼儿园的历史都比较长,基本是上世纪八十年代之前为解决双职工后顾之忧而办的.开办之初,主办单位对他们有过拨款.但时至今日,集体幼儿园虽然产权性质未变,可要么已经与原主办单位脱离了从属关系,只存在租赁园舍的关系,要么虽未脱离从属关系,但早就没有经费支持,全都自收自支.集体园目前负担沉重,园舍老化、设施陈旧、退休职工多,教师待遇偏低等现象比比皆是.     

把玩具送回家

这天我去幼儿园接儿子,一见到他就觉得他神情很奇怪,小脑袋一直低着,并用手使劲捂着裤子上涨得鼓鼓的口袋。我立刻意识到:小家伙一定是拿了幼儿园的玩具。可我明白硬叫他拿出来是不合适这天我去幼儿园接儿子,     

观点集萃

挥霍是把自己不珍惜的东西拿出来,慷慨是把自己珍惜的东西拿出来。——周国平什么是奢侈品?你想要而得不到的都是奢侈品。他可能是一辆跑车、一桩姻缘、一张满分试卷,也可能是一晚好睡眠。——关于奢侈品的看法小时候,幸福是一件实物;长大后,幸福是一种状态;然后,突然有一天,我发现,幸福既不是实物,也不是状态,是一种领悟。     

大师相遇

这天我去幼儿园接儿子,一见到他就觉得他神情很奇怪,小脑袋一直低着,并用手使劲捂着裤子上涨得鼓鼓的口袋。我立刻意识到：小家伙一定是拿了幼儿园的玩具。可我明白硬叫他拿出来是不合适的。     

谈技校新生管理的对策

新生入校后的管理是学校管理的重点与难点。家长把子女送到学校,对学校的期望值非常高。如果新生的管理不到位,将直接影响到社会对学校的评价及学校的声誉,同时也可能造成新生大面积流失,因此各个学校都非常重视。技校新生的管理,问题是多方面的。作为管理者一定要找出问题的根源,才能拿出切实可行的办法。根据目前技校学生管理的现状,笔者认为主要可采取以下对策。1.学校上下思想统一,各部门相互配合齐心协力新生入校之前,学校首先就应做好充分准备,上下统一思想,对新生入校后可能出现的问题作认真的分析,拿出解决问题的几套方案来,做到心…     

拓展幼儿园课程的空间和可能

幼儿园课程改革的根本指向是提升课程的内涵,拓展课程对儿童发展的空间和可能,提高课程的成效.要形成支持和促进儿童获得新经验的教育质量观,以此引导幼儿园课程的改革和建设.要从拓展思想空间、关系空间和生长空间三个方面来拓展幼儿园课程空间,以推进幼儿园课程的可持续发展,真正实现幼儿园课程的发展性功能.     

身份化、去身份化和再身份化——幼儿园教师身份的变迁与重构

幼儿园教师既是一种职业类型,也是一种社会身份.成为一名幼儿园教师的过程就是一个获得身份的过程,它包括称谓上的身份化、法律权利上的身份化、专业能力上的身份化与阶层意义上的身份化.改革开放以来,幼儿园教师不断遭遇被动的去身份化.国家宏观层面的结构性调整,教育培训体制造成的结构惰性,幼儿园教师自身的身份惰性、职业依附与职业惯性是导致幼儿园教师被动去身份化的重要原因.契约型教师身份的确立是幼儿园教师再身份化的可能途径.     

图片与肚皮

幼儿园某老师说普通话,音咬不准。上课时,她取出一张图片,说:“小朋友,把发给你们的图片拿出来。”     

基于陶行知教育思想的班级管理工作探讨

管理就是指挥和协调,大到一个国家、一个社会,小到每个单位及每个单位的具体科室,都离不开管理。管理工作存在于一切人类社会和人们的共同活动中。幼儿园作为教育系统的基层单位,其管理工作是通过幼儿园中的最小单位——班级来实现的,所以说班级管理是幼儿园管理的重中之重,是基础、是核心。     

学前教育市场存在隐患

北京师范大学教育学院副教授刘复兴接受记者采访时说,过去我国的幼儿园都是公立的,随着改革开放,国家逐渐放开了对幼儿园的管理,教育开始引入市场机制,即允许部分社会力量或民间力量开办幼儿园。这样,不可避免地出现办园条件良莠不齐的现象。刘复兴说,目前我国的学前教育出现了很多问题,比如城市私立幼儿园高收费,而一些不发达地区却因认为办幼儿园不赚钱而造成幼儿园严重紧缺,等等。这些都说明,目前我国幼儿园已经在一定程度上出现了“市场失灵”现象。解决这种“市场失灵”现象的办法有三个。一是规定严格的准入制度。二是加大教学过程的…     

幼儿园课程设置的研究

幼儿园课程目标的确定是幼儿园课程建设的关键一环,但目前幼儿园对此缺乏足够的重视与研究.本文首先分析了幼儿园课程的设置所应了解的课程层次、课程基本来源,然后提出开发蕴涵着极为丰富的语言、社会、科学、艺术等课程资源的幼儿饮食生活,来确定适宜的课程设置的方法.     

十堰市幼儿园师资建设发展刍议

幼儿教育关乎国家和民族的发展.通过对十堰市各级各类幼儿园目前在管理、基础设施及师资队伍等方面进行调研,重点对十堰地区幼儿园目前在师资队伍建设方面存在的问题进行分析与思考并提出改进建议.     

对把家长满意度作为幼儿园教育质量评价最主要依据的质疑

近年来在教育实践中,一些幼儿园,特别是民办园将家长满意度作为幼儿园教育质量评价最主要的依据.这与国家对幼儿教育财政投入不足、质量监管不力所导致的一些幼儿园异化为营利性机构有关.由于家长一方面缺少有关幼儿身心发展规律与特点的系统科学知识,缺少良好的社会氛围支持,无法把握幼儿发展的真正需要,另一方面受制于幼儿园有限的开放时间与活动,不可能获知有关幼儿园教育过程的全面信息,他们对幼儿园教育质量的评价不可能全面、准确、客观,甚至是不科学、不合理的.将家长满意度作为幼儿园教育质量评价最主要的依据,由此易使幼儿园教育价值发生偏离和错位.幼儿园举办者应正确看待家长参与幼儿园教育质量评价的有限权力,政府应加强质量评估和监管,园长和教师应坚守职业良心,家长应自觉提升教育素养.只有通过多方共同努力,帮助家长形成正确的儿童观和科学的教育观,才能促使家长正确行使教育评价的权利,同时尊重其他利益相关者,特别是幼儿参与幼儿园教育质量评价的地位、作用与权利.     

养育事件影响下幼儿园教师的自我发展策略探析

养育事件是幼儿园教师在专业成长道路上经历的关键事件之一,由此可能带来的消极影响困扰着很多教师.幼儿园教师作为专业成长的主体,在任何时候都应明确自己的"主人"角色,把握自己的专业成长路向.幼儿园教师可尝试从自我认识、自我规划、自我援助三个方面掌握自我发展策略.