浅谈如何编写校本教材

学校课改中,编写校本教材是一个重要内容,能否开发好校本教材,不仅关系到学校教育资源能否充分利用,也关系到课程改革的成败。我就如何编写校本教材谈谈自己的看法。     

校本教材的编写和使用问题

学完《种子发芽了》这节课,为了让学生更好的了解种子发芽的过程,我布置了一项作业：选一种植物的种子种在花盆里,观察它的生长过程,写连续观察日记。     

浅谈高职高专大学生心理健康教育校本教材开发

开发编写适合高职高专大学生心理健康教育的校本教材是开展教育教学工作的基础,本文结合实际,系统阐述开发高职高专大学生心理健康教育校本教材的背景与基础、编写思路与体例以及教材的创新与特色。     

浅谈柏乡县历史校本教材的编写

乡土历史有助于提高历史课堂教学成效,增强学生的爱家乡、爱祖国的情感及民族自豪感、民族自信心。在编写乡土历史文化为主题的校本教材中,我们必须秉持基础性原则,科学性原则,选择性原则,可操作性原则。只有这样,才能激发学生学习历史的兴趣,增强学生的家乡自豪感,从而使学生获得更好的发展。     

怎样编写校本教材

编辑老师：您好!我是一名特殊学校的老师，由于学校里中、重度弱智儿童的增多。学校原先使用的教材已不太适应现在学生的实际状况，校长提出让我重新编写教材．作为校本课程使用。我不知道怎样着手做这件事情，能帮帮我吗?     

关于校本教材编写和使用的若干思考

新的《义务教育课程设置实验方案》给学校留出一定课时,并要求学校充分利用当地社区和学校的各种课程资源,开发出多样性的可供学生选择的学校课程。在学校课程的开发中,校本课程的教材编撰是一     

职业指导校本教材的编写与实施

校本教材是在执行国家课程和地方课程的同时，根据当地社会经济发展的具体隋况，结合本校的传统和优势、学生兴趣和需要。开发或选用的适合本校的课程。在教授学生职业指导课的过程中，笔者认识到，现今采用的教材有些地方不太适应目前学生的实际，特别是在典型案例引入中，若选用学生摸得着、看得见的典型，会使教学效果更佳。为此，按照社会发展的需求，以及职业教育的需要、学校办学的宗旨，笔者编写了职业指导校本教材。     

高校生命观教育校本教材编写初探

高校生命观教育实践若要引起足够重视,同时也吸引学生学习兴趣,必须结合本校具体实际,编写结合自己实际校情和学生情况的生命观教育校本教材。校本教材的编写也有利于学校更详细全面地了解学生的思想成长动态。编写校本教材要坚持开放性、针对性、自主性、普遍性、实用性等原则,要有中国特色的指导思想,还必须有自己独特的具体内容和事例论证等。     

高职校本教材编写初探

目前在教学中对于教材的选择有很大的空间,但是所选教材往往不能满足我们自己教学的需要,这就要求我们在教学中有自己的教材。高职校本教材应该以地区行业、企业特点进行编写,兼顾教学过程中学生、教师的需求、考核进行编写,能完成教、学、考一体化。     

信息技术校本教材编写探索

结合信息技术必修模块校奉教材编写工作实际，就《基础教育课程改革纲要（试行）》指导下信息技术校本教材编写的指导思想、开发的策略等问题进行了阐述。     

校本读经教材的创意编写及使用策略初探

近年来，中国文化经典导读活动在全国大规模地进行，但也存在严重的死记硬背、外热内冷等现象。读经教材的编写问题是制约读经活动的瓶颈，应打破读经时代、文体的界域，按照写作的主题内容、表现手法等重新进行分类编排。在使用读经教材过程中应注意激发学生的读经情趣和培养学生活用诗文的习惯。提倡采用检查评比等方式，有效激励学生的读经活动。     

浅谈聋校校本教材缝纫课本的编写

编写聋校缝纫课校本教材是聋校缝纫课课程的需要,怎样开发更适合聋生学习的缝纫课教材,提出几点我个人的看法：长期以来,聋校缝纫课教学或是采用的是普通职业中学的教材,但教材内容对于聋校的学生来说内容相对较多、较深,聋生学起来颇感吃力;或是无教材,全凭教师个人经验来开展教学,不利于聋校缝纫教学的持续发展。因此教材的缺失也给学校提供了一个学校按照自己的办学理念设计、开发符合学校特点的课程及其相应课程资源的机会。校本教材的编写是对现有教学的一个极有利的支持,结合学校的传统和优势进行的校本教材的开发,使教材能更加符合学校教师和聋生的发展特点与实际需要。     

试论高校生命观教育校本教材的编写

"3W"研究模式是根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度进行设计,回答了三个问题:"研究什么(What)?为什么进行研究(Why)?和怎么研究(How)"。以此研究方法来看高校生命观教育校本教材的编写,思路就很快展现出来,即要研究此课题,首先要了解校本教材是什么,结合高校生命观教育的特色,为达到教育目的,辅助校本教程,编写出属于本校的生命观教育校本教材;了解概念后,为什么要编写生命观教育校本教材及如何编写其中的具体内容也是研究的重点。     

中国史学史校本教材的编写和教学法浅谈

教材、教法是教育改革的两项重要内容,中国史学史的教学也不例外.我们要在选用史学史权威教材的基础上,根据教学的实际需要再编写自己的校本教材,并相应改革教学方法,这样才能使学生在接受知识的同时,提高他们的价值判断能力和对传统文化的认知能力.     

心理健康教育教材的创造性使用

当前,心理健康教育工作者在教学过程中,要学会创造性地使用心理健康教育教材,根据具体情况灵活调整教材内容,做到看“活”教材、备“活”教材和用“活”教材。看“活”教材。教师应在实际教学中树立正确的教材使用观,认识到教材只是传播教学内容的媒介和工具,是静态的定量,在具     

小学心理健康教育活动课校本教材的开发

一、我校心理健康教育研究的历程 1998年,我校开始关注学生心理发展问题,在调查访问的基础上,开始了苏州市"特殊家庭子女心理健康教育研究"课题研究,对这些特殊的学生心理问题进行了疏导,积累了一些经验.     

浅谈高职高专学校《现代教育技术》校本教材编写思路

长期以来,我国的课程运转模式一直采取的是自上而下的形式,传统的教学研究制度主要是以课程实施的忠实取向为生成背景,教师成了国家课程意志忠实而被动的执行者。教师教研主体地位的缺失,使自由创造精神受到抑制。新形势下以校为本,开发出适合于自己学校特色的校本教材就显得尤为重要。     

编写体育校本教材的尝试

一、课题的提出当前体育教学的改革,呼唤将理论探索引入到具体的教学改革实践中,去接受实践的检验。如何把学生对体育的学习、自身锻练和娱乐更有机地结合起来,建立一个更为学生喜爱、更科学、更符合本校实际的体育教材已成为不容回避的课题。基于     

校本课程教材编写的实践

在校本课程开发中,编写具有校本特色的课程教材是一项重要任务。其编写务必以生为本,彰显特色,源于生活,操作易行,从而提高校本课程教育质量,实现校本课程目标,促进学生更好地发展。