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1.
刘健智 《学位与研究生教育》2017,(2):12-17
对21所高校学科教学(物理)专业教育硕士研究生培养方案中的公共学位课、专业学位课、专业选修课、实践活动及其学分和课时进行统计,以开设学校较多的课程为建议开设的课程,取学分和课时数的集中量为建议的学分和课时数。发现存在的问题有:部分课程内容之间相互重复或交叉;部分课程针对性不强且不具有教育硕士特色;课程设置不重视教育科研能力的培养;个别课程与本科阶段课程重复。在此基础上提出了课程设置的改革建议。 相似文献
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《职业技术教育》2004,(18)
华东师范大学职业技术教育学博士、硕士研究生培养方案研究方向:博士研究生1.职业技术教育原理2.比较职业技术教育3.职业培训与就业4.职业技术教育课程与教学硕士研究生1.职业技术教育原理2.职业培训与就业3.比较职业技术教育4.高等职业技术教育研究5.职业技术教育课程与教学6.职业教育行政与管理7.生涯教育与咨询课程设置:博士研究生(总学分:不少于18分)(一)必修课程(不少于13学分)1.公共课(不少于7学分)政治理论(3学分)第一外国语(4学分)2.专业课(不少于6学分)职业技术教育比较研究(3学分)培训与就业政策研究(3学分)职业教育前沿理论研究(… 相似文献
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建立筛选制度是一项奖励冒尖、鞭策后进、促进人才竞争、提高研究生培养质量的重要措施。硕士生的课程学习要占据研究生学制一半的时间,而中期筛选恰好又是在课程学习结束之后进行的,因此课程学习情况的好坏就是中期筛选要考核的主要内容。如果研究生的培养方案中课程设置、课程内容及考核方法得当的话,那么评价研究生学习情况的好坏就可以用学习成绩和学分(或学时)来说明,学习成绩反映了学习质量,学分或学时则反映了学习数量。但若进行比较筛选,还必须把各专业研究生之间纷繁交 相似文献
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课程设置是实现研究生人才培养目标的重要途径和保障。通过对具有代表性的华东师范大学、西南大学和重庆师范大学特殊教育硕士研究生课程设置资料的收集整理与对比分析,发现其存在理论课程门数偏多、技能课程门数偏少,必修课程学分比重大、选修课程比重偏小,部分课程科目更新较慢、课程内容有待充实,学术型硕士和专业型硕士课程设置缺乏针对性等问题;从更新课程内容、调整课程结构、优化课程体系三方面提出建议,从而完善特殊教育硕士研究生课程设置,以突出特殊教育硕士研究生人才培养的时代性、科学性和创新性。 相似文献
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课程设置是教育经济与管理专业硕士研究生培养的中心环节,课程设置的科学性和合理性是保障我国教育经济与管理专业硕士研究生培养质量的重要因素。本文选取东部地区六所招收教育经济与管理专业硕士研究生的地方高校,基于培养方案,对课程设置进行文本分析。目前,各院校教育经济与管理专业硕士研究生培养目标的设置趋于一致,课程类型设置不完整、学分比例分配不合理。为了提高教育经济与管理专业硕士研究生培养质量,亟须优化课程设置,提高其合理性和科学性。 相似文献
6.
开展面向科研能力培养的“Seminar+PBL”研究生课程教学改革,是对国家提出全面提升研究生培养质量的积极响应。使用“Seminar+PBL”混合教学法,能够将专业知识学习和科研能力培养有机结合,提升研究生的科研素养和科研能力。文章梳理总结了研究生课程——公共经济理论研讨中的“Seminar+PBL”教学改革实践,从教学内容、教学方法、课程考核、教学评价、教学监管等五个方面开展面向研究生科研能力提升的课程教学改革,分析了研究生课程“Seminar+PBL”教学改革在提升研究生科研能力方面产生的作用和应用前景,以期为公共管理专业研究生课程教学改革提供借鉴与参考,不断提升研究生培养质量。 相似文献
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为深入贯彻落实中共中央办公厅、国务院办公厅《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》,结合我省实际,制定如下措施.
一、构建科学的美育课程体系
(一)开齐开足上好美育课.义务教育阶段和高中阶段要严格按照国家美育课程刚性要求,开齐开足上好美育课,不得以任何理由削减、挤占美育课时.小学开齐每周各2节音乐课和美术课;初中开齐每周各1节音乐课和美术课;普通高中音乐美术课开设必修和选择性必修各3个模块,各获得3个学分;中等职业教育必须完成艺术课程基础模块和拓展模块72学时、4个学分的艺术课程;高等院校把公共艺术课程与艺术实践纳入高校人才培养方案和教学计划,实行学分制管理,学生修满公共艺术课程2个学分方能毕业.鼓励高校将美育课程纳入研究生公共课程体系. 相似文献
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林筱颖 《南宁职业技术学院学报》2012,(6):50-53
柳州城市职业学院以"学生工作课程化"为设计指导思想,从课程的认知、实践和考核三个环节出发,搭建了由课程体系、活动体系及评价体系组成的素养工程基本框架。在素养工程设计与实施过程中,必须明确公共选修课在高职素养工程体系中的地位与作用。高职院校公共选修课是进行素养教育和使学生获得素质与修养的重要阵地,能成为素养工程课程体系的共享课程库,能成为素养工程课程师资培养的实验田,是对素养工程课程体系实践效果进行再次检验的有效途径,能够实现公共选修课学分与素养学分的学分折算。 相似文献
10.
教育部学位管理与研究生教育司 《学位与研究生教育》2005,(1):8-9
一、研究生暑期学校的性质 研究生暑期学校就是利用暑期,委托有关研究生培养单位,面向全国招收在学研究生和青年教师;聘请海内外学术水平高、教学经验丰富的知名专家、学者担任主讲教师,根据不同的学科讲授若干门基础课程;同时开设选修课程和前沿学术报告,介绍本学科领域的学术发展动态和最新研究成果。暑期学校一般为期1个月,学习结束,考试合格者各培养单位给予认定学分。 举办研究生暑期学校对于充分 相似文献
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针对地方医学院校硕士研究生教育中存在的生源质量欠佳、培养过程松懈和导师队伍建设滞后等问题,指出构建硕士研究生教育质量保障体系是提高硕士研究生培养质量的必由之路。介绍了温州医学院采取深化课程和学分改革,在研究生教育管理过程中优胜劣汰保障培养质量,完善导师聘任后监督机制,提升和优化导师队伍等一系列措施构建硕士研究生教育质量保障体系的做法,并分析了实施的效果。 相似文献
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段洪君郭戈 《中国现代教育装备》2022,(13):82-84
阐述了新工科的内涵、机电学科的本科专业布局、大类招生与分流情况、大类培养模式改革的整体思路。以削减总学分、减少必修课程门数、增加跨专业选修课程门数、增加实践学分为指导思想,探索优化整合以大类平台课程和专业教育课程为重点的机电学科专业布局改革办法,提出了新工科建设背景下专业融合的本科生培养方案设计思路。 相似文献
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中国新时代发展战略和“双一流”高校学科建设对高水平研究生培养提出了新要求。课程体系改革是优化升级研究生培养方案的关键环节,对研究生培养质量的提升至关重要。文章从研究生专业设置、课程体系的培养目标、课程内容、学分设置等几个重要方面,对清华大学、北京航空航天大学和西北工业大学等三所“双一流”高校材料科学与工程专业研究生教育课程体系进行了全面、多维度的调查研究和分析,发现“双一流”高校研究生课程建设重视基础理论和试验课程学习,强化学科交叉性,突出责任使命教育,从而为构建新时代一流材料学科研究生课程体系建设提供了参考。 相似文献
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全日制体育硕士专业学位的诞生,有效弥补了传统体育研究生实践能力不足的弊端.其课程体系是实现研究生培养目标、保证研究生培养质量的重要环节.从研究生角度着手,对各院校课程体系现状展开调查,发现目前大多数院校实践课的开展存在诸多问题,应更加重视课程时间、学分设置、课程比例、课程内容、研究方法传授等方面.基于上述情况,提出了课... 相似文献
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食品科学与工程专业课程体系改革的探索与思考 总被引:3,自引:0,他引:3
黄业传 《高等教育研究(成都)》2009,(2):34-36
本文分析了食品科学与工程本科专业在课程设置及专业培养方案上存在的一些问题,如课程总学分偏多,课程设置不合理,对毕业设计重视不足等。对此,应该采取适当减少总学分和课程门数、改革毕业设计、加强师资队伍建设等措施,以期更好地建设本专业。 相似文献
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乔琳 《北京教育(高教版)》2008,(9):35-36
随着研究生教育改革的深入,人们越来越清醒地认识到,课程体系的重新构建是研究生教学改革的关键环节,而作为课程体系中一个重要组成部分的公共基础课,在培养研究生创新意识和创新能力方面具有其他课程不可替代的作用。然而,目前研究生公共基础课设置中存在的结构不科学、内容陈旧、教学方法落后等问题直接影响着研究生素质和能力的提高、知识结构的完善,可见,研究生公共基础课改革应当作为研究生教学改革的“重中之重”,抓紧抓好。 相似文献